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1.
运用国内外学者对第二语言习得理论中有关学习者学习策略的研究,探讨远程教育中一般性学习策略、策略分类及学习策略对英语学习者的意义,研究远程教育中成人英语学习者的学习特点,以及成人英语学习者如何运用学习策略来达到英语学习的目的,使远程英语教学取得良好效果。 相似文献
2.
成人英语学习策略的负效应和优化途径 总被引：1，自引：0，他引：1
成人英语学习注重语言学习策略的运用,这一方面促成了学习的优化,另一方面其负效应也无形地阻碍了学习的成功。针对成人英语学习策略负效应进行分析,帮助成人反思自己的英语学习策略,有助于实现英语学习的最优化。 相似文献
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李文君 《宁波大学学报(教育科学版)》2010,32(3):54-59
依据据教育部<英语课程标准>学习策略定义标准,主要研究成人英语学习者在网络多媒体课程环境下,"为了更有效的学习和使用外语而采取的各种行动和步骤".通过对一组成人学习者6个月多媒体课程的学习数据搜集、分类、整理,分析提高成人学习者英语听说能力的绩效与正确的学习策略之间的相互关系,尝试从实证角度探索多媒体学习环境下影响成人学习者英语学习效果的诸多元素. 相似文献
4.
王平 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,42(5)
通过问卷调查,分析研究了远程英语学习者的学习策略。结果表明:远程学习者常用的英语学习策略有自我管理策略、记忆策略和语法策略等;许多成人学生在英语学习中不善于合理使用各种策略。建议在远程英语教学中注意培养学生运用策略的能力,重视面授辅导课。 相似文献
5.
刘丽丽 《广东教育学院学报》2010,(6):40-43
学习策略是衡量个体学习能力的重要尺度,也是制约学习效果的重要因素。受传统学习模式和远程学习环境的影响,在当前的远程教育中,远程学习者缺乏对学习策略的理解和有效运用。为此,应对以在职成人为主的远程学习者进行特征性分析,并将远程学习活动与学习策略相结合,构建有针对性和实效性的远程策略模型,以解决远程学习者低起点、低动力、低投入和低策略的问题。 相似文献
6.
有效的学习策略有助于提高学习效率,英语学习也是如此英语学习者应该在学习和运用英语的过程中逐步学会如何有效地学习,即培养和发展自己的英语学习策略,争取在有限的时间里学到更多有用的知识,为终身学习奠定基础 相似文献
7.
析远程英语学习者之学习策略 总被引：6，自引：1，他引：6
本文通过问卷调查,分析研究了远程英语学习者的学习策略。结果表明:远程学习者常用的英语学习策略有:自我管理策略、记忆策略和语法策略等。许多成人学生在英语学习中不善于合理使用各种策略。作者认为在远程英语教学中要注意培养学生运用策略的能力,另外必要对面授辅导课给予足够的重视。 相似文献
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随着农村新型社区建设的深入推进,农村成人只有通过学习提高自身素质,才能发挥建设农村新型社区的主体作用。运用适合农村成人学习特点的学习策略是农村成人高效学习的前提条件。建构主义学习观强调,学习是学习者主动地构建自己知识经验的过程,与农村成人的学习特点相契合,为农村成人学习策略的选择提供了参照。在建构主义学习观指导下,自我导向性学习、情境学习、合作学习、问题导向学习、注重社会文化的作用等学习策略都可以成为农村新型社区成人高效学习的利器。 相似文献
9.
成人英语学习者在语音学习上有诸多困难,要突破成人英语学习中的难点,成人英语学习者首先要从思想上重视语音对学习语言的重要性,在学习中有效地使用学习策略,同时,还要充分利用音像资料以促进语言学习。 相似文献
10.
本文简要回顾了外语语言学习策略这一领域的主要研究成果,简单介绍了主要的外语语言学习策略,不同的学习者对不同策略的选择及意义,不同因素影响不同策略的运用。作为一名英语教学工作者,笔者对语言学习策略在语言学习中的运用谈谈自己的经验和感受,旨在帮助英语语言学习者提高学习效率和效果 相似文献
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成人英语学习模式探析——基于“档案”的学习模式与元认知策略的形成 总被引：1，自引：0，他引：1
我国外语界早已认识到英语学习方式改革的重要性,成人英语学习策略亦成为外语界研究的热点问题。文章在讨论了＂档案学习模式＂和英语学习中使用元认知策略的重要性的基础上,结合我国英语学习者学习策略存在的问题,探索了基于学习档案的元认知策略培养方法。文章旨在提高英语学习者元认知能力并最终发展他们自主学习能力。 相似文献
12.
