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世纪之交 ,高等教育的改革和发展如何适应新世纪的需要 ,已经成为全国人民关注的热点问题。随着形势的发展、教学改革的深入和学生身心特点的变化 ,教学工作对教师提出了越来越高的要求。“照本宣科” ,已为学生所唾弃 ;“满堂灌” ,亦被学生所厌恶。“学者型”教师愈来愈受到学生欢迎 ,教学与科研相渗透 ,不断改进教学方法已成为提高教学质量的必由之路。一、改变传统教学 ,让学生主动参与课堂教学活动传统的数学教学是单向灌输式的教学 ,忽视了学生的认知活动 ,使学生处于被动接受地位。学 ,完全受制于教 ,学生独立地获取知识 ,独立思考和… 相似文献
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在现代社会发展和教育改革发展的背景中,教师应当而且必须成为研究者,这不仅有利于教育教学质量的提高,更有利于教师的专业成长。“教师即研究者”已成为教育改革与发展以及“教师专业化”要求核心内容之一。做一个“研究型教师”,使自己的教学基于研究,使研究与教学相结合,已成为广大教师的共识和努力的目标。 相似文献
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被称为语文教学“半壁江山”的作文教学，长期以来一直困惑着广大语文教师。目前，学生对作文的畏难情绪和厌烦心理仍然严重，写作不能给学生带来快乐和幸福感。学生怕写作文，教师怕教作文，已成为影响作文教学效率提高的“顽症”。为了解决上述问题，近几年，笔者一直从事“情趣态作文”的研究与实践。 相似文献
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随着素质教育的车轮滚滚向前,随着新课改的东风丝丝吹拂,“自主+合作”的教学理念已变得越来越重要,这一新兴教学模式也已越来越为广大教师所欣赏。如何在语文教学中灵活运用它,如何将这一先进教学理念在整个新课改中加以渗透,都是摆在我们面前的重大课题。一、如何在教师中渗透与应用新课改的关键在于教师的“洗脑”,也就是彻底转变教学观念:①教师由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和组织者;②教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者;③教师由传统的静态知识占有者成为动态知识的研究者。④教… 相似文献
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目前 ,职业中学都在普及微机课教学 ,计算机技术的应用已成为职业中学毕业生必备的素质之一。怎样搞好微机教学 ,提高教学质量 ,已成为我们微机课教师研究的课题。通过多年的教学实践 ,我们总结出了“优化教学环节”的方法。具体做法如下 :首先 ,引入环节注重“导”的作用。“施教以法 ,贵在启导”。教师是教学活动的设计者和组织者 ,主导着课堂教学的全过程 ,充分发挥教师“导”的作用 ,是促进学生“学”的关键。为此 ,“教”必须致力于“导”并服务于“学” ,才能把提高学生素质落到实处。由于微机教学在相当程度上存在着直观性 ,不象自然… 相似文献
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自从“语文课程标准”提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”的理念以后,“对话”已成为广大教师所关注的教学形态。从教学现状看,无论是某些名师的观摩课,还是一般教师的平时教学,师生对话明显过多,学生与文本对话明显不足。师生对话的基础是什么,目的又是什么,应该围绕什么展开?这些都是实质性的问题,值得探讨。 相似文献
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随着教育改革的推进和新课程的全面实施,追求“有效教学”、关注学生的发展已成为课改的热点问题。所谓“有效”,主要是指通过教师一段时间的教学之后,学生所获得的具体进步和发展。为此,广大品德课教师做了大量的探索以提高教学的有效性,并取得了可喜的变化。但这中间也出现了一些新的误区,试分析如下。 相似文献
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在当前的教育教学中,学生的“自主”与“合作”已成为提高个人综合素质与教学质量的关健.因此,如何让“自主”与“合作”走进课堂成为我们共同探讨的课题：调动学生学习的主动性,变“要我学”为“我要学”;培养学生学习的独立性,“我要学”的同时还要“我能学”;发挥集体优势,强调“独立学习”的同时注重“合作学习”：教师适时指导,最终达到“优质高效”. 相似文献
