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1.
众所周知,兴趣是学生最好的老师.心理学告诉我们所谓兴趣是指一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的倾向.许多学生不愿意学英语,关键是他们对英语没有兴趣.因此,作为中学的英语教师,首先应该激发学生学习英语的兴趣,提高学生主动性与积极性.本文立足中学英语学科,谈谈如何激发学生学习英语的兴趣. 相似文献
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没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿.英语学习困难的主要问题是学习兴趣不高,学生感受不到学习英语的成功,也体会不到学习英语的乐趣.英语教师在教学过程中多给学生惊喜,让学生体验成功,以便让学生树立自信心,从而产生学习兴趣,变被动学习为主动学习. 相似文献
3.
高职高专学生在英语学习上普遍呈现出缺乏学习兴趣及学习自信心、学习成绩不佳的一种状态.要提高学生的英语成绩,应从激发学生的学习兴趣开始.赏识教育能够鼓励学生正视自己的现状,发现自身亮点,提升自信心,激发学生们学习英语的兴趣,进而提高英语学习成绩. 相似文献
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“兴趣是儿童最好的老师。”兴趣是哪里来的呢？英语学习中单靠“英语热”的兴趣是不牢固,也是不长久的。我在多年的教学中注意了学生学习英语兴趣的培养和训练,取得了较好的效果,具体做法是：一、注意对学生进行英语学习目的教育在对学生进行目的教育的过程中培养他们学习英语的兴趣。向学生讲解学习英语和现代化建设的关系,学好英语和学好其它学科的关系。用中外科学家学外语的故事激励学生,使学生明确学习目的,激发起学习英语的兴趣,并把浓厚的兴趣变为学习的动力。二、培养学生良好的学习习惯学生在学习时只有明确的学习目的还不… 相似文献
5.
鄂锦芳 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(5):81
兴趣,时于学习英语是非常重要的,它贯穿于整个英语学习过程的始终,也是学习成绩成功与否的关键.许多教师因为教学意识不明确,只注意学生的成绩,而忽视学生的英语学习兴趣,一开始的时候就没有好好引导,没有采取有效的教学方法,没有激发学生的学习兴趣,致使在一个班上有许多的学生对英语学习不感兴趣,导致差生的情况严重.…… 相似文献
6.
鄂锦芳 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(6):81
兴趣,时于学习英语是非常重要的,它贯穿于整个英语学习过程的始终,也是学习成绩成功与否的关键.许多教师因为教学意识不明确,只注意学生的成绩,而忽视学生的英语学习兴趣,一开始的时候就没有好好引导,没有采取有效的教学方法,没有激发学生的学习兴趣,致使在一个班上有许多的学生对英语学习不感兴趣,导致差生的情况严重.…… 相似文献
7.
爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师."学习需要兴趣,而学习英语就更需要兴趣,所以在教学过程中,作为一名英语教师,应千方百计培养学生的兴趣,而不采取压迫式的学习.在课堂上注重培养学生的自信心,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯和主动性是非常重要的.让学生在轻松愉快的课堂环境中学习才会有好的效果.一堂 相似文献
8.
对于英语学习者,兴趣是最好的老师.可在当前的非英语专业大学生的英语学习遍存在学习兴趣不高的现象.作为大学英语教师,我们首先应该了解学生学生英语学习的状态;帮助他们明确学习英语的目的和作用;并且增强自信心.同时自身注重课堂设计,备教材,更应备学生;运用多媒体辅助教学;开展丰富的课外活动;和谐融洽的师生关系等激发他们的学习兴趣,从而使他们更加积极、主动的进行英语学习. 相似文献
9.
兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习的强大动力.中职教师要充分利用英语兴趣小组活动来激发学生的英语学习兴趣.让兴趣在中职生英语学习中生根发芽. 相似文献
10.
周延霞 《希望月报(上半月)》2008,(1):57
高职学生在英语学习过程普遍存在英语基础不扎实、学习能力不强、信心不足,对英语缺乏兴趣等不利因素.因此,在高职英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣、提高高职英语教学质量是一项具有现实意义的课题.本文将从学生对英语学习不感兴趣的原因入手进行分析,提出可行的解决办法. 相似文献
11.
