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1.
毛莉 《甘肃广播电视大学学报》2008,18(4):39-42
以《围城》及其英译本为例，通过原文本和译文本中一些称谓语用功能、会话含义、语力三个方面的语用对比分析，探讨了称谓翻译中的语用问题。 相似文献
2.
张小川 《四川教育学院学报》2005,21(5):1-3
比较《共产党宣言》的英文本和中文本，发现中文本仍存在着许多的不足之处。主要的问题有：对一些重要句子和词语未做深入分析，造成基本观点的错译；对某些词语作粗暴的忽略，由于不恰当的省译而歪曲了句意；对一些非关键词语错译，造成译文表达的不准确。揭示中译本翻译中的问题，希望在新版《马克思恩格斯全集》出版之际能引起学术界对原著翻译问题的重视。 相似文献
3.
一堂课上，学生提出的问题肯定不少，教师不可能将这些问题一一解答，这就要求教师对问题进行取舍，从众多问题中选择核心问题进行教学。如：选择对理解文本内容起提纲挈领作用的问题、选择体现文本价值取向的问题、选择激发学生独特体验的问题。 相似文献
4.
5.
董晓波 《外语教学理论与实践》2014,2(3):84
本文基于立法文本翻译的基本原则,通过词汇、句法、篇章三大方面对我国立法文本英译的一些翻译问题进行分析、梳理,并结合法律翻译的实质指出影响和评判立法文本英译的关键因素, 应是交际目的、法律语言的文体特征和语用特征、不同法律体系与法律制度下的法律文化差异。 相似文献
6.
郑园兰 《教学月刊(小学版)》2015,(3):27-30
《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：语言与文化是密切相关的。英语教学应有利于学生了解外国文化，加深对祖国文化的理解，进而拓展文化视野，形成跨文化交际意识和初步的跨文化交际的能力。综观现有的小学英语课堂教学，许多教师能根据《课标》和《教师参考用书》去解读教材里承载的中外文化的异同点，并开展对应的活动，让学生去感知和体验中外文化的异同，努力实现对学生跨文化交际意识的渗透和能力的培养。但是一些教师由于解读文本不够深入，过多关注语言知识，而淡化了文本里的文化意义，寻找文化链接点的思维不够多元等解读文本的不足，导致课堂文化意识渗透出现内容主题不够清晰、模块或单元内部联系处理不当、组织语言生硬不够灵活、过程蜻蜓点水不够扎实等问题，影响了学生文化视野的拓展和习得语言能力的培养。而由于一些教师的“文化意识和素养”不够引发课堂教学文化意识渗透的问题，突出表现在以下四个方面。 相似文献
7.
众所周知，教师是课堂教学的组织者和引导者。教学前，教师根据学生实际和文本特点，精心预设一些问题，是上好一节课的重要前提。进行问题预设，凸现了教师的主导作用。这一点，毋庸置疑。当代美国著名数学家哈尔莫斯说：“问题是数学的心脏。”我国教育家陶行知说过：“行是知之路，学非问不明。”课堂的本质是什么，就是问题。没有问题的课堂不... 相似文献
8.
中学体育与健康教材的问题与对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着教材市场的开放,湖南省中学体育与健康教材出现了很多版本,通过问卷调查和文本分析,发现体育与健康教材在教材内容、教学设计、可读性以及制作质量等方面存在一些问题。针对存在的问题,提出一些建议。 相似文献
9.
《中国小学语文教学论坛》2017,(3)
<正>是否求真,已经成为当下语文教学中一个逐渐凸显的问题。所谓求真,就是教师在教学中能够敏锐地判断教材文本,并在此基础上确定教学范围与教学价值,由此使自己的教学真正能够让学生明心见智,提升语文修养。而求真之所以会成为语文教学中的问题,就在于一些教师并不具备判断文本的能力,无法甄别文本历史背景、思想观念、艺术水平的“真与假”,而只是一味依靠教参照本宣 相似文献
10.
史红 《首都师范大学学报(社会科学版)》2004,(5):96-101
女性就业所遭受到的阻力以及所引起的相关问题，已经成为中国的一个显性社会问题。这其中的成因并非是单纯的性别歧视，而是夹杂着大量的社会性因素，因此必须把女性就业问题置于整个社会环境中去研究。一些影视文本以一种艺术的方式，对这一社会问题给予了一定的社会关注。本文力图从这些影视文本中去深入挖掘女性就业困境背后的多重因素，促成女性就业政策的落实与监督，以创造出更多适宜女性的工作机会，改善女性就业的“生态环境”．使女性更好地实现自己的人力资本价值。 相似文献
11.
