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龙其武 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(9):124-126
要学好一门外语,必须记住大量的词汇。记住单词数量的多少是衡量一个人外语水平高低的条件之一。但学习者在学习过程中,普遍感到外语单词难记,记忆不牢固,容易忘记,学习中需频繁地查阅词典。记单词成为学习者学习外语的“老大难”的问题。 相似文献
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一、引言大量阅读是中国学生提高英语水平的最可靠、最有效的途径,学生阅读过程中最大障碍不是缺乏阅读技巧,而是词汇量不足。新课程标准要求中学生会使用3300个左右的单词和400-500个习惯用语和固定搭配。然而学生学习过程中,普遍感到外语单词难记,记忆不牢固,容易忘记。记单词一度成为学生学习外语中的 相似文献
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词典是高中英语学习过程中不可缺少的工具。教师教会学生正确使用词典能使教学活动收到事半功倍的效果。首先,词典能帮助学生确切理解词义。通过查词典,学生可以知道某个单词的正确读音、词性、搭配和多种解释,以及在句子中的用法等,同时也有利于学生自主的词汇学习。其次,经常使用词典无疑会增长学生的知识和提高他们的思维能力。再次,词典能帮助学生学会构词造句,从而提高他们的英语写作能力。所以,教师应该在教学过程中帮助学生加强使用词典的意识,帮助学生选择合适的词典,传授词典使用知识。 相似文献
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简谈计算语言学与外语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
初级的外语教学中以教为主,运用适当的方式,如情景法等,使学生掌握基本的句法、词汇,到中、高级则以自学为主,通过大量阅读,掌握大量词汇和各种习惯用法,通过写作、翻译练习进一步提高使用外语表达的能力.此阶段的特点与难点在于在学习过程中遇到大量各行业词汇以及各种文体的词汇与语法.显然,借助各类词典可解决此问题.然而,查阅各类词典的效率很低,在中、高级阶段初期尤其如此.各类电子词典的出现为解决这一问题提供了一条可行之路.将文本转化为电子文档,或直接用电子文本,像各类外文资料的电子版或internet网上的电子文本,可非常快捷地查阅外文单词,提高了阅读效率.同样,在汉外翻译中也可利用其双向查阅的特点,找出合适的对等的词来.据粗略统计,此做法可将阅读速度与翻译速度提高十倍以上.这自然是中、高级学习者更迅速地掌握外语的一条捷径,当然也是翻译工作者的快捷工具. 相似文献
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阅读是外语学习中获得信息的主要途径,而阅读能力的提高离不开阅读技巧的培养,如何提高中专生的阅读能力,是我们教学中的重要环节。在英语学习过程中,多数中专学生往往只重视词汇和语法点的学习,而忽略阅读能力的培养,其实良好阅读水平对其在以后的工作有很大的帮助(如:阅读进口设备说明书、操作进口设备软件等)。下文将着重从四个方面讲述提高阅读的方法:1、丰富学生的词汇量,扩大学生的知识面。2、培养正确的快速阅读习惯,提高阅读速度。3、培养阅读思维能力,提高阅读效率。4、用说、写来促进阅读能力。一、丰富学生的词汇量,扩大学生的知识面。现代社会是个知识爆炸的社会,各学科之间互相渗透,每天都会有新单词出现,狭窄的词汇量是不能使我们及时的获得信息的。一篇文章若生词过量,即使学生掌握了足够的语法知识,也很难读懂文章。也就是说,词汇是阅读的基础。因此在阅读教学中,要求学生边读边记,及时查字典,注意词汇量的积累和词的搭配使用。一句话,单词记得越多,文章也就越容易看懂。为了更快捷的记单词,我将记单词的方法简要汇总如下:1、利用构词法记单词(Word Formation)。2、利用对比法记单词(Contrast,包括同义词、反义词、近义词、... 相似文献
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21世纪将是高度信息化的时代，外语在国际信息交流中的中介作用将更加突出。而阅读是人们吸收知识获取信息的一种重要途径。因而，如何尽快提高外语阅读能力就成为摆在外语教学工作者面前的一项重要任务。笔者长期从事英语教学工作，在阅读教学中，常常发现许多学生不善于利用文中的标题、次标题、主题句、以及高频词等去推测语篇所传递的主要信息，也往往忽略文中的一些重要的连结词语；有些学生一遍生词不是首先根据上下文推测词意，而是马上查阅词典，结果查来查去，不但单词没记住，同时还影响了对篇章的整体理解。这些都是不良的阅读习… 相似文献
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人们在阅读时常会遇到一些生词。如果仅靠查阅词典,就会影响阅读速度,而且生词一多,老查词典,也就渐渐无心读下去了。本文从语境、构词法等方面讨论在阅读中处理生词的方法,并指出忽略不必要的单词是快速阅读的一条有效途径。 相似文献
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为提高学生自主学习词汇的能力,作者结合教学实践经验,总结出一套课堂词典查阅训练策略,其原则包括选择合适的词典、循序渐进的步骤、培养问题意识、筛选核心信息及科学记录的方法。实践结果表明,这套策略能有效帮助学生养成良好的词典查阅习惯。 相似文献
