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建立课程标准在教学中起着设计教学内容、规范并指导课程教学的组织、评价和考核的作用。本文以《连锁企业英语》课程为例,对此课程进行的工作过程导向的开发进行了详细阐述,就如何设计高职院校的课程标准,体现高职教育的特色,提出笔者自己的建议。 相似文献
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对基于工作过程导向的《会计基础》课程开发的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
肖仁伟 《中国校外教育(理论)》2009,(1)
课程标准作为课程的基本规范和质量要求的重要文件,在教学中起着设计教学内容、规范并指导课程教学的组织、评价和考核的作用.本文以<会计基础>课程为例,以工作过程导向为原则,就如何设计高职院校的课程标准,体现高职教育的特色,提出自己的观点. 相似文献
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基于工作过程的高职院校课程标准研究——以会计专业核心课程《基础会计》为例 总被引：1，自引：0，他引：1
张晓燕 《辽宁广播电视大学学报》2010,(4):66-67
高等职业教育教学改革工作是以人才培养模式改革、课程体系和教学内容改革为重点,基于工作过程的高职课程体系下核心课程标准的制订是课程体系和教学内容改革的关键所在。课程标准制订的思路与内容,对于明确课程目标、课程内容、制订课程实施方案、规范课程的教学过程、指导任课教师完成各项教学任务具有重要的指导意义。本文以高职会计类专业的核心课程《基础会计》为例,对高职院校课程标准设计思路和高职课程标准模型进行了探讨。 相似文献
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建立高职教育课程标准的思考 总被引：6，自引：0，他引：6
目前 ,我国高职教育发展迅速 ,但课程建设仍存在一些问题。为了提高和保障高职教育质量 ,必须加强高职课程标准建设 ,制定高职教育课程标准 ,其目的是为了进一步完善国家职业标准体系 ,为高职教育和培训提供科学、规范的课程教学依据 相似文献
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阐述高职物流信息技术课程标准的重要性与意义,从课程基本信息、课程性质、课程目标等方面设计基于项目化教学的高职物流信息技术课程标准。 相似文献
6.
阐述高职物流信息技术课程标准的重要性与意义,从课程基本信息、课程性质、课程目标等方面设计基于项目化教学的高职物流信息技术课程标准. 相似文献
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课程标准是规范课程教学实施的关键,高职课程标准的开发是高职课程改革与课程建设的重要内容之一,本文以高职园林技术专业园林植物病虫害防治课程为例,探讨了课程标准制订的思路和内容,给出了具体的设计实例,确定其课程标准,以明确学生应达到的知识、素质和能力要求。 相似文献
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以广西现代职业技术学院为例,从确定课程目标、制定课程标准、设计课程内容和教学项目等方面探讨五年制高职教育机械制造基础课程改革。 相似文献
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周知 《当代教育理论与实践》2016,(7):48-50
以提升职业素质和职业技能为核心的教育方针是高职教育人才发展的指导思想与长期规划,然而目前高职学校由于课程标准制定针对性不强,以致课程内容上缺少科学性,教学过程技能培训的引导性不足.以图像处理课程为改革试点,针对课程标准、课程内容、教学情境、考核测评等环节和职业教育学生的学习特点进行改革实践,进而为职业教育其他课程的能力本位课程改革提出设计思路. 相似文献
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基于动态性原则建立高职教育课程标准的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
高等职业教育的课程标准是依据高职课程的目标,以学生职业能力和职业技能培养为重点,对教育教学应达到的指标所做的具体描述。通过分析基于动态性原则建立高职教育课程标准的必要性,提出了相应的对策,以期对高职教育的课程建设提供理论参考。 相似文献
