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1.
长期以来,由于受苏联教科书的影响,剩余价值一直被认为是资本主义的特有经济范畴,社会主义社会不存在剩余价值范畴一直是我国经济理论界的传统观点。近年来,随着社会主义有计划商品经济理论的建立,我们多数同志感觉到社会主义也存在剩余价值,但都不敢冲破禁区,使用这一概念,而用“共有价值”、“剩余产品价值”、“价值剩余”、“净余价值”等概念来代替“剩余价值”。有些同志在论述社会主义经济时也不自然地使用了剩余价值概念。但至今理论界还没有统一的认识。因此进一步从理论上探讨有关剩余价值的一系列问题是完全必要的。 相似文献
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边绪魁 《鞍山师范学院学报》1985,(3)
在商品经济和计划经济的关系上,历来存在着重大分歧和争论。归纳起来不外有以下几种观点:(一)强调社会主义经济的基本特征是计划经济而回避商品经济;(二)主张实行商品经济而不赞成实行计划经济;(三)把商品经济和计划经济拼凑在一块的“块状结合论”;(四)有计划的商品经济。以上这些分歧从本质上看,不外是两种,一是把商品经济和计划经济对立起来的“对立论”(以下简称“对立论”),上述一至三属于此种情况,二是把商品经济和计划经济有机地统一起来,即统一论(以下简称“统一论”),上述第四种属于此种情况。“对立论”是多年来的一种传统观点,一直在社会主义政治经济学理论中据统治地位,束缚人们的思想,直至一九八四年十月党的十二届三中全会才被突破。 相似文献
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社会主义商品经济是公有制基础上的有计划的商品经济,它以所有制方面的特征区别于现代资本主义的商品经济,同时以有计划的商品经济的形式,区别于排斥国家干预的早期商品经济形式。然而对于社会主义经济体制改革来说,社会主义商品经济并不是一种具有直接的可操作性的经济运行模式,“国家调节市场,市场引导企业”也仅仅是一个在公有制基础上的计划调节与市场调节相结合的意向性框架。从社会主义商品经济到经济体制改革中具有直接可操 相似文献
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《湖南师范大学社会科学学报》1994,(6)
商品经济的伦理特性新解现在流行“发展社会主义商品经济必须加强集体主义价值导向”的诠释，唐凯麟著文对此提出质疑，认为：如果事实真如此，那么所谓经济和道德、伦理和社会发展的“二律背反”就无法避免；加强集体主义价值导向就不是出于社会主义商品经济发展的内在要... 相似文献
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容宪 《贵阳学院学报(社会科学版)》1992,(4)
当前,随着我国经济改革的发展,理论界对新的经济模式的探讨十分活跃。其中,围绕“市场经济”、“商品经济”以及两者之间的关系的讨论成为热门。本文不打算对这些问题作过多的深入的讨论,而只拟对“市场经济”和“商品经济”两概念进行一 相似文献
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刘志荣 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
在我国建立和发展社会主义市场经济，是前无古人的伟大创举。为了顺利推动这一历史进程，有必要对社会化商品经济及其主要经济范畴：资本、剩余价值和劳动力商品作进一步深入的思考和再认识。社会化商品经济，是对资本主义商品经济和社会主义商品经济的科学抽象、并反映这两种商品经济丰富共性的更为一般的概念。相应的，其主要范畴：资本、剩余价值和劳动力商品，不仅在资本主义商品经济中存在，而且在社会主义商品经济或市场经济中也同样存在。任何经济范畴都是其一般性与特殊性的有机统一。因此，在具体运用社会化商品经济及其主要范畴时，对它们的一般性与特殊性这一两重性必须加以全面地把握和辩证地理解 相似文献
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孙新萍 《商丘师范学院学报》1993,(3)
