共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
沈英 《学生之友(小学版)》2013,(15):76-76
语篇融入英语语言的各种元素,阅读语篇,学生可以拓展词汇、学习语法、感悟文化等,因此语篇教学是小学英语教学的重要大餐,它对于拓展学生语言知识、发展学生的语言能力、拓展学生文化视野有着不可低估的作用。随着大家对英语阅读的重视程度不断提高,英语阅读教学的研究也逐渐深入。笔者在教学实践和教学观摩中,对阅读教学模式进行了一定的研究,总结出行之有效的＂四不＂阅读教学模式,即：感知设疑——阅读交流——突破重点——应用拓展,有效帮助学生掌握语篇阅读的有效方法,帮助学生在语篇阅读中掌握语言知识,理解语言的文化内涵,提高学生的综合语言能力。本文笔者将结合具体的教学实践谈谈小学英语语篇教学四步教学的具体实施。 相似文献
2.
3.
中英语教学大纲明确要求，高中英语教学应侧重培养阅读能力。近年的高考试卷也坚持了“突出语篇，强调应用，注重实际”的设计原则，把测试的重点定位在语篇上，侧重阅读能力的考查，检测学生的语篇领悟能力和解析能力。但就目前而言，考生在阅读题上耗时多而收效低。阅读理解已明显成为学生的弱项，并在一定程度上影响并制约了英语综合运用能力的提高。所以，如何通过加强语篇教学来完善英语阅读教学，是每个高中英语教师必须下功夫探究和解决的问题。本文就此作一探讨。 相似文献
4.
阅读不但是学生获取知识和提高语言综合能力的重手段,同时,如何提高阅读能力也是中学英语教学的热点和难点问题。本文将语篇分析引入中学英语教学,在分析教学现状和实施可行性的基础上,结合人教版教材的课文内容,对语篇分析教学模式进行了阐述,旨在提高初中英语阅读的有效性。 相似文献
5.
初中英语语篇教学是对学生听、说、读、写能力的考察,是对外界信息的整合的灵活运用.而语篇教学的目的就是培养学生交际性阅读能力,有效获取书面信息,并对此信息进行分析加工.因此,语篇教学在初中英语教学中有着举足轻重的地位.对语篇教学的研究与重视程度在很大程度决定学生的英语基本能力与综合能力的提高程度. 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2016,(25):190-191
语篇教学是培养和提高学生英语阅读理解能力以及英语综合运用能力的关键环节。本文针对高年级英语语篇教学的现状进行思考和分析,着重就语篇教学的导入方式、精读指导及拓展设计方面提出自己的感悟和思考。 相似文献
7.
英语语篇教学是培养小学生进行听说读写和提高英语阅读能力的有效方式,是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。以《牛津小学英语》教材为例,步入高年级,每个单元的A部分语篇就变得冗长复杂,语篇教学的难度增加。学生害怕学课文,英语学习的热情随着一篇篇的“长篇大论”而日趋消减。那么,如何让学生在语篇学习中找到乐趣？如何提升学生的语篇阅读能力呢？本文以学生阅读能力的培养为切人点,总结了笔者在语篇教学实践中的一些尝试。 相似文献
8.
本论文对国外英语阅读理论与新的教学法进行了分析和回顾；对传统的英语阅读课教学提出了改革思路；指出语篇教学法是提高学生概念能力的有效途径。在语篇教学中教师可以根据不同的体裁，把握重点，进行语篇分析。采用语篇教学法可使学生摆脱对教师和教材依赖性，使学生从词汇和句子中走出来，转为根据文章体裁、课文信息来分析、判断、综合语大意，以达到提高阅读的速度和理解的准确之目的。 相似文献
9.
近几年来，高考英语科考试（NMET）中越来越重视考查学生的语篇理解和交际能力。高考大纲对阅读理解能力测试也提出了明确要求，且阅读理解能力的考查在高考试题中占有相当大的比例。因此，培养和提高学生的阅读能力无疑就成为高中英语教学的重点。阅读能力的培养主要是加强对学生语篇理解的培养，只有在语篇理解的前提下，才能逐步提高学生运用英语进行交际的能力。为此，笔认为在实际阅读教学过程中可采用以下策略。 相似文献
10.
11.
《新课标》更加注重对学生综合语言技能的培养,全面要求学生具备较高的综合阅读能力,即包括——语篇领悟能力和语言解码能力;强调多学科知识的贯通：注重培养学生的语篇分析能力、判断能力和逻辑思维能力;要求学生提高阅读速度,增加阅读量和扩大词汇量等。而人民教育出版社NSEFC教材在每个单元中都安排了1～2个培养学生英语阅读技能的训练内容。 相似文献
12.
初三英语阅读教学中语篇能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
郑文彬 《通化师范学院学报》2004,(4):49-52
外语理解力的高低更多地依赖于学习对语篇的理解，而不是理解单个句子的能力。然而在教学中，教师往往过分注重句法结构，忽略了体知识和语篇分析以及借助语篇的衔接手段所提供的主要线索进行整体理解，更谈不上篇章化内涵的挖掘。学生经过大量的阅读实践之后，阅读能力提高不大，写作能力停滞不前。本结合初三教材探讨在阅读课教学中如何通过对学生体知识的培养，分析章的整体结构，挖掘篇章化内涵，帮助学生获取和提高语篇能力，从而在根本上提高学生的阅读能力和写作能力。 相似文献
13.
14.
《校园英语(教研版)》2015,(35)
语篇教学在小学英语五年级教学阶段开始实施,主要体现在教材中的对话以及短文之上,综合考察了小学生的英语水平,包括阅读能力以及理解能力等等。因其不同于小学低年级阶段的简单英语对话以及简单文本阅读的教学,因而在语篇阅读教学中,教师们应当结合学生的心理特点以及教材内容的安排对学生们进行有效的语篇教学。 相似文献
15.
16.
17.
小学英语语篇阅读教学的目的是培养和发展学生的阅读能力。在具体的教学过程中，采用恰当的导入激趣，分步骤、按层次地展开新授，用语篇复述的方法进行巩固，用多种拓展的方式不断提高，不失为一种培养和发展学生英语阅读能力的有效尝试与实践。 相似文献
18.
吴菁菁 《南通职业大学学报》2001,15(4):97-98
为了搞好精读教学，提高学生阅读能力，必须改变教学方法，要大力提高学生的语篇阅读水平和句子阅读水平，尤其要着重提高学生语篇的阅读水平。 相似文献
19.
闫明 《试题与研究：高中理科综合》2020,(1):0136-0136
最新出版的《牛津英语》教材是小学生学习的二期课改教材,其中选用了各种丰富多样的教学素材,并且还紧密联系了学生的实际生活,所以学生们都积极主动地参与到其中。但是随着年级的升高,学生在学习语篇的过程中会遇到很多生词,句型也更加复杂,虽然一定程度上可以提升学生综合运用语言的能力,但是也增加了教师的课题量,带来了新的挑战。本文通过设计语篇中有效的问题对教师高效开展小学英语语篇教学进行了探讨,以此全面提升学生的阅读兴趣和综合运用能力。 相似文献
20.
王珺 《学生之友(小学版)》2013,(19):90-90
在小学英语教学中,通过语篇阅读让学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。在英语语篇教学中,根据教学目标,利用语篇内容,积极创设真实有效的语言环境,灵活地设计教学活动,培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和发展有效的学习策略,掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,养成一定的语言综合运用能力。 相似文献