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对外语学习者来讲,掌握好词汇是学好外语的关键。词汇量贫乏使得学生在英语学习上举步维艰。因此,增加学生词汇量是提高学生英语水平的关键。对外语教师而言,有效地帮助学生增加词汇量是极为必要的。为此,本人在英语教学中尝试了如下词汇教学法：整体教学-分散巩固-全面检查。一、整体教学这里说的整体是以单元为单位。在每个单元开始时,用一节课,按拼读-讲解如何识记并使用单词-听写单词这一步骤把该单元的单词教完。 相似文献
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英语的一个显著特点是它庞大的词汇量.即使一个拥有上万单词量的人在阅读英语读物中也难免会遇到生词,如果每遇到生词,就查阅词典,不但会降低阅读速度,而且往往使阅读变得索然无味.怎样才能猜出这些生词的词义呢?笔者结合成年考生工作学习特点,现介绍几种主要方法供参考. 相似文献
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平常无论是阅读英文文章，还是做各类考试阅读理解题，都会碰到一些生词。如果在日常阅读中遇到生词就停下来查词典会影响阅读速度及前后信息的连贯和对整篇文章的理解，难于提高阅读能力，而在考场上查词典又是不可能的。怎么办?猜测词义!所谓猜测词义是指根据单词所在的上下文内容及构词来揣度词的含义。养成猜测词义的习惯，有助于提高阅读速度，扩大词汇量，还能增强学习英语的兴趣和信心。下面介绍几种常用的猜词法：一、根据上下文提供的信息猜测词义通过上下文推测词义，就是根据单词在句子中的作用以及它与其他词语的关系，来判断它… 相似文献
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<正>一、问题的提出英语词汇作为英语语言信息的主要载体,是外语学习者所要面对的首要任务。对于高中学生来说,他们的英语词汇学习效率始终得不到有效保证,在花了大量的时间记忆单词后,很多单词和短语仍容易被忘记,记得的单词又不知如何正确搭配使用。部分学生尤其是英语基础相对较弱的学生,对词汇学习非常害怕和茫然,词汇俨然成为阻碍英语学习和提高成绩的老大难问题。此外,写作作为英语知识输出的主要方式之 相似文献
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沈盈盈 《四川教育学院学报》2008,24(Z1)
学习型词典是针对外语学习的需要而编纂的,其微观结构中蕴含着外语学习所必需的各类信息,如语法信息等,对于外语学习起着重要的指导作用。本文从学习型词典中语法信息的内容和表现载体两方面进行分类讨论,发现五大学习型词典在语法信息表现载体上的异同点,并在比较分析的基础上指出对今后我国学习型词典编纂的启示。 相似文献
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林明榕 《山西师大学报(社会科学版)》1981,(1)
在外语学习过程中,记忆的作用是非常重要的。如果不能牢固地记住一定数量的外语单词,就根本谈不上掌握外语。英语约有四十万单词,究竟记多少单词才基本上够用呢?北京外国语学院许国璋教授提出三条标准:(一)掌握两千单词,可以会说日常生活用语和能阅读简单的故事;(二)掌握五千单词,可以从事简单的外语工作(但仍需要 相似文献
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苏晓莉 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(9)
很多学生在学英语时遇到不认识的单词都会查阅词典,然而翻开一本厚厚的词典,哪怕只查一个简单的单词,它的释义和用法往往多得令人目不暇接,再加上各种缩略语和术语,就算学生对英语抱着很大的热情,时间长了恐怕也会知难而退了。有的学生查阅词典时仅仅只限于看读音或查释义而已,没有更好地使用词典。因此我们老师利用一节课的时间教学生如何有技巧地使用英文词典很有必要。教会了学生巧用英语词典,不仅能减轻老师的教学压力,还使学生由被动学习转变为主动学习,学得更有成效。那么我们要教给学生哪些方法和查阅技巧呢？ 相似文献
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词典运用并非是一种简单的,仅通过外语学习者自我感知就能形成的能力。词典运用是一种学习策略,是外语学习者自主学习能力的一部分。词典运用同时涉及复杂的心理过程,正确使用词典策略不仅能提高学习者学习效率,促使他们养成英语思维的习惯,也能训练他们判断、归纳、推理等认知能力。本文旨在指出词典运用策略的重要性,提出词典运用策略的概念和分类,进而探讨如何对高职学生进行词典运用策略的训练。 相似文献
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彭舜 《湖南师范大学教育科学学报》2001,(6)
具有较强的阅读能力是外语学习的重要任务之一。通过阅读 ,英语学习者可以猎取知识 ,增长见识 ,提高外语水平。尤其是在知识爆炸和信息革命的当今时代 ,要想跟上时代的脉搏 ,赶上信息的浪潮 ,就必须大量阅读 ,这样才能在浩如烟海的文献材料中索读到尽可能多的重要信息。要提高英语阅读能力 ,词汇量是一个关键。但英语中的词汇浩如烟海 ,记忆再好也不能记住所有的英语单词 ,所以 ,在阅读过程中不可避免会遇到一些不认识的词 ,但有些单词是可以通过上下文猜出其意的。那么 ,怎样才能猜出这些词的意思呢 ?猜词悟意可寻的线索是多方面的 ,下面介… 相似文献
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我国社会主义建设的新形势在外语方面对我们提出了更高的要求。科技、贸易和文化交流活动日益频繁,需要大量的科技人员和其他各专业人员使用外语,需要阅读有关的专业资料,如何提高外语阅读能力,便成当务之急。正确的学习方法对于提高外语阅读能力会起到半功倍的效果。 阅读是一种领会式的言语活动,是理解别人用书面形式表达的思想,通过文字获得信息的一种能力。本文不想从语言学的角度 相似文献