建立社会主义市场经济体制,虽已成为不可阻挡的历史潮流,但是在一些干部和知识分子中还存在许多疑惑,除了姓“社”、姓“资”这一类问题之外,主要是对马克思商品经济理论作教条主义理解,使他们总感到“思想上想不通”、“理论上离了谱”.因此,对商品经济理论的某些问题进行一些反思,是必要或有益的。商品经济是一种通过产品的交换来互换劳动的经济,是社会生产的普遍形式,存在于各种不同的社会形态之中.从十月革命以来所建立的各国社会主义制度来看,无一不存在商品 相似文献
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《中共中央关于经济体制改革的决定》(以下简称决定)中指出:社会主义商品经济,“是在公有制基础上的有计划的商品经济”。我想就社会主义商品经济的计划内容、计划与市场的关系、计划形式、计划与价值规律等问题,谈谈个人意见。一、社会主义商品经济的计划内容 相似文献
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随着社会主义经济建设的深入发展,目前我国的教育事业正处在有计划的商品经济之中,这是一个无可回避的客观现实。商品经济的发展给教育带来了哪些发展契机?有哪些不良冲击?在有计划的商品经济的条件下,如何正确地发展教育?教育怎样为发展有计划的商品经济服务?……所有这些,都是每个教育工作者经常碰到,又必须认真思考和解决的重大问题。教师再也不能“两耳不闻天下事”,关起门来教书,教育改革也绝对不能只在教育本身这个封闭系统中进行。走出校门,去了解商品经济的特点和规律及其对教育发展的影响;把教育改革置于有计划的商品经济的大环境之中,统筹考虑和进行,这是时代的要求。讨论教育与商品经济的关系,仅拘泥于议论诸如“把商品经济的竞争机制引入教育”、“商品经济的发展使拜金主义盛行,严重地冲击着学校的德育”、“把经济活动引入学校(校长应抓钱、破墙开店、发展校园经济)”等问题,未免失之简单、肤浅乃至庸俗。商品经济作为“基础”,其对教育的影响大都不是直接的,其根本的影响是借助于上层建筑的“中介”实现的。因此,深化“商品经济与教育”的讨论,应当挖掘更深层的一些问题。例如,在政治思想领域,弄清社会主义的商品经济与资本主义商品经济的区别;改革不适应社会主义商品经济发展的某些上层建筑,使之在意识形态、思想观念等诸方面为教育的改革和发展创设良好的环境,等等。只有这样,才能最终找到社会主义的教育与社会主义的商品经济辩证发展的客观规律。关于教育与商品经济的关系,近几年《教育研究》杂志和有些省市都组织了专题讨论。我省尚未举行有关的学术会议。现特邀部分著名专家、教授和颇有建树的学者撰稿,办成此“笔谈会”,以聊补阙如。期望该栏目能对读者深入研究此题有所启迪。 相似文献
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凌江怀 《华南师范大学学报(社会科学版)》1988,3(3)
党的十二届三中全会《关于经济体制改革的决定》,确立了我国社会主义经济是在公有制基础上有计划的商品经济,标志着中国的经济体制改革在理论和实践上都进入了一个全新的阶段.赵紫阳同志在党的十三大的报告中进一步指出:“新的经济运行机制,总体上来说应当是‘国家调节市场,市场引导企业’的机制.”这是对社会主义有计划商品经济命题的解释和补充,使之更加具体和明朗.同时,中央选择广东作为综合改革试点,大力发展社会主义商品经济,在改革开放中先走一步,这就有必要弄清商品经济与市场经济的关系问题. 相似文献
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赵南江 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1985,(4)
中共中央关于经济体制改革的决定中指出;“要突破把计划经济同商品经济对立起来的传统观念,明确认识社会主义计划经济必须自觉依据和运用价值规律,是在公有制基础上的有计划的商品经济。”还指出:“商品经济的充分发展,是社会经济发展的不可逾越的阶段。”这里突出地强调了商品经济和价值规律在社会主义经济中的重要地位和作用,这在社会主义经济理论上是一个重大的突破。随着我国经济体制改革的深入发展,如何从理论上进一步阐述这一科学原理,并广泛研究它与社会主义各经济规律的关系以及对社会主义经济建设方针,政策的制定和影响,是我们经济理论工作者的一项紧迫任务。本文试就商品经济条件下的按劳分配问题,谈一点粗浅的看法。 相似文献
13.
