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编辑同志：在教学中经常有学生问：“改写”与“省略”有哪些区别？我觉得很难回答完整，请给予答复。———江苏张老师答：区别有三点。一、意义不同“改写”是把整万、整亿的数，写成用万作单位或用亿作单位的数，这样便于读写；“省略”是把比万或亿大的数，用“四舍五入法”省略万位或亿位后面的尾数。二、方法不同把整万整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要把万位或亿位后面的０去掉，后面加一个“万”字或“亿”字就行了。例如：把９５００００００００改写成用“万”作单位的数是９５００００万，改写成用“亿”作单位的… 相似文献
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1993年高考语文试题(六省市卷)第20小题是将10036789.24元用大写写出,其参考答案及评分标准说:“万”写成“萬”,“贰”写成“”,不算错,不予扣分。这样的标准答案、评分标准,是很不规范的。“万”的大写就是“万”,不能写成“萬”,“萬”是“万”的 相似文献
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李逸涛 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1978,(3)
郭沫若同志不仅是一位杰出的诗人,而且是一位成就卓著的史剧作家。他曾多次说过:“我是很喜欢把历史人物作为题材而从事创作的,或者写成剧本,或者写成小说”。又说他有好些历史研究“是为创作的准备而出发的”①。郭沫若同志一生所创作的历史剧数量之多,质量之高,影响之大,都是无与伦比的。尤其是在敬爱的周恩来同志的直接关怀下写于抗战时期的五幕历史剧《屈原》,是一部在郭沫若创作道路上具有里程碑 相似文献
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加强字词教学,消灭错别字,是语文基础知识教学的重要内容之一。学生写错别字的情况,归纳起来有如下几种:①同音字混用:如“茶壶”、写成“茶胡”、“衣裳”写成“衣常”;②对字形结构辨认不清,以致混用或是写错。近形字混用的有“己、已、巳”、“钓、钧、钧”、“恕、怒、怨”等;随意增添或是漏写笔划的现象,如“补”写成“”,“满”写成“滿”等;③对字音字形识字不清而错用的,如“刑、型”写作“形”,“辨、辯、辫”和“燥、躁”混用等;④同义字的用:如“什”一作“杂”解,“杂物”“杂,锦”可写成?“什物”、“什锦”,但有人把它写成“复什”了;⑤造“简化字”:如“国家”写成“口 相似文献
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对苯酚的俗名,现行高中化学课本甲种本第三册P115中写成“石炭酸”而乙种本下册P195写成“石碳酸”,“炭”、“碳”之差,甲、乙两种版本不统一。究竟写哪个好,本人认为,俗名应该用“炭”较妥,应将乙种本上的石碳酸改成石炭酸。翻阅我国出版的一些教科书、工具书上,我没有看到有“石碳酸”之写法,均写成“石炭酸”。 相似文献
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李勇 《初中生世界(初三物理版)》2002,(Z1)
在英语中,有的单词如“everyday”是形容词,意思是“平常的”、“日常的”,只能用在名词前,作定语,不能分写成every day。而every day意思是“每天”,在句中用作时间状语,不能合写成“everyday”。类似这种聚散有别的词值得同学们 相似文献
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作业批改中发现，有的学生在书写音节时，出现了韵母多写或少写的现象。如，把“sh会”写成“shi会”，“山g”写成“山ge”，“xio化”写成“xo化”等。我对学生为什么会发生这些错误作了深入地研究。一、用声母拼音时，学生没有用声母的“本音”而是用“呼读音”。比如，Sh（社）的声母sh，其呼读音是在声母的本音后面加上一个元音“i”。用声母Sh拼读Sh（社）时，先使舌尖上翘接近前硬腭，作发sh的姿势，在发sh的同时，气流冲破阻碍连一起念出来。而有些学生却没有去掉声母sh后面的元音，致使发成shi，写成了shi。二、声母、韵母相拼时… 相似文献
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王文英 《中国小学语文教学论坛》1988,(Z1)
人教社修订出版的供1988年冬季使用的高中语文课本第三册中选入了高占祥同志的《当说必说》一文。这是一篇针砭时弊的杂文式的议论文。文章针对当时关于“说”的议论发表了自己的见解,旗帜鲜明地提出了“当说必说”的论点。《当说必说》一文是作者在党的十二大以后写成的。当时作者看到在现实生活中有些同志而对歪风邪气该说的不说,该顶的不顶,甘愿充当与世无争的好好先生。而当时报刊上一些谈“修养”的文章,也在提倡“少说”“慎说”。作者对上述情况很反感,于是便写成了说“说”的这篇文章。著名学者唐(?)同志曾提出杂文的特点是“所言者小,所见者大”。这种见解在“文化大革命”期间被姚文元之流当成靶子 相似文献
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这是一篇用八个月亲身经历写成的文字; 这是一篇饱蘸墨脱军人感情写成的文字。 我们既为文中所讴歌的墨脱军人所感动,也为为了写出这篇报道在“陆地孤岛”墨脱困守8个月的新闻同行邹陈东同志叫好。我们希望有更多的新闻工作者,到火热的生活中,去领略一番现实生活的无限风光,那时,我们报纸上的好作品就一定会多起来。 我们期望这一天,读者期望这一天! 相似文献
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本文题目并非多此一举，因为许多报刊的编辑乃至作家并没有完全弄明白此类字的来历，以致书写用字时经常出错。如果把在淝水之战中惨败的前秦皇帝苻坚误写为“符坚”，把西汉初名人萧何写成“箫何”，把萧条写成“箫条”，负笈写成“负芨”，轻薄写成“轻簿”，鞭笞写成“鞭苔”，账（不可为“帐”）簿写成“账薄”，牙签儿写成“牙莶儿”，草菅人命写成“草管人命”，滥竽充数写成“滥芋充数”，蚕儿上蔟写成“蚕儿上簇”等，说成是笔误或粗心大意的话，那么下面几组字的弄混就另当别论了。“篮子”、“竹篮”、“花篮”、“菜篮”、“摇篮… 相似文献
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怎样才能避免出现错别字错别字是错字和别字的统称。错字是指写错了笔画的字,它严格说来不能称为字了。如：把“低”写成“”,把“染”写成“”等。写别字是指因形近或音近（同）而把甲字写成了乙字。如：把“迁徙”写成“迁徒”,把“刻苦”写成“克苦”等。出现错别字... 相似文献
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本刊登载了石武仁的《初中语文古文课“思考和练习”的解答及说明》后,受到广大师生的欢迎。有些同志来信要求把高中语文的有关部份也写成文章刊载。为此,我们约请程家枢、石玉成两同志写了《高中语文古文课“思考和练习”有关语言部份的解答与说明》,从这期起陆续发表。 相似文献
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徐川一 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1981,(2)
一九八○年四月二日,辽宁省黑山县南关大队的左国庆同志,写信给《学术论坛》(广西社会科学院主办的社会科学季刊)编辑,提出“洪秀全之死,史实究竟如何”的问题,“希望编辑同志将此信转有关研究太平天国史的同志……给予答复。”同年七月十五日出版的《学术论坛》第三期,在“读者·编者·作者”专栏里,以《关于洪秀全之死》为题,同时发表了左国庆同志的来信和邢凤麟同志于去年四月十日写成的复信。复信说:“洪秀全死前就患病”,然而,“根据洪秀全当时的病状,并没有患致死的急症,……他的暴 相似文献