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童迪思 《基础教育(重庆)》2005,(1):36-36
板书、行为和普通话．是教师三大基本功。然而．随着电脑和多媒体技术进入课堂．越来越多的教师选择起方便、简单的课件演示代替传统板书。不少老教师为此感到担忧：教学手段搭上“现代化快车”后．老师的一手漂亮板书，到底还需要吗? 相似文献
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在多媒体作为一种教学辅助手段进入中小学课堂教学前，好的“黑板板书”设计一赢是教师们追求成功课堂教学的一项重要目标。而近年来，随着多媒体辅助教学的日益普及，不论哪一门学科的教师，似乎唯有借助多媒体教学课件这一形式，课堂板书才能生动，否则，也许会被指责为“在课堂教学中没有信息技术运用的意识”，课堂教学会有“老套”之嫌。于是，在当今的课堂教学中，越来越多的课堂以“屏幕板书”替代了“黑板板书”，传统的黑板板书在课堂教学中便呈现出一种弱化的趋势。 相似文献
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在小学数学教学中,我们欣喜地看到,使多媒体课件教学已经较多地见诸于课堂,特是竞赛课、公开课的教学。与此同时,我也纳过:这些课怎么不板书?我问及一位教师怎么没有课堂板书时,他自己制作的多媒体课件不仅有课题,而且还例题、习题、小结等内容,因而没有必要再板。对此,笔者不敢苟同。我们知道,多媒体课画面显示的内容常常是一幕一幕的,尽管它够化抽象为直观,变难为易,但其主旨是通多媒体课件展示某种问题情境,或提供某些数学生活题材,以帮助、引导学生更有效地认识、理解数学知识,发展数学能力的,它不是一种板书形式。而课堂板书一般是将一… 相似文献
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课堂板书是教师利用黑板、白板、投影幕布等进行教学活动的重要手段,一般指黑板板书。一直以来,黑板板书在中学语文课堂教学中具有十分重要的作用,是教师传达、学生接收信息的重要工具。随着多媒体课件在语文课堂教学中的广泛运用,其新颖、丰富、生动的形式冲击了黑板板书这种传统板书形式,黑板板书在语文课堂教学中被渐渐忽略,重视度也相对降低。 相似文献
6.
教育技术发展到今天，教师已经习惯了“黑板＋粉笔＋多媒体”的课堂教学，在这样的环境下，板书设计这一教学基本功还需要重视吗？多媒体课件是否可以完全取代传统的黑板板书？能香将黑板与多媒体有效地结合起来？看了下面几位教师对板书的讨论，相信大家会豁然开朗。[编者按] 相似文献
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传统的教学方式与现代教育技术相结合而形成“双向教学”模式。它是指教师在教室充分利用黑板把重要的部分板书出来,而一些与教学内容有关的图画、动画、声音、物质的结构和性质等无法板书出来的知识,可以用电脑制成课件,利用现代多媒体技术展现出来,这样可以有效地把知识传授给学生,扩大学生的知识面,加强学生对知识迁移能力的培养,调动学生的各种感觉器官,培养学生手、脑、眼并用的能力。一、加强板书功能,有利于师生间的文字交流课堂板书是传统教学手段的精髓,是教师在备课时深思熟虑的结果,是评价一个教师课堂能力大小的重要标志,是学生… 相似文献
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在当今现代教学中，电脑、网络和多媒体进入聋校课堂，出现了不管什么教学内容，一律采用教师准备好的课件内容，淡化了板书的现象。那么在现代教学中聋校教学的板书还重要吗？ 相似文献
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运用CAI课件，可将中学《生物》课的教学内容编制成图、表、文字、声音、动画等俱全的多媒体课件，充分表达授课教师的授课内容，形象生动，它既可以将所有的板书以文字的形式直接显示在屏幕上，以可以将图表、图像、动画、影像资料等融入课件之中，并直接在上课时放映，能将传统式教学难以表述的内容直观明了地展现出来，能将静止的图像以动画或影像等形式形象地予以模拟或再现。由于采用CAI课件教学大大缩短了教师在黑板上的板书及绘制画表的时间，信息量大，生动形象，因此，合理地运用CAI课件，可优化教学过程，提高课堂授课效率，增加中学生对学习生物学的兴趣和积极性，培养学生能力，提高《生物》课教学质量。 相似文献
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随着多媒体课件在课堂教学中应用的普及，多媒体与传统板书之间的矛盾也越来越突出。本文在分析机械类课程教学中课堂教学手段运用的现状、多媒体与传统板书在课堂所起作用特点的基础上，探讨了课堂教学手段合理运用的原则，以及现代化教学手段与传统教学手段进行有机结合的途径，为实现课堂教学效果的最优化提供了思路。 相似文献
