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《语文世界(高中版)》2017,(4)
<正>议论文似乎是一线教师、学生最推崇的文体。教师和学生强调,高考作文"最好不要选择记叙文"。究其原因,记叙文难写出亮点,难表现深意。高考记叙文最终的得分,也让教师的"友情提示"又有了充足的理由。一、功利评判,致使记叙文写作行路漫漫1.考场作文等级评判,影响记叙文分值考场作文发展等级评判有四个标准:其一:"深刻":透过现象揭露本质,侧重体现事物内在因果 相似文献
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[教学目的任务] 1.传授有关读写复杂记叙文的语文知识:①理顺错综的人物关系;②掌握曲折的事件变化的规律;③了解时间、空间的转换方式;④学习综合运用多种表达手法;⑤掌握复杂记叙文线索的寻找和运用方法。 2.总结复杂记叙文比较阅读的一般方法。 相似文献
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<正>每年高考题的语篇中,记叙文为必考体裁。本文基于高考题中记叙文的语篇特点和能力考查角度,总结了一些备考策略,分享给广大考生。新课标对于记叙文语篇类型考查的具体能力要求：（1）了解记叙文的必要组成部分和可选组成部分、各组成部分的顺序等;（2）了解记叙文的宏观组织结构、记叙文类型、记叙文格式等;（3）欣赏记叙文的语言和语篇的意义和美感, 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1980,(12)
第一单元记叙文知识短文:观察与分析 1、猫和狗(学生作文) 2、汽车上(学生作文) 3、买小手枪(学生作文) 4、礼物第二单元说明文知识短文:记叙文与说明文 1、松鼠 2、琥珀 3、牵牛星和织女星附《牛郎织女》第三单元记叙文知识短文:中心和材料 相似文献
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记 叙 文 一、认练目标 1.知识点:①记叙文中叙述、描写、议论和抒情四种手法的运用;②记事、写人两种基本类别;③人物性格刻画,环境描写衬托人物;④记叙要素的综合运用。 2.难点:①记叙比较复杂的事件;②叙写两个或多人之间的关系。 3.能力训练点:综合运用记叙、议论和抒情于记叙文中。 相似文献
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并给加点的字注音。 哀擅 隽逸 蕴蓄 虔诚 点缀二、下面各组的两项判断,只有一个是正确的。请在正确的后面打“侧”(1)记叙文的六要素是每篇记叙文都必须具备的。()(2)记叙文有时可以根据中心思想的 需要,省略某个要素。()了.龟l了、户,几、 曰.上(i)“借景抒情”、“托物言志”是写景 状物类记叙文的一个香要蜂t气。(2)写景状物类记叙文只要景物描写 逼真就行了。()(1)记叙文中的过渡形式有两种:过渡段和过渡句。()(2)记叙文中的过渡形式有三种:过 渡段、过渡句和过渡词语。()(1)记叙文中的第一人称“我”,都 是指作者自己。例如,茹志鹃写 … 相似文献
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记叙文阅读[考点介绍:]这里所说的记叙文是指以叙述为主要表达方式的现代文。近年来,中考记叙文阅读题的题型稳步发展,从命题规律来看,主要进行以下十个方面的考查:1.对记叙的要素、顺序、详略的分析理解;2.对文章、段落、结构分析;3.对文意、层意、段意的概括;4.对文中表达方式的辨别与理解;5.对词语的意思、含义、表达作用的品 相似文献
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严丽平 《读与写:教育教学刊》2012,(4):82
记叙文写作要求有真情实感,要能够用真情感动读者。能让记叙文深情感人的写作方法很多,本文避开了记叙文的人物塑造、事件叙述、主旨思想等内容方面的东西,而试图从记叙文的形式方面探讨记叙文的写作。笔者认为:准确地使用动词、形容词、叠词等词语可以让记叙文的语言更多情;熟练使用排比句对偶句等整句、书面语、口语等可以让记叙文的语句更多请;精心布局文章结构可以在铺排文章内容时让记叙文更多情。 相似文献
