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褚卫中 《山西大学师范学院学报》2007,6(5):152-154
现代大学的使命是知识生产，具体体现为大学的三大功能：科学研究、人才培养和服务社会。大学理念决定大学发展方向，是对大学的本质、功能、发展规律的哲学思考和理性认识。新建地方高等师范院校定位自己的办学理念时，应当树立学校特色就是人才培养特色、应用型人才培养质量观和教学中心观等教育理念，科学定位自身的发展战略。 相似文献
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开放大学的创建并非简单的更名和翻牌,必须定位于真正意义上的高等教育组织,突破电大多年来形成的办学功能局限。开放大学作为现代大学,理应具有现代大学的所有基本功能——人才培养、科学研究、社会服务,并适应时代发展赋予的新要求——文化引领。文章以大学功能理论为基础,对地方开放大学的办学功能定位进行分析,并围绕功能定位进行路径选择。 相似文献
3.
大学对社会发展起阻碍作用还是起推动作用,取决于大学反应力。大学反应力是对社会发展需求的反应能力,这种反应能力有正反之分、大小之别,归根结底是要支撑和引领社会发展。大学办学思想是大学反应力的决定性因素;大学的人才培养、科学研究和社会服务三大功能是大学反应力的集中体现。提高大学反应力是实现大学自身发展的必由之路。 相似文献
4.
基于结构功能主义＂整体＂与＂部分＂、＂结构＂与＂功能＂的分析视角,大学的核心功能在于人才培养,科学研究、社会服务、文化引领则是其拓展功能,大学功能拓展要与内部结构调整并行,在结构调整时,要优先考虑核心功能的实现。 相似文献
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文章依据大学教育的内外部关系的规律和原理,从人才培养、科学研究和社会服务现代大学的三大功能和现代大学的发展道路这个视角来看教育。从以人为本、学科强校、服务社会等办学理念和教育创新、内涵建设发展道路两个方面进行分析,论证素质教育、学科建设、产学研结合服务社会、教育创新和内涵建设在高校建设和发展中的重要意义,并对大连交通大学在这些方面的教育实践和探索作了凝炼和总结。 相似文献
6.
借鉴瑞士高职教育经验 提升院校社会服务能力 总被引：1，自引：0，他引：1
没有教学,大学就不能称其为大学;没有科研,大学就不是高水平的大学;没有社会服务,大学就不是现代大学。我国高等教育法规定高等学校有人才培养、科学研究和为社会服务三大功能。高职院校以直接为社会经济发展服务,为产业、行业培养各类高素质技能型人才为办学宗旨,与普通高校相比,其社会服务的功能更为突出。 相似文献
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三大职能考量下的我国大学教育 总被引：2，自引：0，他引：2
大学经过几百年的发展,逐渐具有＂培养人才、发展科学、服务社会＂三大职能。基于大学三大职能的视角来考量我国的大学,其存在着＂人才培养的失职、科学研究的失范、社会服务的失位＂等问题。针对这些问题产生的原因,我国大学应着重打造人才的成长摇篮,营造自由的学术氛围,并提供学术性的社会服务。 相似文献
8.
大学的功能作为大学和社会关系的集中体现,一直以来都是教育学者的研究重点。人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新当前被认为是一所大学应该承担的社会职能。大学通过对这些普遍性功能的理解,结合所具备的资源、学校特色和社会需求,确定自身的办学定位。这种定位决定了一所学校的发展规划和内部资源配置,最终影 相似文献
9.