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信息技术的飞速发展促进了“互联网+”的广泛应用,而小学学校也购入了充足的信息化教学设备,便于小学语文教师利用先进的信息技术促使学生生成语文智慧。本文将从以多媒体课件优化传统板书、以多媒体资源拓展课程资源、以多媒体资源优化课堂情境三个角度,分析小学语文教师应该如何应用多媒体教学设备。 相似文献
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最近，听了几节语文课，发现几乎所有教师在课上都使用了多媒体教学课件，大多数教师整堂课的教学活动都是依赖课件进行，而如板书、范读等彰显教师基本功的环节，在课堂上却无一显现。像这样完全依赖多媒体来解决一切问题的做法，在近年的语文课堂上可谓屡见不鲜；但笔者认为，语文课堂上过分依赖多媒体的现象值得思考。 相似文献
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开展教学活动的重要手段——板书曾是谋堂教学中必不可少的“硬件”之一，是衡量一节课成功与否的“硬指标”。但时至今日，由于计算机、多媒体的运用，板书在课堂中渐被淡化，有点“退居二线”的趋向。有些教师上课(特别是一些公开课)，由于运用大量课件，在黑板上不写一字。那么板书是否真的完成了它的历史使命，可以“光荣退休”了呢?依笔看来，还为时过早! 相似文献
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张俊刚 《语数外学习(初中版)》2013,(3):95
一、运用多媒体优化教学过程,实现课程内容重难点的突破随着新课改的不断深入,如何向课堂45分钟要质量已经成为每一位教师教学努力的方向。而利用多媒体课件声形并茂的特征,可以轻松将初中英语教学化繁为简、化抽象为具体。纵观整个传统英语教学,教师课堂上板书例句、单词、习题等占用并浪费了不少宝贵的课堂时间,而多媒体教学可以通过PPT制作 相似文献
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初中生物的课堂教学，需要把握好现代教学媒体课件与传统教学手段板书的平衡关系.用好课件，可以展现一些不容易理解的过程或步骤，有利于学生加深对微观或宏观知识的理解和掌握，提高课堂教学效果，增加课堂容量.缺陷是时常超越学生思维的节奏，教学效果有时反而不好.因此，多媒体课件不能完全代替传统的手写板书，良好的板书，它能调控师生思维节奏，使双方尽可能同步，同时使知识体系的生成、分析思路的脉络，清晰可见. 相似文献
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七、三无”现象我们在数学课上常常见到这样的现象:无看书。课堂上学生的数学书始终没有打开过,有的甚至一上课教师就说“:同学们,请把书合上,这节课我们讲……”还有的课堂从开始到结束根本就见不到数学书。无板书。一些公开课和观摩课,大多采用多媒体计算机辅助教学。多媒体课件的确给教学带来了一场革命,它的特点是形式多样、色彩鲜艳、富有动感。可我们也常常发现是课件牵着教师走,教师牵着学生走。课堂上教师被课件所累,学生成了课件的观众。课件不断呈现精美的画面,但一幅画面闪过之后,很快又到下一幅画面,一堂课下来黑板上仍旧是空无… 相似文献
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<正>随着新课改形势的发展,多媒体在历史教学中已显示出其强大的功能,它可以极大地增强历史课堂的生动性,增大历史课堂的信息容量。它的图文并茂使得一些历史教师似乎忽略了一种传统教学手段,即板书的运用。笔者看到有的历史教师在上课时,全部是通过多媒体来呈现视频、图片、文字等,没有任何的板书痕迹。那么是不是有了多媒体,历史教师就没有板书的必要了 相似文献
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于晓艳 《新课程导学(上)》2013,(29)
初中数学在初中阶段乃至整个中学阶段的学习中占据着重要的地位.在目前国内的初中教育中体系中,初中数学作为三大主要科目之一,是继续深入学习数学的奠基石.数学教学的有效性是学生打好数学基础必不可少的因素.所以,在初中数学教学中实施有效教学策略对培养学生的终身发展有极大的帮助.
一、精心设计策略,提高教学效率
(一)精心设计多媒体课件
随着计算机和多媒体技术的广泛应用和快速发展,多媒体课件在教学活动中,也越来越普遍.初中数学的教育可以适当借助多媒体辅助教学,教师可以通过精心设计多媒体课件,将知识点通过图片、声音、文字等呈现出来,用以辅助传统的板书进行教学.传统板书和现代多媒体课件相结合,加上教师的生动讲解,不仅能够活跃课堂气氛,节省课堂时间,提高课堂教学效率,达到事半功倍的效果,也能使学生感受到数学的魅力,更积极地参与到课程的学习中. 相似文献