张牧蓉 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):30-30
<正>1.学习认知障碍。认知障碍是指学生对学习缺乏正确的认识,失去兴趣和信心,及参与学习的积极性。有些学生对英语学习重要性的认识模糊,重视英语程度不够,在学习英语上根本不用心。随着时间的推移,没有积累足够的英语知识,不会的问题就像滚雪球一样越滚越多。英语学习越来越成问题,慢慢地就失去了学习英语的兴趣。2.学习习惯障碍。虽然每个学生在刚接触英语时都充满热情、充满兴趣,但有些学生只有 相似文献
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通过对高职学院学生英语学习动机的调查,发现学生学习英语的最大动机是取得成绩,其次是兴趣动机,最低的动机是出国动机,个人发展动机对高职学生学习英语影响不明显,环境动机对高职学生英语学习触动不大.高职院校应根据学生英语学习的动机状况,采取相应的强化策略,提高学生英语学习的积极性. 相似文献
13.
刘静 《湖北广播电视大学学报》2010,30(5):147-147
英语作为一门语言学科,需要在大量的实践运用的过程中才能将其较好得掌握。但是学生在学习过程中往往缺少这样的机会,以至于对英语学习缺少兴趣,学习效果不理想。学习兴趣是学生学习的重要动力。.00作为英语教师,我们应该在有限的时间和空间内,运用多种有效途径,激发学生英语学习兴趣。 相似文献
14.
很多学生不喜欢学英语,对于大学英语课仍是在被动地“接受”,归根结底还是因为对英语了无兴趣,因此,从“兴趣”入手,让学生主动学习,既能提高学生学习英语的积极性与主动性,又有利于培养学生应用英语的能力,提高学生的英语综合素质.针对目前大学生英语学习的现状,本文从教学的角度,对学生主动学习能力的培养进行阐述. 相似文献
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1.决定英语教学质量的主要因素是激活学生学习英语的内驱力,而兴趣往往是内驱力激活的重要条件之一,光靠良好的认识(或称之谓正确的动机)不—定能收到提高教学质量的效果。目前学生对英语学习的良好认识与兴趣不一定是统一的,如果虽有良好认识,而产生不了学习的兴趣,这种良好认识会逐渐消失;相反如果教师不断引发学生学习英语的好奇心、趣味感,克服学习上的困难,产生不困难感,从而保持其学习英语的内驱力,这样,学生原有的良好认识就会逐步巩固和提高。2.当前学生学习英语感到最头痛的是语法学 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2015,(14):176-177
兴趣是最好的老师,小学英语学习作为学生英语学习的起点,对学生高段英语学习具有基础性影响。农村小学生由于各种原因,英语学习兴趣不浓厚,学习效果不佳。本文就如何培养小学生对英语的学习兴趣进行了探讨,以期对促进高效小学英语课堂教学及提高小学生的英语能力有所帮助。 相似文献
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职校英语教学质量不高、学生英语学习热情不高是职校英语教学的现状,也是广大职校教师需要共同面对的问题。本文就提高职业技术学校学生英语兴趣为主题,对职业技术学校学生英语学习兴趣缺乏的原因进行分析,提出适合职业技术学校学生英语兴趣培养的策略,旨在提高职高英语教学质量,为职校学生英语学习兴趣培养提供有益策略。 相似文献
19.
丁艳秋 《中国科教创新导刊》2013,(9)
英语课程标准提出:小学阶段主要是培养学生学习英语的兴趣.怎样培养学生学习英语的兴趣呢?俗话说:兴趣是最好的老师.由此可见,学习英语需要兴趣,而兴趣的培养关键在于英语教师.从教也有十几个年头了,我发现在英语教学过程中合理的运用英语歌曲,对于优化英语教学情境,激发学生学习英语的兴趣,提高教学效果,陶冶情操,具有很好的作用. 相似文献
20.
邓旭红 《读与写:教育教学刊》2009,6(7):108-108
在全国所有的学生都要学英语的今天,有的学生为什么会厌恶学英语呢?成绩不佳是根本原因.而对英语缺乏兴趣是学生英语差的一个重要原因.兴趣是最好的老师,只要学生保持足够的兴趣,他们就会兴致勃勃、全身心地投入,由苦而乐、由恨到爱、由怕到喜.如何让学生保持对英语学习的兴趣,笔者作了以下尝试. 相似文献