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小学数学核心素养下的空间观念培养,是学生发展空间想象力的基础,是义务阶段小学数学核心素养内涵中数学眼光的主要表现之一。新课标强调,进一步发展学生的空间观念、推理能力,使学生初步建立几何直观,将空间观念作为数学核心素养的“核心词”,是小学生发展数学核心素养的关键因素之一。 相似文献
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培养学生空间观念在小学数学教学中占据着重要地位。在教学“图形与几何”时,教师要加强对空间观念的认识,遵循课程标准,借助观察、操作、想象来培养学生的空间观念,规避或化解学生空间观念形成过程中存在的问题,有效培养学生的空间观念,提升学生的数学核心素养。 相似文献
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小学数学教师必须明白,小学生所学习的数学概念之间都是有着紧密的联系,是学生将来接受更高层次教育的关键和基础。如果小学教育的体系不够完善,学生对一些数学概念没有深入完整的理解,那必然会给其将来的数学学习带来很大的阻碍。核心素养能够在一定程度上充分地展现出现阶段教育的发展状态。所谓的小学数学核心素养,要求学生拥有终身发展以及社会发展学习的品质和能力。核心素养对个人的修养等表现非常重视,不过其更为重视人的自主意识、成长、创新以及实践等。在现如今教学背景之下,数学教育的关键词汇之一便是空间观念,这也是促使学生核心素养发展的关键要素,因此必须思考怎样在核心素养下有效地培养学生的空间观念。文章对小学数学核心素养下空间观念的培养展开分析,并提出相关策略。 相似文献
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空间观念是小学数学教学的核心素养之一。本文以苏教版六年级数学下册第五单元《确定位置》这节课为例,根据学生从感知到表象再思维的认知特点,在学生已经熟悉东南西北四个方位的基础上,培养学生空间观念,使他们能够在生活中感知空间位置,形成表象,从而学会利用距离、角度、方向来感知物体的空间位置,增强学生对空间观念的理解,提升他们的直观判断与推理能力,探求核心素养下拓展学生空间观念的教学方法。 相似文献
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小学数学“图形与几何”板块内容的教学,培养学生的空间观念是重要的教学目标之一,且这一板块内容也是提升学生数学核心素养的重要载体。“轴对称的再认识”是小学数学几何概念教学中的重要内容,教师要引导学生在原有知识经验的基础上进行自主探究,深化学生对对称本质的理解,以实现培养学生空间观念的目标,提升学生的数学核心素养。 相似文献
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陈美婷 《中学历史教学参考》2023,(27):74-76
<正>时空观念核心素养要求学生从时间、空间的不同维度,在横向与纵向方面,对历史主体加以认知,形成完整的历史知识结构。教师对学生历史时空观念核心素养的培养,有助于学生综合发展目标的实现。为此,笔者将结合具体的教学实践,分析初中历史时空观念核心素养的培养对策,以期为初中历史教师提供教学思路。 相似文献
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直观想象素养是数学学科核心素养的重要组成部分,直观想象素养对激发学生数学学习兴趣、提高学生数学能力等发挥着重要作用.立体几何是培养学生直观想象素养的重要载体,教学中教师要重视引导学生运用直观感知、操作确认、思辨论证等方法领悟空间观念与图形性质,培养学生利用图形和空间观念分析和解决问题的能力.同时,教师要从教学实际出发,为学生量身定制符合认知水平的探究活动,引导学生多感官参与实践活动,在丰富的具身体验中发展空间想象能力,切实将培养学生直观想象素养落到实处. 相似文献
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王静 《试题与研究：高中理科综合》2019,(27):0154-0154
随着新课改的推进,高中历史课程改革速度加快。在新课标的指引下,学生历史学科核心素养的培养成为重点,尤其是空间观念得以提出,成为高中阶段历史学习的重要内容与素养。因此,本文结合笔者的教学实践,探讨了高中历史教学培养学生的空间观念的方法,以便促使高中历史教学更具与时俱进性,实现对教学内容的丰富与完善,增强学生空间观念,对知识储备的增加意义重大。 相似文献
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王益洋 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
空间观念的形成和发展是小学数学学习的重要目标之一,也是学生应具备的一种基本的、核心的数学素养。只有注重学生认知规律,把观察、操作、应用、联想等活动结合起来,令教学过程符合学生的认知规律,才能使培养学生的空间观念取得实效。本文从以下几个方面探讨了小学数学空间观念的培养对策。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(21)
空间观念是学生综合素质教育的主要组成内容,也是小学数学核心素养培养的目标之一。在新课标改革背景下,空间观念被赋予了新的内涵,在教学中占据的地位也不断提升。为了实现对小学生空间观念的培养,以数学学科教学为例,通过深入了解空间观念以及现阶段小学生空间观念形成现状,提出有效的培养策略。 相似文献
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小学数学以培养学生的运算能力为主,对于培养学生的空间观念、逻辑思维能力也有着非常重要的作用。新课程改革提出了核心素养理念,要求小学数学教学不只是向学生传输最基本的数学知识,还需要通过数学教学培养学生的核心素养,以利于他们未来的全面发展。 相似文献
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空间观念是小学数学教学的十大核心素养之一,空间观念的发展水平将直接影响学生空间思维能力的形成与发展。小学是学生空间观念形成的关键阶段,小学课本中包含许多与空间观念培养相关的章节。因此,小学教师应当结合具体的教学目标,遵循学生的思维水平和心理特征,采取合理且有效的教学方法,促进学生空间观念的形成与发展。 相似文献