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1.
崔峦老师在《高年级阅读教学的问题与对策》中指出,当前语文教学需要静下心来潜心会文本。眼前的语文课堂,多注重动态式的交流、辩论、表演、视听,往往会忽视文本自身所涵括的厚重的知识和深刻的哲理,使互动显得苍白无力。课堂互动是一个十分复杂、意味丰富的教学过程,它是师生、生生、生本之间通过心灵和思维的激烈碰撞 相似文献
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陈君 《学生之友(初中版)》2010,(5):27-27,32
初中英语课堂教学应十分注重师生之间以及学生之间的交流和互动,使学生在交流和互动的过程中灵活地运用语言,接受知识,掌握知识。如果教师在讲课时能够巧妙地运用态势语,就会激发学生的学习兴趣,促进学习思维,收到良好的教学效果。本文对态势语在英语课堂教学中的意义以及态势语在课堂巾的运用进行了阐述。 相似文献
3.
语文教育的目标指向，应是学生的语文素养，我们在教学全过程中，应注重师生与作者、与文本真诚对话，在真情互动中构建富有生命活力的课堂，有效实现语文教学在认知、情感、思维、价值观、创造品质等诸方面的任务。 相似文献
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教学活动应该是教师与学生、学生与学生之间的交流互动过程,传统计算机课堂中教师只注重知识的灌输,忽略了课堂的交流互动,使学生听了就懂下课就忘。因此,构建交流互动教学模式对中职计算机教学有重要的意义。所谓的交流互动模式是指教师与学生之间、学生与学生之间的信息交流,活动交往、相互作用、教学互动。交流才能使之相适应,从而达到一定教学目标。 相似文献
5.
智慧是教学实践的一种内在和必然的品性,无论是对课程文本的解读、教学过程中知识的传递、教学方法的使用还是有效的课堂管理,都离不开教师的智慧。为养成教学智慧,教师不仅要注重自身实践性知识的积累,还要加强与同行的交流与切磋。 相似文献
6.
孙美珠 《福建教育学院学报》2007,(2):85-87
“交流——互动”教学就是把教育活动看作是师生间进行一种心灵之间的沟通，把教学过程看作是一个动态发展的教与学统一的交互影响活动的过程。它是通过优化“教学互动”的方式，学生个体与教学中介的互动，强化人与人、人与环境的交互影响．以产生教学震动，达到提高教学效率的一种教学结构模式。在课堂的教与学交流互动过程中．教师不再只是知识的传授者。而是转化成了课堂活动的组织者、安排者和合作者：学生也不再是被动地接受知识．而是成为课堂的主要活动者。 相似文献
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新课程标准提出：“思想品德教学应在师生平等对话的过程中进行。”它强调教师、学生、文本都是教学过程中独立的主体,注重教师、学生、文本间双向沟通、交流与互动。平等对话的核心价值在于师生共同面对话题,平等交流,真诚沟通。有了对话,课堂才能焕发出无限的生机,激荡着情感的活力,充满着和谐的气息。 相似文献
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薛金娣 《中学化学教学参考》2002,(11):16-17
教学是一种沟通和合作现象 ,一切的教学都是在一定的社会关系背景之下 ,复杂的、高密度的、形式多样的沟通和合作。教学过程则是沟通文化的创造过程 ,在教学过程中 ,课堂是它的中心环节 ,是主阵地 ,教师在课堂上有效调控学生的思维活动 ,师生之间在融洽的氛围中 ,思维发生碰撞与互动 ,从而使学生自然的将知识链接到自己的“知识链”中去 ,同时更好地促进和帮助学生形成发散思维和创造性思维 ,这正是人才发展的目标 ,也是我们教师始终驾驭教学的方向。在化学课堂上 ,学生常常会由于知识理解不透彻 ,而甘愿充当“配角”或“看客” ,回避课堂上… 相似文献
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余耀清 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(6):11-12
对话式教学是指在语文课堂教学中，教师、学生以文本为介质的语言互动与沟通，是学生借助教师的导向力对文本真谛的探索与交流过程。然而在对话式语文教学的实践中，教师常常会忽略一些问题，从而影响了语文教学的效果。 相似文献
11.