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周琳 《数学大世界(高中辅导)》2011,(8):73-74
叶圣陶先生说过：“教,都是为了最终达到不教。”在深化教育改革,大力推进“素质教育”的今天,“教学生学会学习”已成为当今具有时代特征的教育口号,并成为教育心理学、学习学和教学论共同关注的热点问题。而在数学教学中,常常是教师反复讲解,学生被动接受,一本书快讲完了,而学生还没有掌握多少,教师教得累,学生学得苦;知识学了一大堆而能力提高却不快,教学效率比较低下 相似文献
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<正> 创新已成为我国教育改革的主旋律。几年来,广大教师已初步形成共识:要提高教学效率,自己必须具有丰富的知识底蕴和不断创新的意识,能识别诊断学生的学习风格,高屋建瓴地把握教材,掌握灵活多变的教学方式。反思性教学适应了新课程改革的需要,激活了教学领域,给教学注入了活力。生物教师积极开展反思性教学,对进一步深化生物课堂教学改革,提高教师素质具有重要作用。1 如何正确理解反思性教学人类早在古代社会就有反思意识,“反求诸己”“扪心自问”“吾日三省吾身” 相似文献
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《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(4):93-99
“减轻学生负担、提高教学质量”已成为当前课程改革的热点,而数学双基教学是有效教学的一个重要抓手。文章是一项双基基桩、双基模块、双基平台在教学中的实践研究,能使教学有效性得以提高,同时教师专业得以发展。 相似文献
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“读”作为一种贯穿教学全过程,用以帮助理解课文内容,提高写作能力、向学生进行思想政治教育的教学手段,已被广大语文教师所接受.不少教师从实践中归纳出“三读法”、 相似文献
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《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际;教师要根据学生的生活实际和具体情况对教材进行再加工,创造性地使用教材。”基于此,许多数学教师在教学过程中注重收集并选择与学生生活密切相关的且是学生熟悉的、感兴趣的内容,而对教材中的内容常常进行较大幅度的更改或替换,这似乎已成为一种趋势,被多数教师所认可。 相似文献
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物理新课程教学的目的是提高全体学生的科学素养,提倡学生自己设计实验,进行探究。在物理课程的实验教学中,“将实验与科学探究有效地结合起来”已成为新课标的主旋律。要转变教师观念,调动学生的实验兴趣;创设问题情景,激发学生实验问题意识;引导相互探究,培养学生实验探究能力;引导学生思维,培养学生实验分析能力,以提高高中物理实验课教学的有效性。 相似文献
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随着新一轮课程改革的深入开展,对信息技术课程“键盘学习”的有效教法提出了更高的要求。如何在教学实践中更有效地进行键盘教学,提高学生键盘操作的技能和水平,已成为信息技术教师所必须研究和解决的问题。只有从理论上不断丰富认识,更新观念,并在实践中刻苦钻研教材教法,大胆创新,才能使学生在快乐中学习、快乐中打字,成为打字小能手。 相似文献
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“双边”即老师和学生;“学生为主体,教师为主导”的“双边活动”这一教育规律已为广大教师所接受。搞好语文教学中的双边活动,即处理好“主导”与“主体”的关系对提高课堂效率非常重要。根据多年教学实践,我得出如下体会： 相似文献
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<正>“推进素质教育,减轻中小学过重的课业负担”已经成为当前教育改革背景下的重点项目。减负、提质、增效是“减负增效”的主体内容,语文是小学阶段的重点科目,提高教学成效,减轻学生的学业压力已经成为当前小学语文教师所面临的首要难题。对此,教师应深入探究“减负增效”内涵,从教学以及作业预留两方面出发,帮助学生在良好的情境中习得所学知识,在潜移默化中提升自身核心素养。本文将从小学语文教学现状出发,进一步探索“减负增效”背景下小学语文教学有效策略,进而为广大语文教师提供借鉴与帮助。 相似文献