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《语文世界(高中版)》1997,(5)
一、记叙文 1.阅读目标 ①掌握记叙文六要素,尤其要重点掌握叙述的事件过程;事件及中心人物;叙述方法和作品的思想内容。 ②围绕语言文字这一中心,理解并分析记叙文的语言特点、语言艺术和语言风格;能从语言入手,理解作品内容,分析人物形象。 相似文献
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《Reading and Writing(初中版)》2007,(3)
写法指导记叙文是以写人、叙事为主要内容的一种文体,也是英语作文中最普遍、最基本的文体。它一般包括两种:事实记叙文和想象记叙文。事实记叙文是写真实的事情,常用一般过去时;想象记叙文是写虚拟的故事,常用一般现在时。它们的特点都是通过对人物、事件和景物的描写,表现文章的主题和作者的思想感情。 相似文献
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李要权 《中国小学语文教学论坛》1990,(2)
〔问疑解难〕 1、记叙文包括哪些范围? 记叙文是指以叙述描写为主要手法,以记人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。记叙文包括;散文、通讯、新闻报道、报告文学、特写、游记、速写、传记、回忆录、书信等等。另外,文学体裁中的小说、剧本部属于记叙文的范围。 2、记叙要素有哪几点?掌握这些要素有什么意义? 记叙要素有:人物、时间、地点、事情(起因、经过、结果)。掌握了记叙要素的知识,能够提高读写能力。阅读记叙文时,通过分析文章的要素,从时间先后和地点转移,去掌握文章的层次结构;通过分析人 相似文献
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[单元教学目的] 1.掌握比较复杂的的记叙文选择材料的标准,了解本单元课文选择典型材料、注意点面结合的选材特点。 2。借鉴本单元课文根据中心需要,恰当安排文章线索,疏密有致地安排材料的方法,运用有关知识学写比较复杂的记叙文。 3.从分析文章选材和剪裁入手,理清文章思路,进而寻求作者的思维逻辑。提高学生的联想和想象的能力。 [重点难点考点] 1.本单元读写教学的重点是比较复杂的记叙文的选材和剪裁。 2.本单元教学的难点是分析作者的思维逻辑,把握比较复杂的记叙文和行文线索。 3.本单元可考点主要有:①关于报告文学的文体知识;②关于孙犁作品的风格;③关于不同句式(主动句、被动句;肯定句、否定句;正常语序句、倒装句;疑问句、陈述句等)的不同表达效果;④部分成语的理解(重点是《琐忆》);⑤词语的选用、搭配和感情色彩;⑥比较复杂的记叙文和写作。 相似文献
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韦志成 《中国小学语文教学论坛》1992,(9)
一单元教学总体设想本单元四篇文言文都属于史传性的记叙文,虽各有不同,但很有代表性,对学生学习复杂记叙文有裨益。根据各篇课文的特点和所具有的教学价值,依《大纲》要求,遵循教学目标应包含的认知、情感、技能行动三大领域,可确定本单元总体教学目标: 1.对学生进行爱国主义和正直、廉洁的品德教育; 2.复杂记叙文为表现中心必须善于选材、剪裁、详略得当,脉络分明; 3.对话描写必须符合人物的身分,表现人物的性格特点; 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2007,(5)
主攻一种文体:只写记叙文,好好把记叙文练好。坚持两个原则:1.真实才能动情。2.妙语才能煽情。牢记三字要求:1.稳:写清事件,力求按照记叙文的六要素把事情交代清楚,开头结尾注意点题,结尾处要点明中心,稳定地发挥好自己的写作水平。 相似文献
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第一部分高考题实例点评Ⅰ记叙文记叙文就是写人物的经历、行为或事情发生的经过,常见形式有人物介绍、故事、新闻报道等。记叙文的写作方法通常有三种方法:顺叙、倒叙、插叙。写人时,要注意选材内容的主次之分,常常是按时间的顺序来写;叙事时,要交代清楚事情发生与发展的过程,合理安排情节。记叙文有五要素: 相似文献