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《那片绿绿的爬山虎》是九年义务教育六年制小学教科书第十一册第二单元中的一篇课文。本文主要讲了:中年作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生修改他的一篇作文的事,体现了叶圣陶先生严肃、认真、一丝不苟的工作态度及作者对叶圣陶先生的感激之情。笔者在与学生共同学习此文之后,在敬佩叶圣陶先生的同时,也深深打动了自己。因此,在指导学生写完此单元习作后,我运用叶圣陶先生修改作文的方法,花费了一个多星期的时间,将全班所有的习作都进行了修改。在修改习作的过程中,把我认为学生习作中用得不准确的词改准确,把不通顺的句子改通顺;把长句断成短句;删去重复啰嗦的词句;增添一些词句;等等,甚至将有的习作从头到尾都加以修改。 相似文献
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《看云识天气》是上世纪60年代朱泳皴先生根据有关资料改写的一篇优秀科普说明文,被选人中学语文课本后,历经人教社教材编写者的反复修改,语言文字几乎达到了炉火纯青的地步.实行新课程标准以后,该文再次被编人人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文·七年级·上册》,与人教版《九年义务教育三年制初级中学教科书·第四册》相比,这篇已归入经典课文系列的文章,还是又被进行了一次新的修改.这些修改既反映了编者对课文精益求精的态度,也更加充分地展示了说明文的语言特色.在教学中,如果我们能够关注到这些修改,并有目的有计划地启发、引导学生进行对比、分析、鉴别,会大大激发学生学习、探究的积极性,对认识说明文的语言特色是大有裨益的. 相似文献
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蒋镇一 《初中生世界(初三物理版)》2002,(32)
反复修改出佳作，这是一条规律。修改文章，老师修改是一个方面，但主要还是靠自己修改。修改文章，首先要修改思想，修改内容。叶圣陶先生说：“修改文章不是什么雕虫小技，其实就是修改思想，要它想得更正确，更完美。”修改文章时，最好先通读全文，从整体上仔细琢磨、推敲：中心思想是否明确，有没有表达清楚，材料是否真实，运用这些材料是否能恰当地表达确定的中心思想，材料先后次序的安排是否恰当，等等。总之，要从大处着眼。大的方面没有问题了，就可以逐字推敲，字、词、句、段，包括标点符号，都要加以斟酌。下面介绍几种自改作… 相似文献
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2012年使用的《义务教育课程标准实验教科书化学九年级（人教版）上册》与前几年使用的教材相比有了非常大的修改。作为初中化学教师应注意到这些修改,并能在教学中实施。为了更好地理解教材、运用教材,我们就逐一将教材中的修改列举出来,并进行解读。 相似文献
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一、名人范例,说明道理文章不厌百回改,古今中外凡是文章写得好的人(?)在修改上下过功夫。托尔斯泰写的《战争与和平》就修改了七次。我国北宋著名文学家欧阳修就常把自己写得好的文章贴在墙上,一有时间就看一看,改一改,直到自己满意为止。也正因为如此,他写的文章历来(?)人们所称赞。九册课本中《那片绿绿的爬山虎》就是现代作家肖复兴回忆叶圣陶先生为其修改作文而写的。叶圣陶先生严肃认真、一丝不苟的修改态度给作(?)留下了深刻的印象,也成了我们少年儿童学习的典 相似文献
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关于九年义务教育小学思想品德教材第五册修改说明人民教育出版社政治室徐斌九年义务教育小学思想品德第五册教材，经国家教委教材审定委员会审查通过，供１９９５年小学三年级（五、六年制）秋季使用。本册教材经过几年实验和审查，做了适当的修改，为便于教师了解这册教... 相似文献
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指导学生修改作文，培养学生修改作文的能力，是作文教学中的重要环节，是提高作文水平的重要途径。小学语文教学大纲指出：“要逐步培养学生自己修改习作的能力。”那么，如何指导小学生修改自己的作文呢？笔者谈几点个人体会：一、教育学生端正修改态度从某种意义上来说，作文不是“写”出来的，而是“改”出来的。“文章不厌百回改”，这是作家们得出的一条宝贵经验。如鲁迅先生写的《因太炎先生而想起的二三事》，就修改了五十多处；托尔斯泰写《安娜·卡列尼娜》修改了十二次，为了一篇序言，他竟修改了一百零五次。这种事情在古今中外… 相似文献
