共查询到20条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
骨干教师培训是《中小学教师继续教育规定》中的培训类别之一，是指对有培训前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。教育部制定的《中小学教师继续教育工程方案（１９９９—２００２年）》确定的工程目标之一就是“全国选培１００万名中小学和职业学校骨干教师，省级从中选培１０万名，其中教育部组织培训１万名，使骨干教师梯队基本形成。”方案还对骨干教师的培训目的做了概括性的规定：“通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅… 相似文献
2.
中小学骨干教师培训目标体系探析 总被引：2，自引：0，他引：2
骨干教师培训是《中小学教师继续教育规定》中的培训类别之一，是指对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。教育部制定的《中小学教师继续教育工程方案（ 1999— 2002年）》确定的工程目标之一就是“全国选培 100万名中小学和职业学校骨干教师，省级从中选培 10万名，其中教育部组织培训 1万名，使骨干教师梯队基本形成。”方案还对骨干教师的培训目的做了概括性的规定：“通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高… 相似文献
3.
张大社 《中国基础教育研究》2007,3(7):6-8
目前，中小学骨干教师新老交替的形势严峻，因此，加快中青年骨干教师的培养是当前中小学师资队伍建设的重中之重．构建中小学骨干教师成长的有效机制，是促进骨干教师成长的重要保证。构建骨干教师成长的有效机制，首先要确立标准，制定目标，其次要把趣骨干教师成长的规律，搞好调控，促进成长。三要积极探索骨干教师成长的科学方法和有效途径，实现培养的灵活性和多样性． 相似文献
4.
培养中小学骨干教师的认识与实浅黑龙江张文全，陆难平中小学骨干教师是中小学教师队伍中的中坚力量，在教育教学岗位上起着重要的作用。骨干教师的数量和质量不仅体现着教师队伍的总体水平而且是推动基础教育改革、提高教育教学质量的保证。骨干教师队伍的素质直接关系到... 相似文献
5.
教育研究在中小学教师专业成长中的地位与作用问题在当前中小学教科研热和教师专业化热的背景下有着特别的意义，对骨干教师专业素养的培养与提升也不无价值。本研究以四个中小学骨干教师的成长故事为关注点，考察教育研究在教师专业成长的各个阶段发挥了什么作用，存在哪些问题，并通过质性研究特点的叙述与评论得出了一些扎根性的结论：当前教育研究在教师专业成长中扮演着“副产品”、“加速器”、“学术袍”等角色。 相似文献
6.
骨干教师是推进基础教育改革的主力军，建立系统全面的骨干教师管理体制，是巩固和扩大骨干教师队伍的关键。为了系统真实可靠地反映各层次中小学骨干教师的管理情况，我们制作了《吉林省中小学骨干教师管理状况调查表》，对省、地(市)、县(市、区)、乡各级中小学进行了无记名抽样调查。调查内容分三大类：各校骨干教师的现状；各校骨干教师的管理程序；骨干教师队伍稳定情况。调查表由各校校长填写。 相似文献
7.
农村中小学的骨干教师是农村教育的排头兵，引领着农村教育持续健康发展。纵观农村中小学骨干教师的级别情况，省级在各乡（镇）廖廖无几，市级仅有一、二名，至于县级骨干教师应该是农村中小学骨干教师的主力军，一般占教师总数的10％左右。近几年，笔者一直在关注骨干教师的培养和发展，逐渐发现一个问题，那就是农村骨干教师的后劲越来越不足，经过调查和分析，有五个原因：[第一段] 相似文献
8.
本刊讯记者从近日在江苏省苏州市召开的“全国深化师范教育改革座谈会”上获悉，为落实“面向对世纪中小学教师继续教育工程”，今后３年内全国将选培１０万名中小学骨干教师，其中１万名由教育部组织重点培训。骨于教师是推进基础教育改革的主力军，骨干教师培训是中小学教师队伍建设的重要环节，对于提高教师队伍的整体素质具有不可替代的作用。就现有情况看，骨干教师年龄普遍偏高，高水平骨干教师数量不足，骨干教师队伍出现断层。为更好地发挥现有骨干教师的作用，使一大批骨干教师脱颖而出，带动整个中小学教师队伍建设，教育部制定了… 相似文献
9.
《基础教育改革动态》2004,(8):17-18
一、我省中小学骨干教师队伍建设工作面临的形势。2000年12月《安徽省跨世纪园丁工程实施意见》下发以来，各市结合实际，制定切实可行的骨干教师选拔培养计划，认真遴选推荐省级骨干教师人选，多数市积极开展市级骨干教师、学科带头人的选拔，注重骨干教师的培养和管理，初步形成具有本地特色的中小学骨干教师梯队。 相似文献
10.
11.
