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1.
刘聪 《读与写:教育教学刊》2013,(1):61+63
模因有利于语言的发展,而模因本身也靠语言得以复制和传播。模因论是基于新达尔文进化论观点解释文化进化规律的理论。模因论揭示了语言的规律,为研究交际和文化的互动演进提供了新的视角。翻译模因分为模因基因型和模因表现型。该文主要从模因论视角探讨模因基因型和表现型话语的翻译。 相似文献
2.
模因理论是解释文化进化规律的新兴理论,它是基于达尔文进化论的观点来解释文化进化规律的.本文首先介绍了模因和模因理论与语言模因理论,指出模因理论为英语专业教学提供了新的视角,然后对模因理论如何运用于英语专业教学的问题进行了探讨. 相似文献
3.
范煜 《商情·科学教育家》2013,(29)
模因论是基于新达尔文进化论观点而解释文化进化规律的新理论.从模因的视角来看,语言模因揭示了语言发展的规律,为英语教学提供了一定的理论依据和方法,同时让我们重新思考英语口语课程的教学和学习模式.本文通过对模因理论及其分析其传播过程,从语言模因的复制和传播这一新的角度谈论了模因论对美音语调教学的指导作用,提出了语言模因论对美音语调学习的有效方法. 相似文献
4.
语言模因在传统外语教学模式中彰显特色 总被引：4，自引：0，他引：4
张文凤 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2008,36(5)
基于模因理论来讨论语言模因现象,分析模因与语言的关系、模因与语言教学以及语言模因在英语教学中的运用,进一步反思以模因论为理论支撑的传统外语教学模式在现代外语教学中仍具有积极的指导意义,将传统的教学模式和现代教学模式相结合才是具有中国特色的外语教学. 相似文献
5.
模因论是一种基于新达尔文进化论的观点来解释文化进化规律的新理论.英语教学本质上可以说是英语语言模因的复制与传播.本文从模因论视角出发,重新审视英语教学中背诵与模仿等传统教学手段的作用,并结合模因复制的4个阶段探讨英语课堂教学设计. 相似文献
6.
李佳秋 《佳木斯教育学院学报》2013,(2):190+202
模因论是基于达尔文进化论的观点解释文化发展的新兴理论。模因论的基础是模因,即文化信息的基本单位。模因论与模因对于语言方面的研究具有重要启示。本文基于模因论视角,重新审视了大学英语的教学语言。 相似文献
7.
模因论对英语教学的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
模因论是基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的新理论。模因作为文化基因,因复制、传播而生存,语言是它的载体之一。模因有利于语言的发展,而模因本身则借语言得以复制和传播。文章探讨了模因与语言的关系,以及语言模因复制和传播的过程与方式,并在此基础上指出了模因论对英语教学的启示并提出了一套有效的语言训练模式。 相似文献
8.
模因指文化基因,它因模仿传播而生存.模因论是解释文化进化规律的新理论.本文以模因论为基础,以流行语为主要研究对象,对语言模因的修辞效应作了具体分析和探索,旨在提供语言研究的新视角. 相似文献
9.
邹嘉晖 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(1):135-137
"模因论"和"认知隐喻"是外语教学中有关文化和语言不得不关注的两个重要概念.其特点、类型及其成因等方面有着许多相似之处.经过比较分析之后,了解"模因论"和"认知隐喻"之间的联系和区别,对语言文化学习和教学十分重要.模因论(memetics)是基于新达尔文进化论观点来解释文化进化规律的研究.后进入到了心理学、社会学、文化学、哲学等领域.模因(meme)源于生物学词汇(基因).模因是一种信息单位,更是一种文化传播单位,通过模仿而得到复制和传播.模因是一种与基因相似的现象. 相似文献
10.
根据模因理论,结合广告语言的模因筛选标准,选取一些成功的广告语作为典范,从修辞与文化等方面探究了广告语言怎样适应这些机制以求生存与发展,及模因在广告语言中的复制与传播,为人们创作广告语言提供一些有效的途径. 相似文献
11.
