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《校园英语(教研版)》2015,(35)
探讨微信与互动型教学在高校英语专业泛读课程中结合的可行性;以激发学生自主学习能力和学习兴趣为导向,结合互动式教学法,提出了微信与互动型教学在高校英语专业泛读课程中结合的具体应用;从而得出基于微信平台的高校英语专业互动式泛读课教学法的将会有更加有益于教学。 相似文献
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本文采用问卷调查的方法,对省内外高校的学生利用短视频平台进行大学英语听说自主学习开展了研究。在分析了新媒体背景下开展大学生英语听说自主学习模式研究的必要性和以短视频为平台的大学生英语听说自主学习方式呈现的优势的基础上,分析了大学生利用短视频平台进行英语听说自主学习存在的问题,最后从大学生英语听说自主学习资源的选择、大学生英语听说自主学习方法的选择、大学生英语听说自主学习效果的检验等几个方面提出了基于短视频平台的大学生英语听说自主学习模式的构建路径。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(6)
随着新媒体的不断推进,微信英语阅读已经逐渐成为高校英语阅读教学的新趋势。微信英语阅读提升大学生阅读素养,有效推广大学英语阅读教学。高校在推广英语阅读和推送英语阅读信息资源时根据大学生的需要充分利用并发挥微信平台的优势,积极探索大学英语阅读教学模式。基于微信平台功能的优势,本文提出了微信平台应用于大学英语阅读的教学设计,并分析了微信平台应用于大学英语阅读教学的有效途径并予以探讨,以期对今后大学英语阅读教学工作有所帮助。 相似文献
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根据目前高校大学生自主学习存在的主要问题和基于信息技术环境下自主学习的特点,结合自身教学体会,提出基于信息技术环境下创建大学生自主学习平台的实践思索。 相似文献
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宋丽 《广西教育学院学报》2020,(2):67-72
微信作为新生事物,已成为大学生生活随身携带的"移动场景"。高校共青团微信公众平台引领大学生思想已经成为大学生思想教育的重要阵地,当前存在着加速大学生知识学习碎片化与人际关系陌生化,引领大学生思想属性不彰与大学生价值观的迷失,信息传播的形式热闹与大学生主动性缺场的困惑。为此,高校共青团微信公众平台引领大学生思想,需要优化平台生成内容,完善平台保障条件,合理引导大学生参与平台,从而推进高校共青团微信公众平台引领大学生思想教育的实效性。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(6):33-34
近年来,微信得到了快速发展与普及,尤其受到在校大学生们的认可。微信的私密性、即时性、多样性等特点,有助于为学生创设自主个性的大学英语学习平台,强化大学英语翻转课堂教学效果,摆脱了大学英语教学中时间地点的限制。通过分析微信的教学功能,本研究尝试探讨基于微信的大学英语翻转课堂学习流程,并提出改进意见。 相似文献
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计算机网络为核心的现代科学技术为我们提供前所未有的发展机遇和广阔前景,它把人和人、人和信息紧密的联系在一起。大学生自主学习是教育教学改革的重要走向。随着网络信息技术的发展,网络学习环境的建构为大学生自主学习开辟了新途径。高校拥有优秀、丰富的软硬件技术和资源,大学生所具有的心理、学习技能和网络知识等使得高校开展基于网络的自主学习成为可能。本文结合高校的大学生学习特点,意在培养与促进大学生有效的开展自主学习的网络环境与平台,建构基于网络平台的大学生培养环境模型,并提出了合理建议与对策。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
如何提高大学生英语自学能力是高校英语教学的一个重要研究领域。随着微信的普遍应用,大学生已经成为微信的最大用户群,微信已经占据了大学生的大部分课余时间。如何正确指导学生们利用微信在课余时间学习英语很有必要。文章主要阐述将微信运用于学生英语自主学习的可行性。 相似文献
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随着互联网技术的更新和发展,微信公众平台在教育领域展现出巨大的发展前景。基于学习动机理论,该研究采用问卷调查和测验法,探索自主创建的微信公众号—English Charger对大学生翻译实践能力的影响。该公众号向大学生推送翻译材料及技巧,引导学生进行翻译实践。研究结果显示,这种极具创新性地培养英语语言能力的学习模式,为大学生学习翻译提供了移动化的学习环境,大学生翻译能力在词汇掌握、句子结构和翻译技巧等方面得到显著提升,以期为未来基于微信公众号的翻译教学与研究提供一定的借鉴和参考。 相似文献
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以微信为应用平台,进行移动学习资源设计。运用文献调研法,在阐述相关概念的基础上,总结国内基于微信的移动学习相关研究,充分阐释了微信作为移动学习资源设计应用平台的设计要求、设计原则以及设计策略,得出基于微信平台的移动学习资源设计流程,并结合具体案例加以分析,表明其具有较强的可操作性。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
微信作为一种新兴传播媒介,受到大学生群体的青睐。微信为大学生的学习交流提供了平台,也为高校思想政治教育工作提供了新的契机,如何引导学生正确使用微信,探索大学生思想政治教育的新形式、新途径、新方法成为思想政治教育工作者亟待解决的问题。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2018,(1):36-39
移动通信技术的迅猛发展给高校英语自主学习带来了巨大变化与发展前景,学习者可以随时随地使用移动平台、微博、微信等媒介开展多模态语言技能训练,英语自主学习也因此进入了一个全新的移动学习模式。移动信息时代下,语言学习系统众多,学习资源丰富,且呈现出交互性强,智能化等特征,因此,引导教师与学生适应新的自主学习模式与探讨教学应对策略,有助于提高大学生的英语自主学习能力,提高英语学习效率。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(12):89-91
虽然党建微信平台是高校开展大学生基层党建工作的重要途径,但是,当前的大学生党建微信平台建设尚显薄弱,需要从意识形态微传播、从严治党高要求、学习交流新变革等方面加强精细化建设。本研究认为,高校应当坚持五"精"原则切实推进大学生党建微信平台的精细化建设,即定位精确、内容精良、形式精炼、服务精准、制度精细,有效发挥大学生党建微信平台在马克思主义理论引领、思想熏陶、舆论引导、实践指南等方面的作用。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
传统的大学英语教学的改革要求缩短课时,利用信息化手段通过对学生英语自主学习能力的培养来达到教育部大学英语人才培养的要求。在这样的大前提下,基于现代网络技术——微信和QQ等建立的移动平台就能发挥其优势并借助英语课堂教学和大学英语教师的参与共同为培养大学生英语自主学习能力的培养做出努力。本文从建立移动平台对于培养学生自主学习能力的意义以及具体做法提出了自己的意见。 相似文献
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针对目前高校自主学习系统存在的不足,提出并开发了一种新型的基于B/S模式的高校自主学习系统。着重介绍了基于B/S模式高校自主学习平台的设计、开发过程管理及实现系统的关键技术。通过系统的开发和设计,丰富了高校教学手段,促进了教学质量的提高。 相似文献