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孙艳梅 《新校园(当代教育研究)》2011,(3)
美术教育家尹少淳说过,美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一.儿童与生俱来就热爱艺术,这种活动在他们对世界还只有淡淡认识的时候就开始了涂鸦和歌舞.-个发育正常的孩子,无论出生怎样的环境,最初的涂鸦都可以带给他们无比的快乐. 相似文献
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美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。儿童与生俱来就热爱艺术,这种活动在他们对世界还只有淡淡认识的时候就开始了涂鸦和歌舞。 相似文献
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一、"愉悦"能够激发学生的学习兴趣美术教育家尹少淳说过:"美术最具有人情味和最具综合性的人类活动之一,儿童与生俱来就热爱艺术,这活动在他们对世界还只有淡淡认识的时候就开始了涂鸦歌舞。一个 相似文献
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一、"愉悦"能够激发学生的学习兴趣美术教育家尹少淳说过:"美术最具有人情味和最具综合性的人类活动之一,儿童与生俱来就热爱艺术,这活动在他们对世界还只有淡淡认识的时候就开始了涂鸦歌舞。一个 相似文献
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美术教育家尹少淳说过：“美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。”儿童与生俱来就热爱艺术,当他们对世界有了微薄的认识之后,便开始了涂鸦和歌舞。一个发育正常的孩子,无论出生在怎样的环境中,最初的涂鸦都可以带给他们无比的快乐。在学校教育中,如何通过美术教学唤醒学生对生活的感受,引导他们用艺术语言表现内心情感,提高他们的审美能力,以达到认识、操作、情感、创造的整合,是我们每一位美术教师应该研究的问题。 相似文献
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美术活动是幼儿所从事的造型艺术活动,反映幼儿对周围现实生活的认识和体验,既是幼儿愉悦的游戏,也是幼儿接受知识的途径。它对于培养幼儿的创造力、表现力,起到了独特的作用。绘画是幼儿的天性,从他们会拿笔起就会涂鸦,会涂鸦就会 相似文献
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正一、理论依据1.在美术领域中幼儿生理发展特点幼儿美术表现能力的发展经历涂鸦期、象征期、图式期和写实期四个阶段。在幼儿园阶段的孩子正处于从涂鸦期,经过象征期到写实期的阶段,在这个时期,是他们开始真正地用美术活动的方法有目的、有意识地再现周围事物和表现自己的经验的时期,也是儿童美术活动最富有想象、最充满活力的时期。他们以自我为中心,常常不自觉地把自己认为重要的东西和非常关心的部分刻画得非常认真仔细。2.幼儿认知思维特点以皮亚杰的认知发展阶段划分,幼儿园的幼儿正处于直觉思维时期。儿童 相似文献
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涂鸦是幼儿美术教学中的重要活动,能有效激发幼儿对美术的兴趣,提高幼儿的绘画技巧,培养幼儿对艺术的热爱。在教学实践中,教师应从幼儿感兴趣的角度出发,鼓励幼儿勇敢尝试各种涂鸦,丰富幼儿的审美体验,培养幼儿的审美意识。近年来,高县罗场镇幼儿园立足幼儿发展的实际,开展了多元的涂鸦活动,让幼儿美术教学更加灵动有趣。 相似文献
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幼儿的涂鸦活动可以反映其心智成长和身体发育状况，而通过美术创造活动又可以促进儿童心智的健康成长，激发其创造的热情和动力。教师和家长应当尊重幼儿涂鸦的需要。为此，我们需要探索适宜的材料与方法来引导幼儿的涂鸦活动，既给予他们涂鸦的自由，又进一步激发其创造性思维和活动的发展。 相似文献
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婴儿期的美术活动主要表现为涂鸦,成人对婴儿涂鸦的态度和教育方式将在很大程度上影响他们日后个性的形成和绘画能力的发展。华东师范大学林琳老师较系统地观察研究了婴儿期各年龄段有关美术能力方面的各种表现,并有针对性地设计了一系列美术活动来发展这种能力。本刊将连载这方面的内容,供婴儿家长及托班教师参考。 相似文献
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每一位幼儿都是从“涂鸦”开始接触美术活动的。他们用涂鸦的方法认识世界,从涂鸦的乐趣中逐步发展和培养自己的审美能力。涂鸦作品色彩鲜艳而奔放、形式多样而自由,其表达方式既符合三四岁幼儿的情感、行为表达方式,又能充分挖掘他们的想象力和创造力。但是,如何去欣赏、感受涂鸦作品中存在的美。让幼儿尝试用简短的语言、 相似文献
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在小班创意美术活动中,涂鸦是孩子们一种重要的作画形式。在涂鸦的过程中,孩子们体验并获得“靠自己的力量来行动,用自己的头脑来思考,用自己的画笔来表现”的成功经验。根据小班幼儿的感知和表现的特点,游戏是该阶段幼儿最喜欢的活动。我将游戏与创意美术活动进行优化组合,鼓励幼儿大胆地用自己的方式创造图式．珍视幼儿个性化的原创图式,以达到寓教于乐的目的。 相似文献
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自由表达 快乐创造——小班幼儿美术教育活动探索 总被引：1，自引：0，他引：1
王玲 《宿州教育学院学报》2011,14(3):165-166,169
小班幼儿大部分还绘画活动的涂鸦期,这一时期的美术活动不仅对幼儿的审美发展有重要的影响,而且对幼儿其他能力和情绪情感的发展也有重要影响。因此我们要树立幼儿美术教育新观念,把握幼儿的年龄特点,转变教学方式,探索适合小班幼儿美术发展新方法。 相似文献