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ESP(English for Special Purpose)即专门用途英语,又称特殊用途英语,指的是与某种特定职业或学科相关的英语。教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》中着重强调在完成规定的教学任务后,高职院校要结合专业开设专业英语课程,以促进和保证学生学习英语的连续性和语言学习的实用性。ESP作为高职院校的一门重要课程在高职英语教学中得到了广泛推广。但是,相关部门重视不足、师资配备不当、教学体系不健全等原因制约我国高职院校ESP教学的健康有序的开展,本文对高职ESP课程教学中存在的问题进行了详细的分析并提出了相应的应对策略和建议,以期提高高职院校ESP的教学效果与高职院校学生专业英语的应用能力。 相似文献
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基于专门用途英语对高职院校英语教师的素质要求以及高职院校专门用途英语教师队伍现状，提出高职院校专门用途英语教师培养模式及培养策略的具体建议。 相似文献
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基于专门用途英语对高职院校英语教师的素质要求以及高职院校专门用途英语教师队伍现状，提出高职院校专门用途英语教师培养模式及培养策略的具体建议。 相似文献
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余姝霖 《成都航空职业技术学院学报》2023,(1):7-10
随着我国高职院校英语教学改革的持续深入,专门用途英语教学与研究的重要性和紧迫性愈发突出。高职院校在培养复合型高技能人才方面发挥着重要作用,开展专门用途英语教学有助于高职院校人才培养目标的实现。研究高职院校专门用途英语教学的实现路径,对有效解决传统高职英语教学不能满足培养复合型高技能人才需求的难题具有重要现实意义。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(10)
在高职培养应用型人才目标下,专门用途英语已经突显出自身教学重要性,需要高职院校基于职场需求设置专门用途英语课程,培养英语应用型人才。高职院校教育工作者在职场需求视角下设置专门用途英语课程,需要清楚专门用途英语含义与特点,强调课程设置的必要性与可行性,通过确定培养目标、设计科学教材、完善课程设置等路径,实现高职院校专门用途英语课程的有效设置,推动高职英语教学发展。 相似文献
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王微娜 《辽宁广播电视大学学报》2014,(1):13-14
现行高职特殊用途英语口语评价体系已无法满足实际工作的需要。本文通过对高职特殊用途英语口语评价体系现状的分析,提出了基于英语口语能力培养为目标的高职特殊用途英语口语评价体系改革思路,并以航空英语课为例具体说明实施的过程。 相似文献
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许利杰 《辽宁广播电视大学学报》2014,(1):17-18
现行高职特殊用途英语口语评价体系已无法满足实际工作的需要。本文通过对高职特殊用途英语口语评价体系现状的分析,提出了基于英语口语能力培养为目标的高职特殊用途英语口语评价体系改革思路,并以航空英语课为例具体说明实施的过程。 相似文献
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文章首先阐述了专门用途英语的内涵,然后设计采用问卷调查和一对一谈话的方式,对吉林省高职院校专门用途英语教学现状进行了分析,最后提出了高职院校专门用途英语教学改革对策,分别是根据职业需求进行专业模块设计;构建以学生为中心的专门用途英语教学课堂;加强师资建设三个方面。 相似文献
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河北省高职院校ESP课程之教师需求分析 总被引：1，自引：0，他引：1
针对各专业领域对英语的特殊需求的逐步加大与提高,结合目前高职院校ESP（专门用途英语）教学现状,详细分析了ESP学中教师需求的内涵,并对ESP教学的改革方向进行了探讨。 相似文献
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高职院校专门用途英语的教学应以就业为导向,以指导高职教学实践为目的.文章通过对高职ESP课程设置、高职各行业ESP教材建设与开发、高职ESP师资队伍建设以及高职ESP课程评价体系建设的深入研究,探索专门用途英语教学的人才培养模式,旨在为高职院校培养既懂专业又懂英语的复合型人才提供有益的尝试. 相似文献
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以顺德职业技术学院为例,通过问卷和访谈的形式对艺术设计专业的ESP教学需求现状进行调查与分析,提出了高职英语课程调整的建议。认为高职英语教学应给学生更实用的职场英语。 相似文献
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孙李丽 《通化师范学院学报》2014,(10):113-115
为探讨ESP教材在教学过程中的实效,结合专业特点和ESP特点,建立ESP教材实效评价模型,采用层次分析法,评价不同ESP教材中不同评价指标的实效,并以物理专业三种ESP教材为例进行模型验证,为教师进一步科学合理设计、编写和选择教材提供参考. 相似文献
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大学生的英语综合应用能力是语言知识、应用技能、自主学习能力和跨文化交际能力的综合体现。本文针对传统ESP教学模式的不足,提出建立交际型ESP教学模式,以激发学生使用英语进行口头表达的兴趣,从而切实地培养和提高学生交际能力。 相似文献
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王鹏 《兰州石化职业技术学院学报》2008,8(2):68-70
ESP教学现状要求采用跨学科协同教学模式,有效整合教学资源。专业教师和英语教师应该通过合作教学模式,发挥各自特长。在专业英语教学的实践基础上,就如何激发学生兴趣、明确专业英语的特点等提出了方法和途径。 相似文献
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通过介绍ESP教学模式和对当前高职英语教育现状的阐述,提出运用ESP这一英语教学模式对处于困境中的高职英语教育进行改革． 相似文献
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当前通用英语教学模式未能较好体现医学类院校大学英语教学的特色和专业优势,忽视了学生个性化的英语学习需求以及社会对医学类人才在英语语言方面的特殊需求。医学类院校大学英语教学可以通过优化课程设计、开发课程自身潜力以改进目前以"纯语言知识"和"纯语言技能"为核心的语言驱动(language-driven)教学模式,引入"医学知识"为核心的内容驱动(con-tent-driven)教学模式,走依托医学专业知识驱动英语学习的ESP医学英语特色教学改革之路。 相似文献
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操林英 《黑龙江教育学院学报》2012,(11):155-157
专门用途英语是应用语言学研究领域的一个热门学科,也是大学英语的组成部分,ESP教学将作为中国高校英语教学的重要发展方向。基于此,在结合先进的教学理念和ESP教学现状的基础上试图探索一个多元化的教学模式。这一多元化教学模式包括多元化的人才培养模式,以人为本的课程设置,多元化的教学资源、教学方法和教学评价体系,同时指出这一教学模式对教师、学生和学校软硬件提出的要求,以期为学生将来在语言和专业实际运用领域发展打下良好的基础。 相似文献
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ESP（English for Special Purpose）指从事某种工作或职业所使用的英语。CBI（Content-based Instruction）是基于内容的语言教学理念,基本思想是通过在内容学习中对语言的使用来习得语言。CBI教学模式对于促进学科知识的增长,提高学生学习外语的动机等方面都有显著的成效。调查研究表明CBI模式对于改进ESP教学,提高ESP教学的实效性具有重要指导价值。 相似文献
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本文针对传统专业英语教学模式中的不足，提出建立任务型专业英语教学模式，以激发学生使用英语进行口头、书面专业交流的兴趣和自信心，切实提高学生专业英语听、说、读、写、译诸方面的综合能力。 相似文献