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1.
张长辉 《新乡师范高等专科学校学报》2009,23(5)
系统功能语法框架是进行语篇分析的最好手段,而情态手段是系统功能语法人际功能中的一个重要组成部分,可见,分析情态手段的使用情况也可以了解语篇。文章拟基于语料库,对比分析英语科技语篇和新闻语篇中的情态手段使用情况,并且解释了造成两种不同语篇类型中使用情态动词不同的原因。 相似文献
2.
通过选用中美英语学习者的影视评论写作各50篇(共100篇)建构微型语料库,运用修辞结构理论来考察其语篇的修辞结构特点,解释其语篇构建方式。研究发现中美影视评论语篇修辞结构在总体特征、宏观与微观方面存在的异同。中国英语学习者偏好使用归因、评论、解答、动机、评价、结论、平行等关系,美国英语学习者偏好使用准备、总结、比较等关系。研究对于全面认识中美议论文语篇修辞关系的异同点,提升中国作者撰写英语议论文质量和英语写作教学水平具有重要的启发意义。 相似文献
3.
《佳木斯教育学院学报》2022,(5):94-96
转折连词是英语写作中最常用的连接方法之一。本文对中国大学生在英语议论文与记叙文写作中转折连词的使用情况通过语料库进行对比研究,发现中国大学生在两类语篇中转折连词的使用相对单一;转折连词在两类语篇应用时大多数用于句首位置;转折连词存在滥用或错用等现象。本研究旨在对学生英语写作中转折连词的正确使用起借鉴作用。 相似文献
4.
谢家成 《荆州师范学院学报》2014,(11):109-112
语料库方法和语篇分析的结合是语言研究的一种有益拓展,语料库方法拓展了语篇分析的深度,语篇分析则拓展了语料库研究的广度。基于语篇这一更高层次的体裁分析和批评性话语分析就是如此。对于体裁分析,语料库方法通过文本的分割,能对更高层级的结构单元（语步和策略）进行分析。对于批评性话语分析,语料库方法充分利用批评性话语分析的框架,充分考虑上下文（包括互文性、社会和历史语境）。语篇分析和语料库方法的结合表明,基于语料库的语篇研究可以扩展到更大的分析单位,它可以使分析更细致、更多维、更多对比,因此分析的结果更具概括性和可靠性。 相似文献
5.
田华 《中国现代教育装备》2013,(23):18-21
为探讨英语学习者和本族语者口语语篇中元话语资源使用异同,采用Hyland提出的元话语理论分析框架,对中国英语学习者口语语篇语料库和英语本族语者口语语料库里元话语各级分类手段的出现频率、种类、分布规律等进行量规化分析。中国英语学习者口语语篇中元话语资源使用频率总体上低于本族语者,尤其是人际互动型元话语,两者使用具有显著性差异。分析造成差异的原因,提出改进口语课堂教学的建议。 相似文献
6.
文章运用语篇分析方法,以《大学英语》精读课文中的一篇议论文为例进行分析,引导学生认识议论文的篇章结构,了解语篇的衔接与连贯以及议论文的写作技巧,旨在帮助学生写好英语议论文。 相似文献
7.
语篇连贯是衡量大学英语写作水平的重要指标。语篇衔接是促使语篇连贯的重要方式,主述位结构是分析语篇衔接的重要手段,恰当使用主位结构的主位推进模式有利于语篇的连贯和衔接。议论文是大学英语学习中最常见的写作形式,也普遍存在于大学英语四六级和其他一些测试之中,所以,如何组织语篇写出逻辑清晰,语篇连贯的文章至关重要。该文从语篇衔接和主位推进模式入手,分析非英语专业大一学生的议论文英文写作练习的文章,找出其中的主位推进模式的运用及衔接手段的使用,并对其文章进行语篇层面的修改,使之变成富有逻辑,语篇连贯的文章。通过分析学生的作文,以期为大学英语的写作教学提供一些参考。 相似文献
8.
以FoxPro程序为手段,基于语料库对比分析中国英语专业大学生写作中副词性连接语的两种密度(按句数以及形符数计算)分布。研究发现,中国英语专业大学生议论文中使用的列举类、结果类、强调类副词性连接语密度明显高于英语本族语者,且100篇作文的连接语密度分布较为分散,各密度段分布较为平均,而英语本族语者的密度(按句数)分布却主要集中在0.1-0.4之间。另外,英语本族语者议论文中副词性连接语的密度基本随形符数或句子数的增长而增长,而中国英语专业大学生却呈下降态势。本研究结果可为大学英语教、学提供有益的指导。 相似文献
9.
戴俊红 《南京晓庄学院学报》2013,(2):88-91
该研究分析了非英语专业学生限时议论文写作中的语块使用特点,同时参照LOCNESS鲁汶英语本族语作文语料库,对比分析两个语料中的高频三词语块使用情况。研究发现非英语专业学生在限时议论文写作中存在语块过度输出的现象;学生在书面语中高频使用动词语块,写作中语言表达具有明显的口语化倾向;学生对“名词类语块”和“介词短语片段”掌握十分薄弱;语块教学能促进学生语块的内化。 相似文献
10.
鲁霞 《湖北广播电视大学学报》2014,(3):134-134,130
本文利用网络语料库对比分析不同英语水平学习者的议论文中语块运用特点,语块习得模式,并将其运用到非英语专业学生的写作教学中,通过对学习者输出语块的心理活动和不同学习者输出语块差异性的原因进行研究,通过教学实验提高学习者语块使用能力,同时也提高学习者英语写作的能力。 相似文献
11.