提高教育教学质量是高等教育的共同主题,也是我国高等教育现阶段的主要任务。人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新是现代大学的基本职能,合力推动着现代大学的快速发展,而其中科学研究对其他几项职能的履行具有牵引作用。我们认为,对于新建本科院校而言,通过抓科研工作来促进学校人才培养、科学研究和社会服务能力协调发展,从而达到全面提高办学水平和人才培养质量的目的是切实可行的。 相似文献
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大学具有人才培养、科学研究和社会服务三项基本功能。依据大学功能的实现来设计、建设大学文化,既体现了大学功能和任务的客观要求,又照顾到了大学建设和发展的现实需要。本文试从大学人才培养文化、大学科学研究文化和大学社会服务文化三个方面入手来探讨大学文化的建设模式。 相似文献
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地方师范大学应突出教学服务型大学的办学方向,把人才培养、科学研究、社会服务的主旨定位在服务地方经济社会尤其是基础教育的发展上。突出办学的“地方性”、“服务性”,实施“播种希望”行动计划,构建融专业教育与社会服务于一体的人才培养模式,是海南师范大学推进教学服务型大学建设的卓有成效的做法。 相似文献
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继往开来深化改革努力提高人才培养的质量和效益汤洪高人才培养、科学研究和社会服务是现代大学的三大主要功能，其中人才培养的质量和效益历来是衡量大学办学水平的最重要的标志。中国科技大学素以培养高层次科技人才为己任，建校以来，锐意进取，大胆改革，积极探索有中... 相似文献
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吴麟章 《荆门职业技术学院学报》2011,(8):5-9
文章以荆楚理工学院办学实践为例,总结了荆楚理工学院在建设基层型大学的探索之路上取得的主要进展,包括：提出了建设＂立足基层,志在高远＂的中国特色基层型大学的办学目标,和＂立足基层培养应用型人才,服务基层建设基层型大学＂的办学思路;指出了基层型大学的核心特征是其人才培养定位及人才培养体系,并在此基础上提出了荆楚理工学院建设基层型大学的发展战略、发展思路和基本目标,成功地探索出了一条建设中国特色基层型大学的实践之路。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2015,(4):114
同济大学是国家"985工程"和"211工程"重点建设的教育部直属高校,在百余年办学历程中,始终注重人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新四大功能均銜发展,综合实力位居国内高校前列。秉承"与祖国同行,以科教济世"的优良传统,学校长期注重发挥优势学科和基础研究的溢出效应,不断拓 相似文献
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关于大学办学特色建设的理论思考 总被引：11，自引：0，他引：11
尚钢 《高等工程教育研究》2008,(2):100-103
大学办学特色建设是大学建设的核心部分,它包括大学办学理念特色、大学办学定位特色、大学学科专业特色、大学校园文化特色、大学人才培养特色等方面的建设。大学办学特色建设关键是要遵循客观规律,科学制定大学办学特色发展战略;弘扬优良传统,继承和发扬大学优秀的办学理念;勇于开拓创新,发扬敢为天下先的教育创新精神;重视科学研究,增强服务社会的意识和能力。 相似文献
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伴随区域经济的发展,中心城市高校逐步具备了人才培养、科学研究、服务社会及文化传承四大办学功能,并形成了独特的办学优势.面对区域经济社会转型的新趋势新要求,中心城市高校必须正视自身的优势和不足,找到内涵建设的新方向,大胆创新,不断提升和完善其四大办学功能,实现与区域经济社会发展的相互促进.五邑大学在这方面进行了有益的探索. 相似文献
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人才培养、科学研究和社会服务是现代大学的三大社会职能。由于政府和大学对科学研究和社会服务的偏好,当前大学的科学研究职能越来越成为大学社会职能的中心;社会服务职能正努力向中心移动;人才培养职能有迎合与妥协于社会服务职能的趋势,其地位正在向边缘化发展。大学的社会职能应以人才培养为核心,大学的职能应体现时代特征和教育的内涵。 相似文献
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高等学校是社会经济的一个子系统,具有人才培养、科学研究、社会服务的社会功能。高等学校党委保持先进性,既是党的自身建设的重大历史任务,也是履行大学人才培养、科学研究和社会服务的社会功能,发挥政治、经济、科技、文化等社会职能的内在要求和基本保障。一、高等学校党委保持先进性是大学功能的内在要求高等学校党委保持先进性,就是要以贯彻“三个代表”重要思想为主线,围绕立党为公、执政为民,坚持解放思想、实事求是、与时俱进,把握社会主义办学方向,遵循高等教育的内在规律,坚决贯彻党的教育方针,为全面建设小康社会提供人才和智力… 相似文献