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工学结合校企合作是高职院校发展的必由之路,高职的教育教学必须紧紧围绕这一核心。课程作为人才培养的主渠道,其作用不言而喻,为发挥好课程的教育功能,必须开发突出职业能力培养的课程标准。在吉林工业职业技术学院的统筹布置下,“模具设计与制造基础”课程教学团队系统阐述课程标准开发原则和定位,根据课程标准的开发过程,结合团队理解,深入分析了课程标准构成指标内涵,并总结了建设经验。 相似文献
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＂中高职衔接＂项目是符合我国中等和高等职业教育协调发展的教育改革需要,搭建终身学习的纵向衔接、横向沟通的＂立交桥＂结构的教育改革探索。以试点项目的学前教育专业为例,从衔接课程的建立依据、原则、内涵的角度进行设计并建立课程标准,突出中职教育与高职教育协调发展的一体化衔接结构特点的教学设计,建立适合衔接的课程标准,是指导、规范本项目教学实施的重要保证。 相似文献
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高等职业教育也需要强化课程标准 总被引：3，自引：0，他引：3
戴娟萍 《深圳职业技术学院学报》2005,4(1):93-96
课程标准不同于教学大纲，是学生接受教育后应达到的具体教育质量指标，课程教学的基本要求。以就业为导向的高职教育需要的是课程标准而不是教学大纲，课程标准是教学质量保障体系的重要组成部分，从教学大纲走向课程标准也是高职院校从理论课程合格率偏低困境中走出来的有效途径之一。建立起较为完善的高职课程标准体系是高等职业教育从教学大纲走向课程标准的前提。课程标准的建立是一项巨大的工程，需要教育行政部门的政策引导和高职院校的管理导向，更需要高职院校教学管理部门和教师的艰辛劳动。 相似文献
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以高职院校教师说课竞赛活动为背景,依据课程标准,按照基于工作过程的课程观设计教师说课方案,目的是更新教师教育理念,转变教育思想,检验教师及团队的教学能力、学习能力、教育教学研究能力、指导学生实际工作的实践技能及社会联系与沟通的能力,从而进一步提升高职教师课程开发能力、专业教学能力和专业实践能力。 相似文献
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随着教育课程的不断改革,传统的以理论为主的教学大纲,已无法满足现代教育的需求。而现代课程标准以素质教育为主,无论是在教学理念、教学过程还是教学大纲方面都有着很大的区别。高职教育课程标准建设取决于高职教育职业人才培养的目标,应以职业技能为主,突出高职院校的特色,同时也使学生具备相应的职业技术能力,从而可以提高高职院校的就业率,提高学生高质量工作岗位的适应能力。 相似文献
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万里亚 《浙江工贸职业技术学院学报》2014,(3):20-22
课程衔接是中高职教育衔接的核心与关键,针对数学课程衔接中的诸多问题,必须从课程标准、课程结构、课程教学、学生学习方法等方面采取有效措施,才能实施中高职数学课程的有效衔接。 相似文献
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现代职业教育体系构建要求中高职教育内涵衔接,协调发展,而教学标准和课程标准是中高职衔接的重要基础。研究选取计算机多媒体技术专业,从协同创新、内涵衔接视角,应用基于设计的研究方法,联合中职学校、高职学校和相关企业共同制定了中高职三二分段衔接的专业标准和课程标准。以此制定的专业标准和课程标准有利于实现专业与企业对接、课程与岗位对接、人才培养与就业市场对接,对于三二分段一体化人才培养、职教体系构建具有重要意义。 相似文献
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陈倩媚 《广东技术师范学院学报》2011,(7):49-51
课程标准的实施是高职教育课程改革的关键环节,对教学工作提出了更高的要求。各课任教师应明确推行课程标准的意义,按照课程标准的要求,结合各课程的实际,及时转变教学理念,对课程设计工作进行改革,以实现教学工作与课程标准的顺利衔接。 相似文献
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高职新生专业入门教育课程建设的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
鞠红霞 《柳州职业技术学院学报》2010,10(1):1-3
探讨了高职新生专业入门教育课程存在的主要问题,阐述了高职新生专业入门教育课程的必要性。提出高职新生专业入门课程的实施应从课程标准及教材编写着手,并从教学内容、教学实施及考核等方面进行。最后就如何建设好新生专业入门教育课程提出了思考和体会。 相似文献