模因论是基于达尔文进化论的观点解释文化规律的一种新理论,其核心术语是模因.模因是文化传递单位.它的表现形式是词语、音乐、图像、服饰格调甚至手势或脸部表情.模因的生命周期可分为四个阶段:同化、记忆、表达和传输."零X"结构这一语言模因的广泛复制和传播同样经历了这四个阶段,同时"零X"结构因具有简洁性、时尚性、实用性和信息突显的特征而成为强势语言模因. 相似文献
12.
模因论与大学英语口译教学 总被引：1，自引：0，他引：1
模因论揭示语言发展的规律,语言模因的复制、传播为人类语言的丰富提供了一条快捷、有效的途径,也为我们的外语教学提供了一种新的思路.将模因论引入口译教学可以发现,口译过程其实就是一个模因产生、同化、保留、表达、传播的过程.模因论为大学英语口译教学提供了语言和文化信息的复制模式."共生模因"的传播、情景化语境下的模仿学习以及文化模因的恰当处理能有效促进学生口译技能的形成和发展. 相似文献
13.
基于语言模因的高职英语教学新视角 总被引：2，自引：0，他引：2
模因是新达尔文主义者Dawkins提出的假设,用来解释人类文化进化的规律.文章通过讨论语言模因现象,分析了模因与语言教学的关系,探讨了语言模因的复制与传播规律给高职英语教学带来的启示,并就模因论对传统外语教学方法的运用、语言材料的选择和输入、语言环境的创设及引导学生创造性地学习和使用语言等方面提出了新的思考和要求. 相似文献
14.
模因论是一种基于达尔文进化论解释文化进化规律的新理论.其对模因的复制阶段、模仿第一性以及传播方式的研究,为语言教学提供了可借鉴的理论依据和方法.本文依据模因论这一理论,着重对大学英语课堂模因式教学进行初步探析. 相似文献
15.
黄扬 《牡丹江教育学院学报》2011,(5):139-140
模因论是一种基于达尔文进化论解释文化进化规律的新理论。语言是一种模因,现代外语教学理论认为,外语听说教学过程与语言模因密切相关。语言模因的模仿形式、生命周期、复制和传播的形式,可为外语听说教学提供借鉴。 相似文献
16.
17.
幽默手机短信的语言模因论阐释 总被引：1，自引：0，他引：1
语言模因对幽默手机短信的发展起着重要的作用,它们的复制与传播为丰富手机短信的言语幽默提供了一条有效的途径.从语言模因论的角度出发,分析幽默手机短信中的语言模因现象并解析语言模因怎样触发幽默言语的产生. 相似文献
18.
模因论对大学英语听说课堂的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
模因论(memetics)作为语用学的一个新理论,基于达尔文的进化论观点解释文化进化的规律.从模因论的角度看,语言模因揭示了语言发展规律,为外语教学提供了可供借鉴的理论依据和方法.在大学英语听说课堂中,模因论启示我们促进知识输入和输出之间的有效衔接,加强同化、记忆、表达和传输四个阶段之间的过渡,重视朗读、背诵、模仿和联想等教学方法. 相似文献
19.
曾淑萍 《新乡师范高等专科学校学报》2010,24(5)
模因论用来解释人类文化的进化规律,是语言学中的一个新理论。这个词最初来自英国著名科学家理查德.道丝金斯(Richard Dawkins)的著作《自私的基因》。模因与语言的关系非常密切。学习第二语言就是模因输入和输出的过程,也就是将第二语言信息作为语言模因进行复制和传播。本文通过对语言模因的概述、分类和特点进行综合分析,阐述并论证了语言模因的理论。 相似文献
20.
刘红见 《湖北第二师范学院学报》2012,(11):14-16
模因论是基于新达尔文进化论观点解释文化规律的新理论,它是语用学的新理论。同时,模因论也为语言学和语言教学提供了崭新的研究视角。本论文以模因论为理论基础,以英语词汇教学为研究对象,运用语言模因论对词汇模因进行分析,主要探讨词汇模因表现形式和传播依据,以期提高学生英语能力,促进英语词汇教学效果。 相似文献