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赵艳香 《中国教育技术装备》2013,(25)
21世纪是信息技术的时代,教师可以通过整合初中英语听说教学与信息技术,在教学过程中体现出学生的主体地位,给学生创造优良的语言学习环境,努力实现英语听说教学目标,提高教学效率,同时促进学生学习水平的提高.因此,笔者结合自身多年的初中英语教学实践经验,对初中英语听说教学与信息技术整合的模式进行深入研究,希望广大英语教师积极利用信息技术进行辅助教学,促进英语教学的发展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(36)
随着社会的不断发展,现代信息技术开始广泛应用于初中英语教学中。现代信息技术在初中英语课堂教学中起到了关键性的作用,它以形象直观的教学方式,极大地激发了学生学习英语的兴趣,有效地提高了学生的课堂学习效率。以译林牛津英语7A Unit 4 My day一节英语公开课为例,分析现代信息技术在初中英语教学中的重要性,以及现代信息技术在初中英语课堂教学中的有效应用。 相似文献
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王瑞国 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
随着我国社会经济的不断发展,以互联网技术为代表的现代信息技术开始被应用于教育事业中,并极大地提高了我国的教育质量。人们对初中英语教师所开展的教学工作也提出了更高的要求,英语学科作为初中教学教育中的重要学科之一,要求教师在开展教学时,重视学生在课堂中的主体地位,采用多种手段去调动学生的学习积极性,进而有效提升英语学科的教学质量。基于此,本文主要对互联网时代背景下初中英语教学的有效路径进行了探究,以期帮助学生实现更好的发展。 相似文献
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将现代信息技术充分融合和应用到初中英语听说教学中,打破了传统英语课堂的单一模式,为其提供了丰富的教学资源,极大地优化了英语课堂教学.教师可以初中英语听说教学为切入点,对目前信息技术与初中英语听说教学的融合现状进行探究,并提出有效的融合策略,以提高初中英语听说教学的课堂效率和教学质量. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(27)
近年来我国科学技术发展迅速,多媒体技术逐渐被应用在初中英语课堂教学中并取得一定的成就。所以,教师可以将现代化多媒体技术用于辅助初中英语教学,优化初中英语课堂提升学生自主学习能力。本文就从英语视阈出发,对在初中英语自习课堂教学中如何有效运用现代多媒体技术进行一些探究。 相似文献
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王宝乐 《试题与研究：高中理科综合》2021,(36)
在培养核心素养的要求之下,初中英语听说教学的目标是,在发展学生语言技能的同时,培养学生分析和解决问题、批判和创新的能力,而项目式学习在听说教学中的实践还不多。结合初中英语听说教学的案例,本文对项目式学习驱动下的英语听说教学进行了实践探究。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(10)
现代信息技术的发展,对初中英语教学带来了时代性的挑战,也起了重大的积极作用。计算机辅助语言教学是外语教学发展的新趋势。网络辅助语言教学已经兴起。在外语教学信息化的发展进程中,它们必然会对传统英语教学产生重大冲击,并促使其进行重大变革。本文对计算机与网络在初中英语听说教学方面作了一些探讨,以期能引发同行们的思考与实践。 相似文献
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信息技术的迅猛发展、电脑技术的广泛应用给英语的听说叫学带来前所未有的冲击.通过分析高职高专学生的英语听说水平现状,探讨计算机辅助教学(CALL)在高职高专英语听说教学中的作用.并提出了CALL在实际教学中的一些受限因素,以期望引起重视,进一步发挥CALL在听说教学中的作用. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(30)
信息技术是现代初中英语学习的有效手段之一,可以进一步提升学生对英语学习的兴趣,本文重点分析了现代信息技术在初中英语教学应用问题,从多个方面提出了具体的改进建议和措施。 相似文献
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高会珍 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
《义务教育英语课程标准》中明确地指出了：英语教师要充分利用现代化信息技术,开发英语教学资源,拓展学生的学习渠道,改进学生的学习方法,提高学生的学习效率。教师要努力学习现代教育技术,开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源,实现现代信息技术与英语教学的整合。主要探讨了信息技术与课程教学整合的概念,并在相关的理论基础上,结合初中英语教材的特点和学生特征,对初中英语教学与现代化信息技术的有效整合进行了初步探索和尝试,抛砖引玉。 相似文献
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口语教学作为英语教学中的重点也是难点内容,只有让学生能够熟练掌握英语口语,才能够更好地促进学生英语核心素养的成长。而随着现代信息技术的发展,越来越多的学校和教师都将对媒体技术融入教学中,并取得了十分显著的成果。对此,围绕多媒体在初中英语口语教学中的运用进行探讨。 相似文献
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王华 《语数外学习(初中版)》2014,(11):96-96
正信息技术辅助课堂教学已经成为现代教学的发展趋势,在初中英语教学中,有效利用现代信息技术,可以突破传统教学模式中的障碍,使教学更加生动。信息技术的引入给课堂注入了新的活力,把听、说、读、写的训练有机地安排在同一时段,为学生接受知识提供了更为便捷的途径,提高了英语课堂的教学效果和效率。本文就如何将信息技术与初中英语教学有效整合进行了分析和探讨。一、语音方面:借助课件的音频效果激发兴趣 相似文献
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据有关数据显示：在初中英语教学活动中,一些英语学习者对学好英语口语、听力缺乏信心,更有甚者,讨厌学习英语,就更谈不上学好英语听说了。针对这些问题,老师从一开始进行英语口语、听力教学就应该注重培养学生自信心,高度重视学生在英语学习过程中的情感体验。本文就如何进行初中英语的听说教学层层展开探讨。 相似文献
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浅谈大学英语听说教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
教育部2004年颁布实施的《大学英语课程要求(试行)》指出:“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合能力,特别是听说能力”。然而,听说能力的培养仍是目前教学中的一个薄弱环节。本文分析了听说教学中的一些问题,并提出了大学英语教学改革应在现代信息技术手段的辅助与以学生为中心的新教学模式的结合下加以实施。 相似文献