远程学习者学习特质与学习策略的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对现代远程教育环境下学习者学习特质的研究,是社会科学领域中心理学和教育学的跨学科研究。在运用心理学的基础理论和方法研究成人学习者认知心理和能力特质,利用现代技术的统计方法进行样本数据的采集分析,建立适合终身教育的学习者心理测量量表、测量常模和学习策略知识库(指导手册)的基础上,让学习者掌握自我能力测量的方法,参照学习策略指导,选择适合自己的学习策略,将对学习效果产生有效的推动作用,也是探索现代远程学习环境下教学理念的一个有益探索。 相似文献
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英语学习策略研究与网络自主学习 总被引：1，自引：0，他引：1
英语教学中采用个性化学习和自主式学习，最终能够提高学生的自主学习能力和英语综合应用能力，而学习者学习策略在其中起着十分重要的作用。因此，对网络环境下学习者学习策略和自主学习能力的研究仍是当前英语教学研究的重要课题。本文以网络英语教学为背景，探讨英语学习者的学习策略运用及其自主学习能力培养的问题。 相似文献
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我国传统的大学英语教学以课堂教学与考试为核心,忽视学习者因素,学习者实际运用和驾驭英语的能力普遍低下,这一点集中反映出对学习者学习策略培养的忽视和欠缺。相关研究表明学习策略是学习能力的重要构成要素,英语学习的过程实际就是一种运用学习策略的活动过程。因而,离开了学习策略的学习和运用,学会学习就将永远停留在理论层面,成为一句空洞的口号。 相似文献
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远程学习者学习特质与学习策略的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对现代远程教育环境下学习者学习特质的研究,是社会科学领域中心理学和教育学的跨学科研究.在运用心理学的基础理论和方法研究成人学习者认知心理和能力特质,利用现代技术的统计方法进行样本数据的采集分析,建立适合终身教育的学习者心理测量量表、测量常模和学习策略知识库(指导手册)的基础上,让学习者掌握自我能力测量的方法,参照学习策略指导,选择适合自己的学习策略,将对学习效果产生有效的推动作用,也是探索现代远程学习环境下教学理念的一个有益探索. 相似文献
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张真 《中国科教创新导刊》2010,(25):178-178
在网络自主学习环境下,学习者利用学习策略可以提高学习能力,解决学习中遇到的问题,增强运用英语的沟通能力。本文主要探讨了如何运用元认知策略、情感策略、社会策略来提高英语自主学习能力,以最终提高学习者的学习成效。 相似文献
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语言学界对于学习风格和学习策略相关性的研究越来越多,但是,对于非英语专业远程学习者在英语学习中学习风格与学习策略的相关性研究却还有所欠缺。本文通过对广州电大随机抽取的130名不同专业、不同年级的非英语专业的学生进行问卷调查,探讨远程英语学习者学习风格与学习策略使用的相互关系,进一步研究远程英语学习者的学习风格、学习策略与学习成绩之间存在的关系,为后一阶段开发并建立符合我国远程学习者学习风格特征的学习策略指导系统,以便学习者选择适合自己的学习策略,提高远程学习质量提供切实可行的依据。 相似文献
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网络条件下的成人学习者承担着多种社会角色和社会义务,不同的社会角色反映了成人面对的不同社会关系、社会地位和社会职责,这影响着成人网络学习的学习态度、学习策略以及学习行为。本文运用社会学的角色理论分析网络条件下成人学习者的社会角色意义,探讨不同成人学习者的社会角色类型对成人学习的影响以及成人学习者存在的社会角色冲突和解决途径。 相似文献
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学习策略的选择和运用,直接影响学习效果的优劣,在英语学习中,学习者若能不断地调整适合自己的学习策略,则既可以提高学习的效率,又可以进一步增强学习的信心,达到提高学习整体水平的目的。 相似文献