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重建以人为本的教育观 总被引：1，自引：0，他引：1
教育有两种功能,一种是以"自然科学"为对象,让人认识"物";另一种是以"人文思想"为对象,让人认识"人"本身.突破当代人类的"物化"生存方式,需要重建"以人为本"的教育观,教育要对"物化"生存方式进行批判,确立时代的精神主题,让人类获得一种对自身生存命运的"反思能力". 相似文献
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严华银 《中国小学语文教学论坛》2007,(35)
努力确立并逐渐增强环境意识,像保护我们自己那样保护我们赖以生存的环境,应该是我们每一个人的共识和自觉行动。苏教版洪氏初中语文教材特别设立"人与环境"主题单元,让我们在语言学习的过程中耳濡目染、潜移默化,在我们每一个学生的心目中初步扎下爱护我们的家园和环境的"慧根",实在是非常必要且十分及时的。一花一世界,一叶一菩提。佛学里的经典偈语,教我们心怀着世间万物,便不会被尘世的什物所蒙蔽。一灯能除千年暗,一智能灭万年愚。希望我们都可以找寻到世间缘定人类的一盏明灯,照亮着明途走向彼岸。然而,在人类发明电灯,进入工业社会,直到知识经济发展的今天,人们在享受高度发达的物质生活的时候,已经逐渐地远离,甚至淡忘了那个我们人类与生俱来并赖以生存的自然环境。我们在享受电灯照明的时候,是否也会思考:谁来照亮人类未来发展的前行之路?我们所有的教育工作者特别是担负着一定的培养学生正确的情感、态度、价值观的重任的语文教师尤其应该对我们生存的现实环境问题有一个清醒的认识。 相似文献
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北京的金 《聪明泉(少儿版)》2012,(4)
正一提到臭氧,人们会认为它是大气层中让人类免受紫外线伤害的"保护伞"。但美国研究人员经过一项长期调查认为,一向以正面形象示人的臭氧其实是人体健康的"温柔杀手"。臭氧超标会引起呼吸系统和心血管疾病,给人类健康造成严重危害。在车水马龙的街上行走,在阳光的照射下,我们常常看到空气略带浅棕色,又有一股 相似文献
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任华东 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,46(1)
海德格尔后期的语言思想以"Sage"为核心.其基本观点认为,作为"Sage"的语言是人生存在世的基本方式与境域.在此境域中,语言成其自身,万物自行闪现,而非仅仅是人类使用的"工具".其深意不在于提出一种新的语言科学思想,面在于警醒并倡导技术世界的人类,应以"守护者"的生存态度"诗意栖居"在大地上.作为人基本存在方式的语言,同时也是生存在现代技术世界中人类的生存智慧. 相似文献
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周志刚 《第二课堂(小学)》2003,(5)
今年世界卫生日的主题是“体育锻炼”,越来越多的人们投入到了体育锻炼的行列。“工欲善其事,必先利其器”,拥有一双适合自己的运动鞋对进行体育锻炼的帮助是很大的。无论是跑步、打球,运动鞋都能保护我们的双脚,使我们免受伤害。 相似文献
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孙培宁 《青少年科技博览(中学版)》2004,(18)
古往今来的帝王将相及普通百姓都想健康长寿。但是,就目前而言,这只不过是人类的一厢情愿。《吉尼斯记录大全》记载,世界上活得最长久的人也不过143岁,而且老态龙钟,行动不便。然而,随着现代科学技术的突飞猛进、日新月异,人类的长寿之梦也完全有可能成为现实。科学研究表明,人类细胞内染色体端粒的长度与人的寿命关系密切。端粒是染色体末端大量重复的 DNA 片断,这些片段不含基因,但它们可以有效地保护染色体免受伤害。不同人的端粒初始长度不同,但相对于每一个人来说,它们会随时间的流逝而变短。科学家的细胞培养表明,当端粒无法再保护… 相似文献
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环境是人类生存的基本条件,是人类赖以生存的基础。环境保护功在当代,利在千秋,它是每个人都应尽的义务。环境保护教育要从幼儿抓起,我们生存的地球才会变得更加美好,让我们一起为保护人类共存的唯一的地球环境而共同努力。 相似文献
