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1.
成人高校教师是实现成人高校教育目标和保证成人高校教学质量的关键因素。其职业认同水平是影响成人高校教师教学行为的重要因素之一。文章在前人研究成果的基础上,编制成人高校教师职业认同调查问卷,包括职业认识、职业情感、职业技能、职业价值、职业期望、职业意志六个维度,通过对成人高校教师进行问卷调查,揭示目前山西省成人高校教师职业认同的现状,从理论和操作层面对成人高校教师职业认同的特点、人口统计变量（指不同性别、不同年龄、不同教龄、不同职称、不同月工资水平）与教师职业认同的差异等方面进行细化研究,其结果将有助于丰富教育心理学中教师心理研究的内容,为成人高校教师的专业成长和心理健康服务。 相似文献
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通过对湖南省300名大学教师职业认同状况进行问卷调查,结果表明：（1）高校教师职业认同总体水平较高;（2）在高校教师职业认同的各个因素中,教师对职业期望的认同明显高于职业认识、职业技能和职业情感,而对职业价值观的认同度最低;（3）教师职业认同存在显著的年龄和职称差异。 相似文献
3.
教师产生职业倦怠,无论对其自身还是对其工作都有许多不利的影响。本文结合成人高校教师职业倦怠的原因,探讨了缓解成人高校教师职业倦怠的对策:一是建立社会支持网络,增加教师的职业认同;二是加强教育改革,优化教师工作环境;三是帮助角色学习,积极自我调适。 相似文献
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教师产生职业倦怠，无论对其自身还是对其工作都有许多不利的影响。本文结合成人高校教师职业倦怠的原因，探讨了缓解成人高校教师职业倦怠的对策：一是建立社会支持网络，增加教师的职业认同；二是加强教育改革，优化教师工作环境；三是帮助角色学习，积极自我调适。 相似文献
5.
为考察高校教师职业认同与工作满意度的关系,以及组织认同在这一关系中的中介作用,本研究采用职业认同量表、组织认同量表和工作满意度量表对768名高校教师进行调查,结果发现:高校教师职业认同、组织认同和工作满意度均呈显著正相关;教师职业认同可以正向显著地直接预测工作满意度,组织认同在高校教师职业认同与工作满意度之间起部分中介作用。增强高校教师职业认同和组织认同水平有利于提高其工作满意度。 相似文献
6.
基于成人教学中教师职业压力的归因,探讨了缓解成人高校教师职业压力的对策,包括增加教师的职业认同、提高教师的个体效能感、完善教育管理体制、自我调适等,以期促进成人高等教育稳定、可持续的发展。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2021,(1):18-20
通过对全国不同省份民办高校的教师进行有关教师隐喻的问卷调查和统计分析,发现民办高校教师的职业认同感不高,主要体现在过高的职业期望、严峻的地位挑战和矛盾的理想与现实。针对教师职业认同的现状,从国家、学校和教师三个层面提出促进民办高校教师职业认同的策略,以期加强民办高校师资队伍建设。 相似文献
9.
赵冬梅 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(12):192-194
教师对自身职业的认同是其正常进行教学工作的保障和动力.文章通过对西藏地区高校英语教师职业认同程度的调查,分析了西藏高校英语教师的职业认同情况及其特征.结果表明,虽然在某些方面仍存在职业倦怠现象,但总体来说,西藏高校英语教师的职业认同水平较高,大部分教师能够以稳定和积极的态度来对待自己的工作. 相似文献
10.
杜刚 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(6)
新时期高校教师职业倦怠已对高等教育、教师群体及社会产生了较大的消极影响。这一现象的产生涉及到社会、高校和个人三个方面的因素：在社会因素方面主要是缺乏有效的社会支持;在高校方面,高校教师工作负荷过重,内部竞争激烈,控制感弱化;在个人因素方面,受到教师的职业期望、人格特质、教龄、性别、受教育程度等方面因素的影响。如何缓解高校教师职业倦怠的现状,一方面要建立社会支持网络,增加高校教师的职业认同;另一方面,高校要加强组织干预,激发教师的工作热情,同时,高校教师自身要进行积极的自我调适。 相似文献