The purpose of this study was to examine the quality assurance issues of a national English writing assessment in Chinese higher education. Specifically, using generalizability theory and rater interviews, this study examined how the current scoring policy of the TEM-4 (Test for English Majors – Band 4, a high-stakes national standardized EFL assessment in China) writing could impact its score variability and reliability. Eighteen argumentative essays written by nine English major undergraduate students were selected as the writing samples. Ten TEM-4 raters were first invited to use the authentic TEM-4 writing scoring rubric to score these essays holistically and analytically (with time intervals in between). They were then interviewed for their views on how the current scoring policy of the TEM-4 writing assessment could affect its overall quality. The quantitative generalizability theory results of this study suggested that the current scoring policy would not yield acceptable reliability coefficients. The qualitative results supported the generalizability theory findings. Policy implications for quality improvement of the TEM-4 writing assessment in China are discussed. 相似文献
12.
过去对于线性发展的研究往往集中在跨文化领域,认为线性发展是区分中英文篇章模式的特征之一。然而,通过借助Toulmin模型从话语功能层次分析近百篇中国大学生的英语议论文的篇章结构,作者发现,如果写作者对于写作话题了解较少,其文章的线性发展会受到负面影响;作者进而讨论了采取命题作文形式时,这种影响对于写作教学和评估的启示。 相似文献
13.
从中西思维方式的差异的角度,分析了对中国学生英语议论文段落结构的负迁移现象。提出在教学中,向学生传授英汉语言文化和中西思维方式差异的知识,引导学生用西方人的思维方式来组织英语段落结构,尽量避免汉语文章结构对英语议论文写作的负迁移。 相似文献
14.
中西思维方式与大学生英语议论文段落结构 总被引：3，自引：0，他引：3
王丽 《商洛师范专科学校学报》2006,20(2):95-98
从中西思维方式的差异的角度，分析了对中国学生英语议论文段落结构的负迁移现象。提出在教学中，向学生传授英汉语言文化和中西思维方式差异的知识，引导学生用西方人的思维方式来组织英语段落结构。尽量避免汉语文章结构对英语议论文写作的负迁移。 相似文献
15.
李伶俐 《湖南科技学院学报》2010,31(2):184-186
语言与思维密切相关,英汉民族各不相同的两种思维模式决定了英汉议论文的篇章结构有各自的特点。写作的目的是表达思想、实现交际。为了保证交际的顺畅进行,英语议论文理所当然应该用英语民族人的思维方式来组织结构,尽量避免汉语文章结构的负迁移。因此,在日常的英语专业写作教学中,教师很有必要努力探索语篇教学的方法并大力开展语篇教学。 相似文献
16.
罗明礼 《成都教育学院学报》2008,22(5):47-51
英语议论文写作教学在专业英语基础教学阶段占有重要地位。对学生来讲,英语议论文写作是英语专业四级测试（TEM-4）的一个弱项。典型地表现在学生写前没有构思的习惯、用汉语式的思维模式进行英语表达和缺乏足够的英语议论文输入。文章基于国内外写作构思的相关性研究提出了培养学生构思性写作的意识、构建英语议论文语篇结构和增加英语议论文的输入量,以达到促进英语议论文写作教学的良好效果。 相似文献
17.
何晔 《合肥师范学院学报》2010,28(2):122-125
英语专业学生议论文写作在内容切题性和结构合理性上存在问题,表现为相当一部分学生跑题或偏题,作文各论据之间缺乏逻辑连贯。建议写作教师在英语专业写作教学和专业四级考试前的作文训练中,把内容的切题性、论据的充分性和结构的合理性作为首要训练任务。 相似文献
18.
Virginia J. Haas Perry R. Childers Elizabeth Babbitt Sandra M. Dylla 《Journal of Experimental Education》2013,81(3):33-37
This study was designed to determine the effectiveness of intensive in-class guidance of daily writing practice in freshman English composition courses as opposed to the presently practiced procedures in the course. The study involved 568 themes written by 142 students enrolled in six classes at UWM. Four groups were taught according to a workshop method developed by two instructors in English and an educational psychologist. Two groups were taught according to the procedures outlined in the freshman composition syllabus. An evaluation chart was developed by the three instructors and four complete sets of themes were graded once each by three raters. The hypothesis–there will be a significant difference in the grade achievement on selected freshmen English essays based on differences in instructional procedures between two control and four experimental groups–was supported. Since major variables of initial superiority of any writing group, variation in grading practices, and effect on students of theme assignments per se were not shown to be significant, it was concluded that the instructional procedures affected the grade achievement of the groups involved. 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2015,(4):199-201
Writing skill is essential in English learning.The present thesis makes an attempt to explore the universal features of English coordinators in argumentative essays of the students in Pre-departure Training Department of BLCU.This is accomplished by conducting a contrastive analysis between the native speaker corpus and a self-built corpus based on the computerized corpora and database software tools.It will also find the difference and the degree of difference between the two corpora.And,it will be detecting the problems behind these performances and the relevant causes,while offering some corresponding solutions from the qualitative perspective.The study turns out that the Chinese English learners "misuse"and "overuse" English coordinators to a certain extent in the writing of argumentative essays compared with the native English speakers,which is mainly attributed to such factors as:language transfer,overgeneralization,the lack of the awareness of stylistic and different ways of thinking between eastern and western people. 相似文献