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工作二十年了，一个个鲜活的孩子，带着他们独具魅力的个性，走进我的生活，并在我的生命中留下了鲜明的痕迹。虽然为学生付出了很多，但从内心中却真的感谢他们，是他们唤起了我工作的灵感，丰富了我的经历。他们就像我工作的一面镜子。在他们面前，我曾有过内疚感、自责感，也有过很深的挫败感。 相似文献
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我自从走上教师工作岗位,就一直从事着低段的教育工作,低段的孩子生性活泼,年纪小。不够懂事,对他们各个方面的管理,我需要付出更多的辛劳。但是这些低段的孩子是一张白纸,可由老师去描绘最美的图画。作为孩子的第一任绘画老师,我总希望能描绘出最美最优秀的图画,这些孩子应该是热爱班集体、热爱学习、热爱劳动、讲卫生的……方方面面都很优秀的孩子。但是在教育工作中,一个最不容忽视的事实就是：人是有个性的,我们的教育对象是有个性的;学习阶段的学生不仅在长着身体、丰富着知识,也在发展着个性。 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基曾言：＂让每一个学生在学校里抬起头来走路。＂作为班主任,我们都知道,我们面对的是一个个天真烂漫的孩子组成的集体,他们有独特的感情和个性,只有发挥并培养他们的个性,引导他们正确地表现自我，他们的个性才能得以彰显。 相似文献
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郝黎明 《中国科教创新导刊》2007,(3):36
小学作文教学作为语文教学的主阵地,既要体现学生的语文能力,又负载着学生的个性培养。这就要求我们教师在作文教学中,应真正走近学生,准确把握孩子的个性,把写作的主动权交给他们,“我手写我口,我口诉我心”,让孩子的作文个性飞扬。 相似文献
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(三)了解幼儿的个性心理特点,纠正不良的行为习惯教师只有了解孩子的个性心理特点,才能真正叩开每个孩子的心扉,才能真正成为塑造孩子灵魂的工程师。一个班级的孩子由于知识、兴趣、爱好、能力等方面的不同,呈现出各自独特的个性心理特点。每一个孩子都是独一无二的、完全特殊的个体。教师只有深入了解孩子,才能针对他们的个性特点,纠正他们的不良行为习惯。小淳比较任性,自控能力差。有一次,为了丰富孩子们的游戏内容,我示范当“大夫”,让孩子们当我的 相似文献
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【案例一】孩子的成长,离不开大家的关爱。
来深圳谋生的众多打工者,有相当一部分人把孩子放在老家,他们认为只要自己按月寄钱,孩子有爷爷奶奶、老师管就够了。我班余浩就是这样的例子。 相似文献
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如何让孩子们更喜欢我的课？是每个教师经常思考的问题，丰富的教学内容是首要条件，怎样来丰富我们的课堂教学内容，能否具有让孩子认真听讲的独特魅力．如何对待孩子上课时的表现，怎样做到关心每个孩子的不同个性．并且引导他们一步步专注于课堂学习。本文从以上几个方面做了阐述。 相似文献
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我担任小学3年级一个班的班主任和语文教学工作。班上的35个孩子热情大方、活泼好动、个性鲜明，有很强的表现欲。但他们的缺点又实在让人头疼，最主要就是做事拖拉，毫无时间观念。就这个问题，开学初我在班里做了一次调查，这是针对学生父母的一份调查。从调查结果看，有37％的学生父母认为自己的孩子不会珍惜时间，希望老师能在集体中为他们创设锻炼机会，帮助他们在小学阶段养成良好的行为习惯。 相似文献
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