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环境是我们人类赖以生存的最最基本条件,是人类在这个世界生活下去的依靠基础.环境与人类间的关系如此重要,可是当前我们赖以生存的生态环境却在日益恶化,已经对人类的生存与发展构成了严重的威胁,警钟在人们的耳边一次又一次地敲响,为了我们这一代以及将来的世世代代生存与繁衍,保护和改善我们人类赖以生存的环境,已经成为当前人类一个坚决不可以回避的重要问题.我们绝不能坐以待毙,对小学生进行环境保护教育已经到了迫在眉睫的时刻了. 相似文献
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从某种意义上说,人类的发展史,就是人类与自然灾难不断进行抗争的历史.而"文学"既然是"人学",就要关注人的生存问题和生存前景,同时也要关注自然规律与生命伦理,并且尽可能地展现人类与自然灾难进行不屈抗争的感人细节与场景.事实证明,在灾难面前,文学从来都不缺席,它始终是一个在场者.只要打开我们的文学经典就不难发现,绝大部分作品都与灾难和苦难有关.与其说这是一种文学的自觉,不如说这是一种文学的必然.…… 相似文献
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郭桂珍 《华夏少年(简快作文 )》2005,(5)
地球是人类唯一的生存的空间,在生态环境遭到严重破坏的今天,人们更加清醒的认识到:人类必须与大自然和谐相处,才会求得发展。环境保护问题是人类谋求经济发展的同时,不可忽略的共同话题。"人类只有一个生存的地球"爱护地球,就是爱护我们人类自己"给我们寻找一个清洁的地球"保护生态环境,人人有责"这些带有全球性的呼吁和警告性的呐喊,在告诉我们:保护生态教育已迫在眉睫。人类到底怎样做,才能彻底杜绝对大自然万物的损害? 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2017,(23)
音乐以不同的形态出现在人类生存文化的各个角落。世界、大自然、不同文化进程中的音乐类型带给心灵的感受截然不同,音乐通过声音传递给万物,音乐世界里各种神奇的效用对人的心灵有着不同的化学反应。人心与音乐两者相互作用着,有保护有伤害,来源于心还是来源于音。通过音乐本身的美感进入人心的效用、不同人心性格与音乐审美的态度,美感型音乐对人的保护与噪声音乐对人的伤害进行阐述。 相似文献
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威廉·戈尔丁的<继承者>貌似情节平淡,语言浅显,实则寓意深刻.小说里的尼安德特尔人部落珍惜生命尊重自然,"新人"部落排除异己物化敌视自然.从生态批评的角度梳理审读两个部落与自然的关系,可以发现"生命中心主义"和"人类中心主义"两个系统的自然观,这解释了"继承"的某种必然性,也蕴含着作者对待"继承"和"被继承"问题的辩证态度.书中对猿类和人类祖先"新人"的替更描写,隐喻地揭示了人类与环境的关系,表达了自己对人类生存状态的关注:既同情尼安德特尔人的善,贬斥"新人"的恶;而细节描写则暗示了尼安德特尔人的灭亡是大势所趋,"新人"仍不失为我们的希望所在. 相似文献
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作家的创作离不开自己的记忆库,而早期记忆更在其中发挥着很大的作用.残雪的童年正处于"文革"时期,在"文革"中她的家庭受到了巨大的冲击,这使她经历了一个不幸的童年.众多的批评家从残雪的作品中找出了他们关于那个时代的共同记忆,而残雪在书写这种记忆的同时,也在对"文革"进行着深刻的反思.在<思想汇报>中,她让我们感受到了一个由于受压追而思想发生严重异化的人.透过这个人的言行,我们可以感受到"文革"给人的那种刻骨铭心的伤害. 相似文献
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李会平 《中学生阅读(高中版)》2008,(2)
地球只有一个,是人类共有的家园,为了生存和发展,我们必须保护这个人类共有的家园.环境问题是个大问题,它直接关系着我们人类的生存.因此,这一节内容在初中的思想政治课中占有很重要的地位.要搞好这一课的学习,我认为可以分以下几个步骤进行: 相似文献