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这是一篇充满真情的好章。章采用日记体的形式,叙写一名“差生”学习生活中的几个片断,道出了差生的尴尬与苦恼。作为一名常与“差生”打交道的老师,我感到这样的故事是真实存在的,在一些学校这样的故事可能每天都在发生,希望我们的老师不要再用异样的眼光看待所谓的“差生”。要知道他们也有追求, 相似文献
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一些新老师总觉得学生根本不把老师放在眼里,如:当面直呼其名。顶撞老师,背后叫老师绰号,有时甚至谩骂老师。对此,新老师往往只是生气、发火、失望,不知怎样处理。这样反过来使得学生不尊重老师的事件发生得更频繁、程度更严重。令班级工作难以开展。我也多次得到过学生的这些“礼遇”。并从实际工作中总结了一些处理“不敬”事件的方法。 相似文献
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由于工作上的需要,我时常去兄弟学校听课,在这期间,有一种现象不能不引起我的注意和思索。那就是每每与学生谈话时,总会听到他们说:“这是我们老师说的。”“我们老师说是这样。”很少有学生说“我觉得……”“我认为……”。 相似文献
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解语老师:我是一名副科教师,虽然我工作很努力,对工作也充满了热情,可是无论我多么认真工作,总也无法得到学校领导应有的重视和认可,我感到非常苦恼。尤其是前不久所发生的一件事,让我久久不能释怀。我精心设计的一节优质课得到市里专家的好评,准备推荐到省里参评,需要学校解决器材、教具和学生用车等一些问题。可是,领导回答得干脆利索:“学校经费紧张,没钱。”然而,几天后,我校的一位教语文的老师也面临和我同样的难题,在学校领导的大力支持下,问题迎刃而解。面对如此的不公正,我突然觉得很没有意思,工作热情也大不如以… 相似文献
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从新课程改革开始,江苏省新课程标准下的课堂教学改革的春风便刮进了各县市的学校,各学校纷纷响应,认真研究新课程标准下的课堂教学模式。“小组合作学习”、“让学生成为课堂的主人”等字眼频频出现在一些报纸杂志中.“示范课”、“公开课”也成为一种时尚。我也和我校的一些老师听了本校的和其他学校的“公开课”,听得多了.便发现了一些问题,有了看法和反思,希望与各位分享。问题一:逢课必“情境引人”,导致创设情境流于形式。案例:某教师在讲抛物线方程时这样引入:“同学们.你们知道赵州桥吗?想不想看看?”同学们回答:“想。”老师立即打出赵州桥的图片,学生的兴趣一下子提了起来,可后来却令人感到乏味:首先是赵州桥的图片+知识新授.其次是赵州桥的图片+例题,再次是赵州桥的图片+巩固练习.最后还是赵州桥的图片+总结。这种所谓的“情境”除了会分散学生的注意力外. 相似文献
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袁博 《课堂内外(高中版)》2004,(12):50-51
踢球,上网,上课睡觉是刚上高一的我的全部生活。我认为我是一个太向往自由,不喜欢被丝毫束缚的人,所以我不喜欢学校,不喜欢老师,痛恨在老师面前一套,在“群众”阶级又一套的所谓的班长。所以我自甘堕落。这样的生活持续了一年,如此的日子也使我感到无聊。在距高考还有720多天的日子里,我有幸没被学校扫地出门而“幸运”地将这种生活带到高二,而惟一不同的是老师给我安排一个新同桌,在我的印象里关于她我只记得在校“百花杯”球赛上她被我用足球砸到了而我只说了一句“对不起”,此外,一片空白。“又是政治课!”我耷拉着脑袋坐到座位上,翻开新… 相似文献
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玛丽·安·伯德 《语文世界(高中版)》2004,(9)
当有着先天缺陷的“我”,听到老师说“我希望你是我女儿”的时候,这八个字就像一束温暖的阳光,照到了“我”的心里。同学们,你们的周围一定也有这样的同伴,你是否愿意多给他们一些阳光呢?相信“只要人人都献出一点爱,世间将变成美好的人间”! 相似文献
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想起家乡,就想起母亲;想起学校,就想起老师。老师在学生眼里,始终是高大、美好、慈祥、亲切的代名词。“生我者父母,教我者党、同志、老师。”毛泽东的这句话,道出了莘莘学子的心声,明确了老师的无可替代的地位。韩愈也说:“无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。”无论怎样的大人物、大作家、大学者,谁是生而知之?谁不感念自己的老师? 相似文献
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高考又结束了,仔细回想一年来的备考复习,我发现了这样一些问题:一是在语文总复习阶段,我们的老师注重研究课程标准。注重研究考试说明,注重研究历年高考试题,虽然也研究学生的学习,但大多是泛泛的,复习指导都是“面向全体学生”。一个老师带了两三个班的课,一个学校有一二十个平行班,但是, 相似文献
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年终评优是学校工作中激励先进。鞭策后进的一种重要举措,也是激励教师工作热情的一种重要手段,可评优工作本身对教师的晋级晋职与奖金有着直接的关系,于是有着其自身的功利性。这样,一些学校的评优工作就变了“味”。不同学校的优秀教师的评选各具特色,评选规则也是“五花八门”,这也折射出学校领导的办学思想,或轮流坐庄,平均分配,或作为聘职老师的“嫁农裳”,或者是校长的“亲情”钥匙,如此种种,大大挫伤了教师工作的积极性。让我们一起来剖析各校评选优秀方式,促进评优工作最大效益化。[编者按] 相似文献
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南京市北京东路小学是一所江苏省省级实验小学、省级模范学校、国家教育部首批命名的“全国现代教育技术实验学校”,我很荣幸自己能够在这样一所优秀教师众多的学校实习。我的实习指导老师是包红萍老师,她教书有20年了,是一位有着丰富教学经验的老师,我也很庆幸自己能够跟着这样一位优秀的老师学习。她现在是一(6)班的语文老师兼班主任,同时她还是学校德育处主任。 相似文献
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多年来,我经常在思考:作为一名小学教育工作者,我和我的同事们给学生带去了怎样的童年呢?据我校教师对学生学习状况的调查了解,发现学生当中有不少是“不爱读书,不爱学校,也不爱老师”,有不少学生有“厌学,甚至存在仇恨学校”的心理。面对学生的学习心态,我的内心很纠结——作为中心小学的管理者,该如何去改变这一现状,努力还给学生一个多彩的、有美好回忆的快乐童年呢? 相似文献
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徐梦 《中小学心理健康教育》2022,(7)
一、偶然相遇2015年刚工作的时候,我是我们学校唯一一个心理老师。还记得我到学校报到时,学校教导处主任这样跟我说:“小徐啊,按照规定,教导处是要统一给新老师安排听课任务的,但是我们学校没有心理课,该怎么给你安排呢?要不我先来打听打听,小徐你也回去想想。”回去之后,我确实想了很多,没有心理课听、没有师傅带、没有经验可以参照,甚至连上课的教材也没有,这心理课该怎么上? 相似文献