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倪培森 《学生之友(初中版)》2002,(3)
朱光潜先生(1897～1986)是我国著名美学家、文艺理论批评家,早年曾先后留学英、法等国,研习哲学、心理学和艺术史,获博士学位;1933年回国后历任四川、武汉、北京等大学教授,并兼任全国美学学会会长、中科院哲学社会科学部委员等职。其著作颇丰,文均被收入《朱光潜文集》。他在《谈读书》一文中,向广大学子介绍了自 相似文献
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朱光潜（1897-1986）,安徽桐城人,著名美学家、文艺理论家、翻译家,是我国现代美学的开拓者和奠基者,也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。朱光潜学贯中西、博古通今,是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。 相似文献
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作为中国现当代著名美学家、教育家、文艺理论家,朱光潜的一生都在为中国美学研究和教育事业而奋斗。他开创性地将西方先进的美学思想引入中国,打破了人们封闭而陈旧的审美观,架起了一座中西方美学互相沟通、互相融合的桥梁,因此人们更为关注他在美学方面的成就,却忽视了他的教育思想。 相似文献
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雨辰 《中国小学语文教学论坛》2006,(9)
著名语文教育家。浙江上虞人。字勉旃,号闷庵;1912年改字硏尊。自幼从塾师读经书,习八股,16岁中秀才,第二年进上海中西学院,18岁入绍兴府学堂。以后,赴日留学,先在宏文书院习读,后入东京高等工业学校攻染织工业。回国后,在浙江两级师院为日籍教员当翻译,并任舍监,不久担任国文教员。五四运动时,因提倡思想自由而遭旧派攻击。曾去长沙第一师范任教,旋又回上虞,在春晖中学执教。1925年,与匡互生、朱光潜等人在上海联络胡愈之、叶圣陶等组织立达学会,创办立达中学(后改名为立达学园)。1926年后,兼任国立暨南大学文学院院长和开明书店《一般》(… 相似文献
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曾可 《中学语文园地(初中版)》2004,(12)
朱光潜先生1897—1986,安徽桐城人,儿时熟读儒家经典,在香港大学学习教育后和夏丐尊、朱自清、丰子恺一同执教于浙江上虞的春晖中学,之后在上海和叶圣陶、刘大白一起建立实践其教育自由理想的立达学院,同时创办开明书店和《中学生》杂志。1925年考取官费留学,先在英国爱丁堡大学学习,后来去德国斯特拉斯堡大学攻读博士学位。1933年回国受聘北京大学,任西语系教授,还先后任教于四川大学、乐山武汉大学。1947年返回北大西语系,直到1986年去世。朱先生一生的学术成就主要在“著与译”两个方面。他一生写下了许多美学著作,像解放前的《悲剧心理… 相似文献
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松江区教师进修学院附属立达中学创建于1925年,由中国近代教育家匡互生偕丰子恺、朱光潜等,在革命先行者孙中山的支持下共同创办,始称立达学园,它曾以一种崭新的教育理想,引领了一个时代的中国教育改革。匡互生认为,"教育的真义是引发"。今天的立达中学引先师薪火、借他山之石,视课堂为"学园",重建学校创办人所力倡力行的"引发教育"教学策略。"引发教育 相似文献
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美育在我国高等教育中不可缺少,自新中国成立以来,我国高校美育探索实践逐渐发展起来,很多学者对美育进行了深入的探究,并提出了很多极具现实意义的美育理念,极大地推动了我国美育事业的发展。朱光潜先生是我国著名的美学教育家,他一生致力于美学研究与教育工作,特别在美学领域有很多的研究成果。朱光潜美学思想深刻而独特,高度融合东西方文化是其主要表现特征。 相似文献
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松江区教师进修学院附属立达中学的前身是立达学园,它是“五四”英雄匡互生与丰子恺、朱光潜等于1925年共同创办的。它曾吸引了一大批文化名流如叶圣陶、朱自清、陈望道、夏丐尊、胡愈之、茅盾、刘大白、夏衍、周建人、郑振铎等前来任教,鲁迅、恽代英、徐悲鸿、马思聪、臧克家、林语堂、田汉等也先后前来演讲或短期授课。陶行知、邵力子等先后担任学校董事会的董事或立达学会会员。学校曾盛况空前,有“武有黄埔、文有立达”之誉。 相似文献
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由中华全国美学学会喜剧美学研究会,中国影协广东分会,华南师大中文系,广东喜剧美学研究会等11个单位联合发起的“第三届全国喜剧美学讨论会(中外喜剧电影问题)”于5月6日至10日在华南师范大学举行.这是继1985年8月和1986年12月的两届全国喜剧美学讨论会之后的又一次盛会.在近百名与会代表中,有著名的喜剧美学家、文艺理论家、评论家、喜剧电影编导、漫画家王季思、王为一、方成、王云缦、陈孝英、戴光晰、王璙、黄式宪、胡克、管林、曹础基、李新、张刚、曾学强、王志杰、陈华中、刘伟林,苏联和港、台电影学家托罗普采夫、梁良、余慕云、黄国兆、郑景鸿等.会议收到论文28篇. 相似文献
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作品简介:作者朱光潜,中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。《给青年的十二封信》是朱光潜先生旅欧期间写给国内青年朋友的十二封信,信中所说多为青年们所关心的事项,如读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理等等。上海开明书店1929年3月初版,1929年5月再版,同年9月三版;此后上海开明书店又于1931年、1937年、1938年、1940年多次出版该书。 相似文献
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《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2016,(3)
在上世纪20年代的"立达学园"时期,朱光潜将"发展全人"的人格教育摆在"立达"教育的核心位置,这也成为其自始至终坚持的最重要的教育理念。在《旨趣》这篇"立达学园"的教育宣言中,朱光潜深刻地揭示了个人、社会与教育这三者之间双向互动的密切关系,明确表明了教育的根本宗旨在于培养人格健全、全面发展的"全人"。作为一种顺应世界潮流的现代教育思想,"立达学园"时期朱光潜的教育思想对于我们当下的教育,仍具有重要的理论价值和启示意义,值得深入探析、思考和借鉴。 相似文献
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《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1989,(2)
为探讨已故皖籍著名学者朱光潜先生的美学思想,并推动我省美学事业的进一步发展,由安徽省高校美学研究会和省青年美学学会联合举办的“朱光潜美学思想研讨会”,不久前在安徽师范大学召开.来自省内高校、科研单位等方面的专家、学者,以及中青年同志共四十余人出席了会议.与会者对以下几个问题,进行了认真的讨论. 一、朱光潜美学思想的发展流变 相似文献