毛泽东的商品经济理论在其整个思想体系中占有非常重要的地位，他发展了马克思主义商品经济思想。内容包括：社会主义可以发展商品经济，社会主义部分生产资料是商品，价值规律是商品生产的基本规律，应限制商品经济的消极方面。但是，毛泽东的商品经济理论有明显的局限性。 相似文献
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自我国实行社会主义有计划的商品经济以来,不仅促使我国经济的空前繁荣,民主政治的极大进步,而且也给人们的职业道德观念带来了巨大的变化,但是在当今社会的职业活动中,也出现了一些众所周知的不道德思想和行为。如何看待这种现象,人们的态度各异,其中有一种观点认为,这是“改革开放的产物,是发展商品经济的必然结果”,对此,笔者不能苟同。本文试从社会主义初级阶段职业道德的建设出发,就社会主义商品经济与职业道德进步的一般关系、在社会主义商品经济条件下如何建设职业道德等问题,谈一些粗浅看法。 相似文献
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《承德师专学报》1989,(2)
要胜利地完成党的“十三大”确定的任务,使我们党更好地担负起领导建设有中国特色的社会主义的伟大历史任务,就必须认真研究在社会主义商品经济条件下党的建设的理论和实践问题,转变不适应形势需要的观念和做法。 一、党内树立商品经济思想的必然性 在社会主义初级阶段,我国是有计划的商品经济。党的基本路线规定,当前要以经济建设为中心,坚持生产力标准,大力发展商品经济,建立商品经济新秩序。马克思主义的基本原理告诉我们,人们的社会存在决定人们的社会意识。所谓“意识”,是客观现实在人们头脑中的反映。反映在哲学上指人们对客观事物的理性认识。任何时代的观念都是由当时的社会物质生活条件决定的,并随着社会物质生活条件的改变而改变。做为一种思想意识又有相对的独立性,对社会存在起着反作用。正确的观念对社会发展起促进作用,错误的观念对社会发展起阻碍作用。依据党的“十三大”制定的基本路线,全党同志都应该树立正确的商品经济观念,学会按照价值规律办事的本领。这是全党在思想观念上的一次大变革。过去,在我们党的生活中,受“左”的观念影响很深,强调“以阶级斗争为纲”,把党看成是唯一的阶级斗争工具的性质。忽视了党领导人民取得 相似文献
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周庆儒 《渭南师范学院学报》1988,(2)
赵紫阳同志在党的十三大报告中明确指出:“我国正处在社会主义的初级阶段。”这是特指我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段。由此可见,我国之所以处于社会主义初级阶段,最根本的原因是由生产力的落后状况决定的.社会主义初级阶段既不同于社会主义经济尚未奠定基础的过渡时期,也不同 相似文献
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毛泽东的商品经济理论在毛泽东思想体系中占有非常重要的地位，他根据社会主义中国的实际，发展了马克思主义商品经济理论。毛泽东的商品经济理论包括：社会主义也可以发展商品经济；社会主义部分生产资料也是商品；价值规律是商品生产的基本规律；要限制商品经济的消极方面。另外，毛泽东的商品经济理论也有局限性。 相似文献
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在大力发展社会主义商品经济的今天,如何做好电大学员的思想品德教育工作,使我们培养的人才既适应商品经济发展的需要,又具有先进的社会主义的思想道德品质,符合社会主义“四有”新人的要求,这是我们当前面临而又需深入探讨的一个重要理论和实际问题。本文拟就这一问题谈点粗浅的看法。一、商品经济给电大思想品德教育带来的影响马克思主义认为,生产方式是国家的现实基础。“物质生活的生产方式制约整个社会生活、政治生活和精神生活的过程”。商品经济是社会主义社会基本的生产方式,它的存在和发展,制约着人们的精神生活,因此,也必然影响电大学员的思想品德教育。社会主义商品经济对 相似文献
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张云钢 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(1)
发展社会主义商品经济,是建设社会主义现代化的必由之路。什么是社会主义商品经济的内在秩序,它具有哪些特征,对于实现党的十三大提出的“国家调节市场,市场引导企业”的新的经济运行模式具有什么作用,以及如何建立社会主义商品经济秩序等问题,是摆在理论工作者和实际工作者面前的急需解决的问题。本文拟就上述问题进行一些探讨,或许对“治理经济环境、整顿经济秩序、深化改革”会有所裨益。 相似文献
20.
李树源 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(4)
毛泽东在领导中国革命过程中。对商品经济问题进行过长期的理论思考和实践探索。本文追寻、勾画了这一探索的历史轨迹,阐明了毛泽东对商品经济理论的重大贡献和这一艰难探索中的历史启示。进一步研究毛泽东商品经济思想,有助于我们在更深厚的历史背景、理论蕴含中来把握党的“十四大”正式确立的社会主义市场经济的目标模式和战略决策。 相似文献