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师:(课前谈话)孩子们,咱们又见面了,还记得我吗?(师生以大小朋友打招呼)大朋友今天要给你们隆重介绍一位新朋友,瞧!它就是汉字娃娃.汉字娃娃在我们学校可受欢迎了,我们使用的语文书里经常可以见到它的影子.它很聪明,脑子里装着无数个汉字:它很热心,经常提醒和帮助小朋友们学好汉字:它还很喜欢交朋友呢,希望能和可爱的你们成为好朋友,愿意吗?有礼貌地和它打声招呼吧! 相似文献
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易莺莉 《新语文学习(小学作文)》2004,(25)
一年级的小朋友们,上学好玩吗?学语文开心吗?在语文王国里,我们将认识许多有趣的朋友,头一个要认识的,就是拼音娃娃。大家千万不要小看这些拼音娃娃,它们可是我们以后学习汉字和普通话的好帮手哦!所以,我们一定要争取和它们成为好朋友。有的小朋友告诉我,这些拼音娃娃可调皮了,不仅长相奇怪,有些还很相似,怎么也记不住它们的模样。别着急,别灰心,学习拼音也有不少“小窍门”呢,快跟我来看看吧!一、想一想、画一画、动一动只要仔细观察,你们就会发现拼音娃娃的样子很有特点。比如字母“I”不就像好多东西吗?小朋友们可以随意想像,把它想像成… 相似文献
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【设计片段一】解决沏茶问题
1．对话导入。
师：这几天，番茄娃娃很不开心，他遇到难题了。（课件演示：番茄娃娃伤心流泪的画面）你们愿意帮助他吗？今天我们就帮助番茄娃娃解决两个问题。第一个问题——沏茶。 相似文献
4.
教学过程：
一、情境导入
师：今天咱们的课堂上来了一位可爱的朋友!你瞧,它来了!
（课件出示：米奇乐乐）
师：乐乐要带大家去它的家参观一下,你们想去看看吗？ 相似文献
5.
[片断回放]
师：同学们，今天有一位客人来到我们这里。要和我们一起学习，你们欢迎吗？（生：欢迎）好，他来了!请看屏幕。（课件出示：小精灵）小精灵说：“大家好，我是小精灵，和大家一起学习很高兴。别看我的名字叫小精灵，其实，还没有大家懂得多呢。希望同学们多帮助我哟!大家愿意吗？”生齐说愿意。 相似文献
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一、揭题今天，老师要给你们介绍一个有趣的娃娃，她有一种非常神奇的本领：她能让小草发芽，鲜花盛开；她能让溪水、金蝉、落叶、北风高兴地唱歌；能让雪花欢快地舞蹈。你们想不想认识这个娃娃？她的名字叫四季，今天，我们就跟着四季娃娃去见识见识她神奇的本领，好吗？１．齐读课题。２．四季娃娃很喜欢打扮自己，她会在不同的季节穿不同的衣裳，猜猜她有哪四件漂亮的衣裳。（板书：春、夏、秋、冬）３．出示“脚步”词语卡片。指名读。齐读。４．师：其实四季是没有脚步的，可是大家都很喜欢四季的景色，所以把她当成了可爱的娃娃。二、… 相似文献
9.
一 谈话导入,趣说对话
师：同学们．想和老师成为朋友吗？给你们三个提问的机会。（生争相提问,师相机回答）我们的谈话很有意思,能将“谈话”换一个词吗？ 相似文献
10.
教学过程
活动一：情境导入，引领访谈
1．同学们，你们好!今天我们一起上一堂——《品德与社会》课，你们喜欢上《品德与社会》课吗？
2．不但同学们喜欢，有位老朋友也很喜欢呢!看——它是谁？（出示黑猫警长。）[第一段] 相似文献
11.
尤金·崔维查 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2012,(7):4-6
很久很久以前，森林里有三只小狼崽，老大叫大黑，老二叫小棕，老三叫。小白。它们的老娘快死之前对它们说：“崽啊!老娘要死啦，你们也老大不小了，等老娘死了你们就自己造个房子过日子去吧!但是要小心森林里的大坏猪，它总是喜欢摧毁我们的房子，你们还记得我经常给你们讲的祖辈们修房子的故事吗？你们不要偷懒，要修就修红砖房子，这样它就吹... 相似文献
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师：同学们,你们还记得老师和你们共勉的话吗？
生：记得,是“写作能让我们开心,阅读能让我们识广”。
师：对,今天又是老师教你们写作的时候了,开心不？如果开心你就拍拍手好不好？
生：好!（边唱边拍,兴致浓） 相似文献
13.
陈婉清 《教学月刊(小学版)》2003,(6):45-46
一、以读代讲，读中感悟１．一读，感悟情感①创设情境，激发兴趣。师：同学们，你们爱吃水果吗？哪些水果？为什么？师：这么多同学爱吃苹果，你们知道吃苹果的好处吗？师：苹果有这么多的好处，它是我们的好朋友。那我们就去和好朋友苹果（板书：我是苹果）谈谈，看他是怎么跟我们说的。②自主阅读，自主探索。师（课件出示课文中的一幅图）：我们就是苹果树下的那些小朋友，让我们细细地和朋友去交谈一下。（学生自读课文）a.指导朗读，表达感情。师：苹果跟你说了些什么？请你从课文中找出来读一读，可以读你最喜欢的段落，也可以读全文… 相似文献
14.
《东方少年(阳光阅读)》2011,(8):32-35
小读者们：你们好!欢迎再次来到“出动!粉丝群”!这次来到我们栏目做客的,是一位你们都很喜欢很熟悉的大朋友——“阳光姐姐”伍美珍!想了解阳光姐姐,并和她成为好朋友吗？快来加入我们吧! 相似文献
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易文婧 《小溪流(作文画刊)》2013,(Z2):43
你们想知道我准备介绍的"朋友"是谁吗?哈哈!没错,它就是我的房间!每当我和别人闹了别扭生气、难过时,我就躲进被子里对我最心爱的娃娃诉苦,一边哭一边问娃娃是我错了还是对方错了——尽管我知道它不会说话,但起码我能说出我的问题呀! 相似文献
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[设计片段一]创设情境。激发内需师：（手里拿着没有包边的小镜子）这样的镜子你们敢用吗？玻璃边很锋利，一不小心就会把手划破!有什么办法能让我们安全地使用小镜子呢？ 相似文献
18.
师：同学们。你们喜欢看童话吗？生：（齐）喜欢!师：快来猜猜。这是哪篇童话？（大屏幕出示童话插图）生：（抢答）白雪公主! 相似文献
19.
狄万来 《学生之友(小学版)》2013,(2):6-6
教学片段一：
合作探究,学习搭配方法。
1．刚刚老师打听到一个消息,我们四班的容容同学要过生日了,老师想要买件礼物送给她,来到商店发现,有三个木偶娃娃,分别是篮色的,红色的,粉色的（边说边指）还有两顶帽子,黄色的和红色的!我想买一个木偶娃娃再配一顶帽子,猜猜看,老师会怎样进行选配？（2-3人）那你们知道一共有多少种选配方法吗？ 相似文献
20.
一、课前谈话
师：同学们你们有认识我的吗？（所有学生均摇头）啊？真的没有吗？我的名气可大呢!你们学校的所有老师都认识我,而且全呼市的数学老师几乎也都认识我。（学生“啊”声一片）你们看我厉害吧!今天我这个“名师”就要和在坐的同学一起上课了,但是我并不了解你们这个班怎么样。 相似文献