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世纪之交金庸对自己作品的再一次修改,显示出有三对逻辑关系需要认真处理,即创作逻辑与修改逻辑、科学逻辑与艺术逻辑、生活逻辑与审美逻辑。从金庸先生再修改的整体情况来看,是外在的科学律、道德律大于内在的艺术律,美学修改的成分少,“道德”修改的成分多,这种大规模的全面再修改应该慎重。 相似文献
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习作修改是习作教学中的重要一环,统编小学语文教科书重视对学生习作修改能力的培养,提供了对多种修改方法的指导,注重循序渐进地提高学生的修改能力。针对教材中有关习作修改内容的编排特点,教师要充分揣摩教材的编排意图,从兴趣激发、路径选择、多维评价等方面入手,扎实提升学生的修改能力。 相似文献
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《我心归去》是韩少功先生的散，选入苏教版《普通高中课程标准实验教科书语》第一册。章出现了许多富有侵略性的语言，下面一一陈述。 相似文献
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对《老河秋晨》修改稿的修改南京十二中汪竟希全日制高中课本第二册第一单元写作训练中的修改文章题，第（４）小题是这样设计的：“修改在在材料的选择和剪裁（包括语言处理）方面有没有可以进一步加工润色的地方？”学生做此题时，有的认为，既是修改过的稿子，一定没什... 相似文献
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五年制教材第九册第十课《胡萝卜》是一篇阅读课文,是按照“认真修改自己的作文”这一训练项目的要求安排的。课文选自朱德熙先生的《评改两篇说明文》之一《冬令珍品——胡萝卜》中的两节,节选的两节讲了关于胡萝卜的一些知识,教学重点是学习修改作文的方法。这种课例在六年制的教材里是没有出现过的,五年制的教材也是第一次出现,这是指导学生修改作文的极好教材。 相似文献
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《那片绿绿的爬山虎》（人教版第九册）一，作肖复兴写到叶老修改他的作，是这样描写的：“首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。那篇作简直像是动过大手术鲜血淋漓又绑上绷带的人一样。”每次读到这段话，我的心里总是隐隐的作痛，我们修改学生的习作切不可这样做， 相似文献
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人民教育出版社中学数学室编著的《全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)数学》(以下简称试验修订本)第一册(上)(下),2001年开始大范围使用。我在教学中体会到它有四处需要修改。 相似文献
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本刊讯 近期，教育部召开了特级教师修改教材会议。教育部副部长王湛到会并作重要讲话。 课程教材改革是全面推进素质教育的核心，让大批一线的特级教师直接参与教材的修改，这还是第一次。来自全国各地的８１名特级教师，以新修订的中小学教学大纲为依据，仔细审读了小学语文、小学数学、初中语文等１３科使用面比较广的５８套计２３８册小学、初中教材，主要针对教材中繁、难、多、旧等内容提出了许多宝贵的修改建议。各教材的主编与教师进行了交流，认真听取了教师的意见，并表示这些意见会在教材修改中得到落实。 基础司司长李连宁、副… 相似文献
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为了逐步渗透《国家数学课程标准》的新理念，进一步改革课堂教学结构，更好地培养学生的创新意识和实践能力，有关部门对人教版现行小学数学教科书进行了修订。对修订前后的教科书进行对比分析，新教科书具有如下特点。１．降低了计算的繁难程度繁杂的运算、大数目的计算，既耗时间，又耗精力；既不利于学生学习兴趣的培养，又不利于学生智力的开发。因此，新教科书第九册删去了四步运算，第十一册删去了小数、分数四则混合运算及相应的习题，四则混合运算以两步为主，一般不超过三步。新教科书也删去了一些大数目的计算，如第五册中的“一… 相似文献
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《小学语文教学大纲》对修改病句的要求只提了一句:“能修改有错误的句子。”笔者翻阅了人教版1～12册语文课本(其中1～10册为义务制课本)“基础训练”中的病句,觉得作一下归类及修改,对老师的备课有一定的帮助。一、用词不当①同学们热心欢迎新老师。②小明十分爱护时间。③正确的意见,我们应该坚定。(以上见第五册“基训”5) ④校园里屹立着一棵棵白杨。(第九册“基训”7) 相似文献
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