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《中学政治教学参考》2020,(12)
习近平继承马克思主义关于民主的重要思想,深刻植根近现代以来革命、建设与改革伟大实践,助推社会主义民主在新时代下创新性发展。习近平新时代民主观站位人民立场,将人民当家作主作为本质特征;将中国特色社会主义政治制度作为实现形式;将依法治国作为重要保障;将党的领导作为根本保证。它是中国特色社会主义民主政治的新发展,推动了社会主义民主理论创新,开辟了社会主义民主道路的新境界,为世界提供了民主的"中国方案"。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(30)
习近平新时代中国特色社会主义思想紧紧围绕"坚持和发展中国特色社会主义"这句话展开,包含着我们坚持的是"科学"的、"中国"的、"有特色"的社会主义,包含着我们坚持的是社会主义的"理论""道路""制度",包含着我们要走和平发展道路、要用新发展理念发展中国特色社会主义等多重含义。 相似文献
4.
张利涛 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2023,(3):9-18
习近平总书记高度重视培育党员干部的正确事业观,并围绕这一问题发表了一系列重要论述。这些重要论述不是无源之水、无本之木,而是有着丰富的思想渊源和理论基础。领导论、主体论、主题论、方向论共同构成了习近平总书记关于事业观重要论述的核心要义。坚持中国特色社会主义道路,坚持将改革开放进行到底,坚持“聚天下英才而用之”,坚持团结带领全体人民接续奋斗,坚持全面从严治党,共同构成了习近平总书记关于事业观重要论述的实践要旨。学习贯彻习近平总书记关于事业观的重要论述,廓清其理论源脉,理解其核心要义,把握其实践要旨,有助于更好地推进学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育走深走实,更好推进中国特色社会主义事业不断向前发展,进而不断谱写中国特色社会主义新篇章。 相似文献
5.
《中学政治教学参考》2019,(6)
在新时代的历史征程中,以习近平同志为核心的党中央,从时代和全局高度围绕"新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义"这一基本问题,在理论上和实践中系统回答了一系列重大问题,形成了习近平新时代中国特色社会主义思想的话语体系。它既是马克思主义话语体系中国化进程中的最新成果,也是"四个自信"的真实体现,既凸显了民族性语言表达,又展示了大格局的视域观,充分体现了新时代中国共产党人的精神状态。 相似文献
6.
管桂翠 《当代教育理论与实践》2018,(2):108-112
要加强理论武装,牢牢掌握意识形态领导权和话语权,促进大学生的成长成才,必须推动习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"工作.要做好"三进"工作,不仅要在课堂教学和实践教学中"因事而化、因时而进、因势而新""进教材",提升思想政治教育亲和力和针对性"进课堂",内化于心、外化于行,用勤学转智为实"进头脑",让习近平新时代中国特色社会主义思想成为大学生行动的基本遵循和行动指南;还要加强习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"工作的领导机制,完善教师队伍建设,构建习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"工作的考核评估机制. 相似文献
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周文 《中国高校社会科学》2021,(3):81-90
破除"西方中心论"和阐释好中国道路是中国特色社会主义政治经济学理论体系的内在诉求.中国特色社会主义政治经济学理论体系在本质上是中国道路的理论表达和话语镜像,只有用中国理论和中国话语,才能向世界阐明中国道路何以能够成功及对世界的意义.中国特色社会主义政治经济学理论体系建设要以习近平新时代中国特色社会主义经济思想为指导,丰... 相似文献
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李艳艳 《思想理论教育导刊》2022,(5):46-55
习近平总书记关于网络意识形态工作的一系列重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,蕴含着对于网络意识形态建设规律的诸多智慧。围绕着坚持以人民为中心的价值理念、把网络意识形态安全放在首要地位、提升网络空间意识形态综合治理成效,形成了一个关于网络意识形态工作“为了谁”“以何为要”“如何开展”的完整逻辑体系,构成了新时代宣传思想工作的重要内容和行动指南。 相似文献
9.
李秋容 《思想理论教育导刊》2020,(3):25-29
习近平关于党法关系重要论述是中国特色社会主义法治理论的核心内容,深刻阐明了关于党法关系地位、本质、内容、实践方向、规范体系等。习近平关于党法关系的重要论述全面系统、见解深刻、逻辑严密,阐明或澄清了"核心论""本质论""矛盾论""实践论""规范论""陷阱论",构成了中国特色社会主义法治理论的最新成果,是新时代中国特色社会主义法治建设的实践指南。 相似文献
10.
中国特色社会主义进入新时代,以习近平同志为核心的党中央在新的历史条件下高度关注生态文明建设,形成了具备丰富话语体系的习近平生态文明思想。习近平生态文明思想话语体系是符合新时代发展特点的崭新的科学论断,它根据社会历史规律界定了生态文明发展的历史阶段,认为建设生态文明符合人与自然和谐发展的新要求;坚持把问题导向、底线思维、整体思维、人民主体思维等科学思维方法作为生态文明建设的思想武器;坚持“五位一体”总体布局,为生态文明建设融入经济、政治、社会、文化诸方面提供了实践路径。 相似文献