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1.
《中学政治教学参考》2018,(26)
<正>部编《道德与法治》教材精心设计了六个栏目,自成一体而又各具特色。六个栏目分为两大类,《运用你的经验》《探究与分享》《拓展空间》是主要栏目。新教材每节课都以《运用你的经验》导课,其目的是通过学生熟悉的经验,激发学生学习兴趣,调动学生学习探究的积极性。其特点是:以引入学生生活经验为话题,在对话交流中引出本节课主题;以学生常 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(11)
<正>由教育部组编、人民教育出版社出版的《道德与法治》教材,坚持与时俱进,每框以《运用你的经验》导入,正文中设置栏目《探究与分享》《阅读感悟》《方法与技能》《相关链接》等,再以《拓展空间》结束。其中,《探究与分享》呈现了教材活动的主体,引导学生思考、探究、碰撞、分享和成长。一、细化栏目类型,全面落实课程目标《道德与法治》(七年级上册)共有77处《探究与分享》栏目。从 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(20)
<正>部编《道德与法治》教材的亮点在于:每课均以《运用你的经验》开始,希望将学生的个体生活经验作为学习的起点;随后,通过《探究与分享》《相关链接》《阅读感悟》等栏目,在不同层面促使学生表达、分享、交流个体生活经验,引导个体对自身经验进行反思;最后,均以《拓展空间》栏目结束,将教学从课堂延伸到更广阔的生活领域。教材体系清晰、活动性 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(29)
<正>统编《道德与法治》教材在文本内容的呈现方式上丰富多彩,除正文外,还设置了作为拓展性知识的栏目《运用你的经验》《相关链接》《探究与分享》《阅读感悟》《拓展空间》。对于这些栏目的使用,教师有很多不同的意见。很多人认为其是教材正文的补充,在教学中一带而过,有些教师甚至只字不提。其实,栏目是教材的一部分,它的内容多数是结合课堂教学和能力培养要求而 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(26)
<正>教育部组织编写的人教版初中《道德与法治》七年级(上册)教材分为单元、课、框、目四级标题,单元题和课题下面设有导语,每框以"运用你的经验"导入,以"拓展空间"收尾,正文中穿插使用"探究与分享""方法与技能""阅读感悟""相关链接"等栏目。本文拟就教材的栏目设计和呈现方式加以简要介绍和说明。单元导语·课下导语全书共分为四个单元,每个单元标题下面均设有导语。第一单元"成长的节拍"的导语是:"生命好像一 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(14)
<正>统编《道德与法治》教材设置《运用你的经验》《探究与分享》《拓展空间》《相关链接》《阅读感悟》《方法与技能》诸栏目,给教师教学提供了丰富的素材。然而,一节课教学时间有限,如果每个素材都用,那么对案例的分析就仅停留在表面,容易造成信息堆砌和资源浪费。所以,教师必须对教材素材进行一定的取舍与整合,才能使教学活动更为扎实、深刻。本文结合教学实例,总结了取舍、整合教材素材的实践经验,以期达到活用教材的目的。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(20)
<正>部编《道德与法治》教材基于加强学生对教学内容的深入理解,在深度和广度上有效承载知识习得功能,打通知识和实践之间的价值链接的认识和定位,非常注重教学拓展。在《探究与分享》栏目中,设有学生生成道德知识的思维拓展型活动;在《阅读感悟》栏目中,有经验扩展型活动链接;在《方法与技能》栏目中,提供了引导学生相关技能训练和有效行 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(17)
<正>部编《道德与法治》从"回归生活"的德育理念出发,关注学生生活经验,关注学生学习体验,彰显了学科特点和价值。教材坚持生活逻辑与知识逻辑相统一,设计了《运用你的经验》《探究与分享》等栏目,打通了知识与生活之间的价值壁垒。这些栏目贴 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(2)
<正>现行法治教育专册教材为了化解教学内容成人化与教学素材儿童立场的矛盾,在《运用你的经验》《探究与分享》等栏目中植入一定图片,配以相应文字和问题,将连续性和非连续性文本交互融合,打通知识和生活之间的价值链接,增强学生与文本知识的亲近感,引导学生从表象学习走 相似文献
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顾日新 《中学数学教学参考》2008,(8):52-55
1问题的提出