王珊 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(5):160-161
教学活动应该是教师与学生、学生与学生之间的交流互动过程,传统英语课堂教师只注重知识的灌输,忽略了课堂的交流互动,因此构建交流互动教学模式对中学英语教学有重要意义。所谓的交流互动模式是指教师与学生之间、学生与学生之间的信息交流,活动交往、相互作用、教学互动。交流才能使之相适应,从而达到一定教学目标（查有梁,2001）。 相似文献
12.
语文学科是初中教育教学内容的重要组成部分,也是传承中国文化艺术的重要方式。随着新课改的深入发展,语文课堂越来越注重对于互动式教学内容的加入。互动式教学颠覆了传统教学理念和教学方法,在教学过程中注重与学生的互动、交流、沟通,这对于实现师生之间知识的共享以及课堂学习效率的提升具有重要作用,本文探讨了初中语文互动教学模式的具体应用。 相似文献
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传统的政治课教学，教学内容封闭，不注重拓展，教学方式单调不灵活，教学手段单一，教师独霸课堂，学生是被动接受知识的容器，缺乏自主活动的时间和空间。因此导致有些学生失去了学习的兴趣，使政治课堂缺少活力。新课程标准强调教为主导，学为主体，教学过程是师生互动交流、共同提高的过程。 相似文献
14.
《佳木斯教育学院学报》2020,(1):119-120
学生思维的提升和发展是语文教学的核心目标。但是学生缺乏独立思考能力,批判性思维,依赖教师的课堂讲授,通过教学却很难实现这一目标。因此教师要通过课堂阅读文本和课堂活动这一优势来改变现状,阅读时所选的文本要符合生活,鼓励学生改变固有的理念,独立思考,教师在教学中内化课堂知识,促进深度阅读;活动时,注重开放性互动,进行恰当的思维锻炼,培养创新力,从而培养批判性思维。 相似文献
15.
周小慧 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(1):79-82
一、课堂交流的学科性流失
新课程强调教学过程应是师生交流、积极互动、共同发展的过程。语文课堂教学中师生之间、生生之间相互沟通,分享彼此的思考、经验和知识,交流各自的情感、体验与观念,从而达成共识,经历共享,实现共进——教学相长和共同发展。但是,当下存在着的一些注重表面的、泛化低效甚至是无效的课堂交流,使得语文教学目标错位、 相似文献
16.
尹西会 《中学生数理化(高中版)》2011,(5):21-21
物理课堂提问是抓住课堂效率的必要手段之一，是教师教学艺术的重要组成部分．恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习物理的兴趣，了解学生掌握知识的情况，还可以激发学生思维，开启学生智力，增强师生互动、生生互动交流．提出富有创新意识的问题，就会恰如一颗石子投入平静的水中，激起学生思维上的涟漪， 相似文献
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拉毛措 《中国教育研究与创新》2006,3(8):121-122
这里是师生互动、交流的地方，是不断与同伴进行思维的交流和碰撞，智慧与智慧在这里会聚，灵感与灵感这里碰撞，心灵与心灵在这里融合，情感与情感在这里交锋，个人观点在这里不断得以修正和完善，学生在这里不仅超越文本，更超越自己的梦想——课堂活动。这里有当前课改新形式下的最新提法，它把课堂环境发生的事情说活了， 相似文献
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教学过程同时伴随着交流过程，良好健康的课堂交流是教学成功的基本条件。新课程也强调，教学过程应是师生交流、积极互动、共同发展的过程；师生之间、生生之间相互交流沟通，相互启发补充，分享彼此的思考、经验、知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内 相似文献