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在多媒体上进行互动学习并建立多功能的学习社区是基于计算机网络的,该社区具有特定的结构和相关的教学功能,是一个带有网络传递功能的教学网站。与传统的教育方式相比,通过互联网的方式实现互动式的网络教学是一种全方位的创新式的教育模式,这种模式能够突破对于时间和空间的限制,帮助学习者随时随地的进行学习,让学习者享受更多的优秀资源,使互动学习的效果达到理想状态。 相似文献
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[目的/意义] 在资源质量参差不齐的虚拟学习社区中,通过度量知识贡献者的信誉来间接判断资源质量,有利于解决用户的资源选择难题。[方法/过程] 采用文献分析法确定了虚拟学习社区用户信任知识贡献者的主要影响因素,分析了虚拟学习社区用户的行为结构与信任影响因素之间的关系,并在此基础上通过问卷调查法构建了虚拟学习社区知识贡献者信誉评价指标体系,最后将评价指标体系应用于"计算机技术论坛"中进行社区可信用户识别实验。[结果/结论] 研究发现,知识贡献者的信誉评价可从用户的权威性和专业知识能力两方面进行,且基于信誉评价指标体系的信誉度量方式具有较高的可信用户识别性能。 相似文献
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个性化虚拟学习社区实现了学习者个性化自主学习的目的,对现代远程教育具有重要意义。提出了构建个性化虚拟学习社区的技术路线,研究了虚拟现实技术、门户技术和网络爬虫等关键技术在构建个性化虚拟学习社区中的应用。 相似文献
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虚拟学习社区是一个网络学习空间,在社会学视域里,空间富有文化意义,基于文化认同基础上的良好氛围将有助于实现虚拟学习社区的良性发展。对国内外有关虚拟学习社区的概念、构成要素、社区文化等方面研究现状的梳理,结合终身学习时代背景的需求,将会为切实提高学习实效奠定基础。 相似文献
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运用社会网络分析方法研究虚拟学习社区中团队学习的互动过程具有准确、直观的优点,《在线学习辅导》是英国开放大学和国家开放大学合作课程,其主要学习模式为虚拟学习社区中学习者之间的互动学习,因此,本文尝试应用UCINET软件从网络关系图、中心度分析和个体网指标三类分析指标对该课程进行社会网络分析,以期为今后此类问题的研究探索一个新的思路。 相似文献
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随着网络信息技术和信息交流模式的更新和发展,学习者的学习交流方式出现新的变化,目的在于寻求更好的方式适应网络环境的学习变革。本文提出将零技术门槛的博客应用与内容聚合功能结合,构建方便快捷的博客辅助学习平台,形成以知识主题为单元的博客辅助学习网络社区,为学习者提供可行的基于内容聚合的辅助学习解决方案。 相似文献
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大学英语教学改革及基于计算机和网络的大学英语自主学习模式的基本要求之一就是以学生为中心,发展学习者自主学习的能力.文章首先介绍了自主学习的主要概念,从教师和学生角色转变,学习者学习策略培养和自主学习环境建设三个方面探讨了大学英语教学过程中培养学习者自主学习能力的问题. 相似文献
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大学英语教学改革及基于计算机和网络的大学英语自主学习模式的基本要求之一就是以学生为中心，发展学习者自主学习的能力。文章首先介绍了自主学习的主要概念，从教师和学生角色转变，学习者学习策略培养和自主学习环境建设三个方面探讨了大学英语教学过程中培养学习者自主学习能力的问题。 相似文献
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随着互联网的发展,激发虚拟品牌社区中有利于企业的知识创新,成为企业应对动态市场环境而实施创新战略的关键。本文基于C2C与B2C虚拟品牌社区中用户探索性/应用性学习和用户创意组合管理的视角,构建了激发有利于企业知识创新的理论模型。实证发现:C2C与B2C虚拟品牌社区会对用户探索性/应用性学习方式产生差异影响,相对于B2C虚拟品牌社区有利于用户的应用性学习,C2C虚拟品牌社区倾向于用户的探索性学习,而探索性学习更有利于激发用户知识创新能力;进一步,用户知识创新能力对激发用户产生有利于企业知识创新的作用并不显著;但是,用户创意组合管理在用户知识创新能力对激发有利于企业知识创新的关系中起到显著的正向调节作用。本研究为企业实施用户知识管理创新战略提出了有价值的启示。 相似文献
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随着现代教育技术的发展和深入,越来越多学科在课堂教学中尝试多媒体网络教学模式。在课件广泛应用于教学的同时,基于web方式的教学也进入了课堂中,这种模式有很多优点：学习者可以按照其个别差异进行个性化学习,实现个性化发展;大量的学习素材以超链接的方式展现在学习者面前,学习者可以依据自身的能力水平任意选定一个入口进入到页面进行学习;[第一段] 相似文献
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信息技术的迅速发展使得计算机支持的协作学习（CSCL）逐渐成为网络学习的一种重要形式。在对CSCL的内涵、特点探讨的基础上,阐述基于CSCL的网络教育模式的特色和优势,以及可能存在的一些潜在问题。如果能将潜在问题处理好,就可以充分发挥网络的各种教育功能和丰富的教育资源优势,向教育者和学习者提供一种新的教育方式。将基于CSCL的网络教育模式应用于教育领域,将有利于传统学与教的行为改变。学习者也可以在学习过程中相互支持相互关心,形成密切的协作学习关系,逐步培养学习者的团队意识和合作精神。 相似文献
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基于建构主义学习理论的网络三维虚拟学习环境设计,强调以学习者为中心,提出了学习者、教师、3D虚拟学习场景和智能反馈评价系统这四大模块组成的三维虚拟学习环境设计模式。结合该模式开发的三维虚拟学习环境案例有效解释了建构主义的＂情景＂、＂协作＂、＂会话＂和＂意义建构＂这四大要素在该环境设计中具体的体现过程。 相似文献
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信息技术对于教育的影响不仅仅表现在手段上,还体现在它已成为促进教育改革的重要动力.实践表明,翻转课堂教学模式的线上线下结合,虚拟与现实混合学习的方式,强化了学习交流和互动,促进了学习者能力的发展.本文通过探析基于微课的翻转课堂教学模式的改革和创新,思考如何将线上和线下教学相结合的数字化模式应用到初中英语数学中,希望可以促进现代教学改革,提高英语教学效果. 相似文献
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本文运用社会网络分析方法对一个基于BBS的虚拟学习社区的互动结构进行了分析,具体是从对虚拟学习社区网络的密度、程度中心性、群体中介性和小团体的分析中,获得虚拟学习社区的内部交往特征,并对分析结果进行了探讨. 相似文献
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基于WEB的虚拟计算机网络实验平台是配合高校计算机专业网络课实验教学,开发一个能够具有演示和简单交互功能的虚拟网络实验平台,并以网页的形式向用户展示能让学习者在平台上进行虚拟的网络实验。 相似文献
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结构洞是社会结构的概念所内含的元素,用以研究人际关系网络的结构形态,分析怎样的网络结构能够给网络行动者带来更多的利益或回报,它包含了各种社会科学理论的思想。以虚拟学习社区中学习者的信息获取行为为例,从虚拟学习社区中存在的结构洞类型以及结构洞控制力、结构等位方面探究了结构洞对信息获取的影响,总结出了结构洞位置在控制信息分享方面的优势。 相似文献