苏教版普通高中课程标准实验教科书《数学》（本文下称“新教材”）在课后习题和复习题部分设置了三个不同层次的栏目：感受·理解、思考·运用及探究·拓展．其中,“探究·拓展”栏目主要着眼于鼓励学生探究、创新． 相似文献
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苏教版高中数学教材“探究·拓展”栏目教学现状的调查及思考 总被引：1，自引：0，他引：1
顾日新 《中学数学教学参考》2008,(15)
1 问题的提出苏教版普通高中课程标准实验教科书《数学》(本文下称新教材)在课后习题和复习题部分设置了三个不同层次的栏目:感受·理解、思考·运用及探究·拓展.其中,探究·拓展栏目主要着眼于鼓励学生探究、创新.所选问题充分关注探究性、创造性和 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(2)
<正>据统计,七年级下册共设置了20个《运用你的经验》栏目。依据栏目形式,可分为图表留白类、问题导入类、情境探究类及图文赏析类。依据实践主体,可分为学生独立思考和合作探究两个类别。一、问题整合:于对话思辨中体验《运用你的经验》栏目是一节课中学生思维的起点,是打开学生思维的钥匙,学生如何在本环节体验思维 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(38)
统编初中《道德与法治》教材的活动类型设计从《运用你的经验》到《拓展空间》,从"引思"到"引行",借助教材栏目创设符合学生经验的情境,在提升学生经验利用率的同时,提高经验的境界,鼓励学生在共享实践经验中拓宽经验实践,打造亲近社会的原生课堂,推进学生经验与社会实践深度融合,实现经验发展与经验超越。 相似文献
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"探究与分享"栏目作为思想政治教材中辅助文的一类,对正文起着辅助补充作用。它不仅是实现活动型学科课程的重要载体,而且是培育学科核心素养的重要路径。这一栏目自身存在着时效性较差、例子实际性不足、问题范围过大、问题难度过大、栏目数量过多的问题。针对这些问题,要通过走出以往完全不用的误区,实事求是、不照搬栏目,有效整合栏目内容这三个解决措施促进"探究与分享"栏目的有效运用。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(29)
<正>2011年版课标新教材人教版《道德与法治》七年级上册,宛如初夏新生的含苞欲放的荷花,以其清新淡雅的幽香,悄然间扑面而来。随风而起的沙沙之声,似乎发出声声询问:老师,您准备好了吗?新教材以全新的单元知识结构,更加读本化的清晰板块,图文并茂、丰富多彩的呈现形式,从学生已有经验出发,通过探究与分享、阅读感悟、拓展空间等栏目,让学生在自主探究、合作探究、分 相似文献
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安丽华 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
新课程高中思想政治教材在内容编排上由正文和辅助文组成,正文是师生教与学的主体内容,辅助文是对正文的补充、拓展、延伸,有助于师生加深对主体内容的理解。辅助文设三个栏目：相关链接、专家点评和名词点击。“相关链接”是三种辅助文中出现频率最高的,是对相关事例、资料、数据的引证和阐述。本文以《政治生活》中“相关链接”的教学作用与应用探究做简要的阐述。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(22)
道德与法治学科作为立德树人的主阵地,是德育的关键课程。统编《道德与法治》教材《拓展空间》栏目与其他栏目在逻辑上遵循"体验—认知—笃信—践行"的思维路径,重在学生德育践行。教师在教学中应巧妙运用《拓展空间》栏目,组织学生开展主题学习和课外实践,注重价值观引领,提升学科育人效果,助力学生全面发展。 相似文献
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《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的发布,标志着初中道德与法治课程教学转向以培养学生核心素养为导向的新阶段。本文以部编版教材八年级下册“基本经济制度”拓展空间的活动设计为例,探究新课标下“拓展空间”栏目运用对学生核心素养培养的意义,通过设立活动目标、制定活动任务、开展调查评价等完成“拓展空间”活动设计与实施,并尝试通过运用“拓展空间”引导学生学习和掌握学科基础知识,提升核心素养,探索校内校外相结合育人方式。 相似文献
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一、教学分析
《拓展》是苏教版小学《科学》六年级《拓展与应用》单元的第一课,也是科学探究过程技能学习与训练的最后一项。本课主要指导学生举一反三,运用课堂上学到的科学知识和原理解释日常生活中更多的新现象,解决更多的新问题。 相似文献