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1 去除大文件后再备份成GHO
①右键单击桌面上“我的电脑”。
②单击“属性”,打开“系统属性”。
③点击“高级”→“设置”。
④点击“高级”→“更改”。
⑤单击驱动器“C”。 相似文献
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中专学生来自各地，其方言差别自不必说，就是讲普通话也各带有其“地方特色”，稍不留神，就听不懂其所言何事或容易产生误解。如有的学生把“大桥”说成“大球”，把“村子”说成“孙子”等等。针对学生口头表达中的种种弊端，应使中专学生在短短的二、三年时间内较为有效地提高普通话口头表达能力。提高思想认识。就学校来说，是否重视普通话语音规范，关系到学生毕业后能否适应社会发展的需要，能否更好地服务社会。所以，首先，学校领导应提高认识，增强汉语语言规范意识，把普及普通话工作，放到全面育人的高度上来抓。其次，从教师抓… 相似文献
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一、语言要规范精确。科学知识本身是严密的,教师在教学中语言要规范和精确。在初中生物教学中教师要使用科学术语,避免生活俗话。例如,有的教师把小麦说成麦子,把子叶说成豆瓣,把家兔说成兔子,把骨骼说成骨头,这些都是错误的说法。谈有关生物的概念也要精确,不能把相似的概念混为一谈,如呼吸不等于呼吸作用,种群不等于群落等。另外,教师要口齿清楚,发音要准确,吐字要清晰,否则会影响学生听课的效果。二、语言要形象优美。由于生物教材是用规范的书面 相似文献
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王金涛 《中国小学语文教学论坛》2008,(3):47-49
综观国外教育沿革，以“表达为巾心”语文教学由来已久，如今也已根深蒂固。但反观我国的母语教学，语文课程以“阅读为中心”来组织教学却非常明显。我国著名的教育家叶圣陶、张志公都曾极力呼吁：要让学生通过听听、读读、背背，动嘴说说，动笔写写，在多种形式的语言实践活动中积累课文中规范的语言，通过模仿或创造性地运用课文中的语言或表达方法，提高运用语言的能力。如今表达也越来越被教育界所重视，并引起广泛的关注。 相似文献
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“偶有一GG”是什么意思?有些连语文老师都不能完全搞明白的语言,却常常会出现在学生平时的交谈或作文中。日益复杂的社会语言环境给学生的语言教育带来了相当程度的负面影响。一、形成学生不规范运用语言文字的因素 1．方言的习染。我国是一个多民族国家,方言众多。以我们启东东南中学来说,随着镇级经济的飞速发展,有不少外地学生来我校就读。虽然学生在校时都讲普通话,但夹杂着各地方言的“地方式普通话”使学生的语言表达很不规范。 相似文献
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在word文档中依次打开“视图”→“工具栏”→“控件工具箱”命令,这时word会打开一个“控件工具箱”浮动小窗口,单击“控件”后小三角形,弹出“添加或删除”按钮下拉菜单,再点击下拉列表 相似文献
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1 影片排成队
①单击“■”打开播放列表。
②点击“＋”→“添加文件夹”。
③单击选择电视剧文件夹。
④单击“确定”。 相似文献
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语言是以语音为外壳、以词汇为材料、以语法为结构规律的体系。它既是表达内容的形式，又是思维的外衣。课堂教学主要是通过口头语言来完成的。口头语言能更好地直接刺激学生的听觉器官，便于教师组织教学，并向学生进行思想教育、传授知识和培养学生的能力。因此，课堂教学的口头语言将直接影响着教学效果。下面就影响课堂教学效果的口头语言谈几点看法。首先，口头语言应当准确、精练，概念和术语应用应确切，合乎逻辑和语法，否则，就会导致概念模糊或造成判断模棱两可，出现错误。例如：“算术根是非负的”就不能说成“算术根总是正的”… 相似文献
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六、录音文件的剪辑当我们录下一段声音文件后,发现其中有一段不需要,就可以用Windows录音机来剪辑。操作方法如下:1.启动“录音机”,单击“开始”→“程序”→“附件”→“娱乐”→“录音机”。2.单击“文件”菜单中的“打开”命令,找到需要剪辑的那段录音文件(如图一)。3.点击“播放”按钮,仔细聆听和辨别录音文件中需要剪掉的是哪一部分,然后迅速点击录音机面板上的“停止”按钮(如图二)。4.如果要剪掉的是当前位置之前的声音,就单击“编辑”命令中的“删除当前位置以前的内容”。在弹出的对话框中单击“确定”,就可以立即删除(如图三)… 相似文献