吕维正 《楚雄师范学院学报》2009,24(5):98-102
美术教育是学校实施素质教育的主要内容之一,是提高本科学历小学教师美术素养的主要途径,其核心目标是培养审美创造力.目前西部农村小学美术教育的现状参差不齐,为小学培养新师资的小教专业(本科层次)培养美术素养显得尤为重要.具备较高的美术鉴赏能力、具备较好的艺术表现能力应该成为小学美术教师的目标和定位. 相似文献
12.
学术沙龙：精神之家与创新之源 总被引：1，自引：0，他引：1
沙龙是知识分子活动的制度化环境之一，学术沙龙也因此成为知识分子的精神之家和创新之源。在中外大学和学术发展史上，曾出现过不少著名的学术沙龙，一批当时的学术精英活跃在沙龙上，与此同时大量学术新锐在沙龙的熏陶下走向成熟，一些重要的创新性思想与学术成果孕育诞生。 相似文献
13.
小学语文古诗教学是培养小学生对古诗的敏感度以及中心思想理解的基础。基于核心素养开展小学语文古诗教学,使学生能够在思想的培养过程中,更加深入地了解小学语文古诗中的一些知识和内涵,有助于提高小学语文课堂教学有效性。本文首先简要分析了核心素养的内涵,随后分析了小学语文古诗文教学的现状,最后从三个方面分析了小学语文教学中提升学生核心素养的策略,以供相关人士参考。 相似文献
14.
师范结构调整后培养高学历的小学教师任务由高等院校初等教育专业承担,初等教育专业课程设置对培养目标的实现至关重要。当前课程设置呈现多元并存态势,其主要原因是处于师范结构调整过渡时期,对初等教育的培养模式、高等教育学术性等问题认识上存在困惑,课程设置研究相对滞后,应从前瞻性、整合性、合理性、辐射性四方面实现初等教育的课程设置整体优化,同时要体现初等教育专业的特点。 相似文献
15.
邢福弟 《海南师范大学学报(社会科学版)》2006,19(5):140-143
根据海南社会和教育发展的需要，顺应国内外小学教师培养的发展态势，结合当前基础教育课程改革和实施素质教育的要求，海南省本科学历小学教师的培养目标应确定为：培养全面发展，基础宽厚，文理相通，学有专长，特色鲜明的、具有创新精神和实践能力、能适应21世纪小学教育改革和发展需要的高素质的优秀小学教师和管理人才。并以此为基础，构建以通识教育课程、教育专业课程、学科方向课程、教育实践课程为主要内容的课程体系。 相似文献
16.
采用问卷调查对参加河北省"国培计划"的小学科学骨干教师的专业发展现状进行了调查。调查结果表明:河北省小学科学骨干教师年富力强,整体教龄较长,但科学教龄较短;大多数教师专业学科背景缺乏,专业知识结构与能力存在缺陷;专业发展途径不够完善,缺乏专业发展规划指导;教学科研能力薄弱,参加学术会议和培训机会相对较少。针对此种状况提出了促进小学科学教师专业发展的若干建议。 相似文献
17.
李晋德 《昆明师范高等专科学校学报》2001,23(3):27-29
章简要地总结了改革开放以来昆明地区小学教师的需求变化，以及小学教师学历教育和在职培训的发展。指出了小学教师培养与培训工作的发展方向，提出了若干对2l世纪昆明地区以及其它西部不发达地区小学教师学历培养的思考和建议，着重提出了小学教师具有专科学历同样仅仅是不发达地区的一种过渡，而本科及更高学历才是2l世纪小学教师的学历培养目标。章也同时强调了这一类不发达地区小学在职教师培训工作的任务和要求。 相似文献
18.
严开宏 《南京晓庄学院学报》2001,17(3):109-113
教育实践课程是高学历小学教师专业化培养模式中的重要环节,具有形成个人化教师专业知识的功能.立足于教育专业素养的培养,教育实践课程在课程体系中必须明确定位于教育专业教育课程,在专业训练中应是学术有效性与职业有效性的融合,以教育科学理论为支撑,突出教育实践的理性成分,在目标、内容、组织形式等方面进行课程开发. 相似文献
19.
This study examined the generalizability of a principal instructional leadership model and its impact on school academic achievement across different school levels. The study tested the model across elementary and secondary school levels. The study also examined whether elementary school principals exert stronger instructional leadership influence over their school's academic achievement than high school principals. The results confirmed the fit of the same instructional leadership model to principals from both school levels. The results are discussed in terms of their theoretical and practical implications. 相似文献
20.
随着教育信息化的推进,中小学教师的信息技术水平亟待提高.作为高校专业研究人员,我们与南京市某小学合作开展了一次信息技术校本培训的实践.我们希望在实践中得到的经验和发现的问题能够为中小学的校本培训提供借鉴. 相似文献