牛锡亭 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2012,(3)
教学改革的深入推进，使得语文教学也在不断的总结与反思中更加趋于理性。细细分析也发现，当下课堂教学中凸显出了一些问题：问题设计缺乏层次性与有效性，教学过程忽略了认知规律，教学重点淡化了语文教学的本质，教学手段过度依赖多媒体。教学内容游离于文本的刻意拓展，课堂中琅琅读书声缺失。通过对这些问题的分析，可明晰语文教学的应然路径。 相似文献
12.
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”课程标准把阅读教学的本质界定为“对话”,这就意味着,“文本”是一个特殊的对话伙伴。也只有通过深入的对话,达到“物我合流的交响”,才能真正走进文本,赋予教材文本以生命。然而在实际教学中,教师往往不善于和这个对话者“打交道”,致使课堂教学中存在着“游离主题的对话”、“不具实质的对话”、“互不碰撞的对话”等问题,造成了课程资源的流失、浪费,具体表现在以下几个方面。“解剖式阅读”肢解了文本。一些老师错误地把文本当成“教本”,把文本内容当作教学内容,认为一篇课文讲清楚了,… 相似文献
13.
14.
宁敏 《柳州职业技术学院学报》2014,(2):67-70,113
首先从认知语言学的概念、核心思想、基本理念、发展和应用情况对认知语言学进行了全面的分析,在此基础上研究了认知语言学在翻译实践中所遇到的一些典型问题,提出了以深刻理解文本内容、摆脱字面含义误导,解决词汇、句子、篇章之间的相互矛盾,并以准确重构作者意图为目的,解决翻译过程中文本和意图之间的矛盾,最后对翻译过程中的文学加工创造与内容真实性的问题进行了探索,给出了根据不同文本内容有选择性的进行文学创作的翻译实践方法。 相似文献
15.
黄厚江 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3)
1.处理好文本阅读和其他活动之间的关系。专题阅读课，毕竟是阅读课的一种课型，况且学生对文本的阅读理解也是其他活动的基础。因此，阅读必须得到充分保证。但专题阅读课，又不同于一般阅读课，必须有充分的其他活动，要力求使听说和写的活动，以及问题的探讨和文本的阅读有机联系、相得益彰。 相似文献
16.
如何把握多媒体教学软件设计制作中的技术问题 总被引：29，自引：0，他引：29
目前，多媒体教学日益普及，教师自行设计制作教学软件的热情十分高涨，这标志着广大教师应用现代教育技术的素质有明显提高。然而，通过对各级各类教育软件大奖赛部分参赛作品的分析，我发现在多媒体教学软件设计制作中，存在许多技术上的问题，严重影响了软件制作的质量。下面结合自己多媒体教学和实践的经验，谈谈如何把握教学软件设计制作中的技术问题。 一、文本方面 文本是软件设计制作中不可缺少的媒体形式，教学内容多以文本的形式出现，它设计制作的好坏，直接影响到教学的质量和效果。在设计文本字幕时，首先，要尽量选择… 相似文献
17.
近几年很多学校都开始尝试使用教学案，效果比较突出。我校从05年至今，一直在进行着教学案的实践和改革。通过几年的实践之后，也出现了一些不可避免的问题。本文就针对这些方面作一阐述，希望教学案这一文本模式更加贴近我们的课堂，促进教学相长。 相似文献
18.
把握阅读教学中的主问题,在小语界已基本形成共识.对于一个具体文本,阅读教学的主问题可指向文本意义、文本体式和文本语言.当然,在提出主问题时还应在指向的选择、提问的主体以及问题的表达方面有所考究. 相似文献
19.
学生学习文本的过程中会产生各种不同的体验，这些体验，以及文本当中的篇章结构，都是学生练笔的良好素材。以下，笔者结合多年的教学实践经验谈谈练笔时应关注的一些问题。 相似文献
20.
阅读教学“主问题”是指阅读教学中能牵一发而动全身的重要的提问或问题,是能够让阅读教学进入文本的教学问题。本文略谈在阅读教学“主问题”的实践与探究过程中的一些粗浅的心得体会。 相似文献