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（１）在Frontpage２０００的编辑窗口中，点击插入菜单。（２）选择插入菜单中的组件选项。（３）在组件选项中，选择悬停按钮子选项。（４）在弹出的对话框内输入完参数，点击确定钮。２．用Flash制作用Flash软件制作动态按钮的主要步骤为：（１）单击插入菜单，创建新的按钮符号。（２）依次制作或导入图形、图像，制作“Up”、“Over”、“Down”、“Hit”帧的按钮外观。在网络多媒体课件的制作过程中，超链接的启动是通过超文本与图标作为触发体，而图标做成各种形状并小型化后即成了按钮。课件制作中，动态按钮是在鼠标指向或点击… 相似文献
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教师要使自己的口头语言规范、准确，要以流畅、优美的语言吸引学生，并保证教学内容的顺利完成，除了在技巧上自觉地训练、在语言的形式和内容上精雕细琢以外，还要了解何种语言不能在课堂上使用，以在讲台上树立起一个庄重大方优雅美好的形象。那么，哪些语言不能在课堂上说呢？粗略地概括，大体上有十种。一忌冷嘲热讽，挖苦学生。可能有几种情况：一是当学生在学习上出现了困难时，教师一句“你怎么这么笨，长了个榆木脑袋”的评价会令学生无地自容，它既治愈不了学生的迟钝，也改进不了学生的思考过程，反而会使学生滋生憎恨情绪巨招惹… 相似文献
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也许你已经对WIN95里文件夹的白色背景感到厌倦了,在WIN98里,你可以很容易地将它改变成色彩绚丽的背景。首先打开一个想要装饰的文件夹,选择菜单上的“查看自定义文件夹”,然后单击“选择背景图片”,选“下一步”,在出现的对话框中选择列表中的一幅背景图案,单击“下一步”,或者点击“浏览”,另选自己喜爱的一幅图,单击“打开”,继续单击“下一步”和“完成”。你的文件夹就有一幅美丽的背景图案啦!要是你想去掉背景图案,很简单,你可以选 相似文献
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1.安装网页元素查看器
①下载安装世界之窗3。
②点击“工具”一“管理功能组件”。
③单击“获取更多”。
④单击“网页元素查看器”。
⑤单击“立即下载”并安装。 相似文献
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叶圣陶老先生说过：“阅读教学不是说让眼光在纸面上跑一阵。”要“潜心会本”，作为学生学习的引领者，我们应该多留点空间让学生自己去感悟，不能越俎代庖。所谓“感悟”，是指人们接触外部事物后有所发现、有所感触而领悟一些道理或思想感情。阅读中的“感悟”是学生凭借对语言及其语境的直感，获得某种印象或意义的心理过程，是意会。因而感悟不是通过教师的讲解就能获得的，只有让学生潜心读书，自己咀嚼语言文字的滋味，去体验语言文字的感情才能实现。“感”是“悟”的基础，“悟”是“感”的升华。重感悟的课堂，一定会有情的震撼，而情的基点就在于对文本的解读。现结合本人的教学实践来谈谈我的几点做法： 相似文献
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甘英容 《中国基础教育研究》2007,3(8):139-140
《语文新课程标准》把“听话说话”改为“口语交际”，特别强调指出：小学阶段应“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。小学语文学科不仅是一门基础工具学科，而且更重要的是一门交际的基础工具学科。说，可以发展学生的语言，提高运用语言的能力，进一步发展学生的思维，还可以顺利完成口语交际。将来的社会，更注重人际交往，能说会道，将会给孩子的将来带来极大的成功，从关注学生的终身发展来看，培养学生的敢说、会说是何其重要。但在过去的教学中，由于生活环境和语言环境的影响， 相似文献
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技巧三:添加背景音乐相信很多同学都会在幻灯片中插入声音,但是在播放幻灯片的过程中,当出示下一张幻灯片时,前面幻灯片上的音乐就停止了,多不爽呀!别急,奇奇虫来了!步骤1:选择指定的幻灯片,点击“插入”菜单下的“影片和声音”选项,单击“文件中的声音”,在弹出的“插入声音”对话框中选择合适的声音文件(演示文稿支持MP3、WAV等七大类声音文件)。步骤2:文件选定后,单击“确定”按钮,这时系统会弹出对话框,询问“您希望在幻灯片放映时如何开始播放声音?”选择[自动],当幻灯片播放时声音会自动播放。选择[在单击时],则需要你鼠标单击后才… 相似文献