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1.
为了适应新的教育形式，更好地实行“语文的综合性学习”，本文试图探究在语文教学(阅读和写作)中如何更有效地进行语文知识的综合性教学。也就是要在语段的读写教学中进行字、词、短语、句子等基础知识的综合性教学；在语段的读写教学中进行语段、段落、篇章等知识的综合性教学；在语段的读写教学中进行语法、修辞、逻辑、篇章等知识的综合性教学。 相似文献
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陈致盛 《桂林师范高等专科学校学报》1994,(3)
如何切实提高中学语文教学效率，历来是中学语文教师关注的热点．不少同志在理论上、在实践中进行着种种的探索，诸如“单元教学法”、“三段教学法”、“阅读思考法”等等。但我们觉得在语文教学改革中，如若仅着眼于教学方法的变革恐怕还不够，能否在教学过程中对语文教材订技术性处理——教材本身的改革尚属根本性的大问题，还有待日后探讨——再辅之以教学手段的变革，这样的动作既可获得语文教学效率的提高，也可对语文效材改革作～次极好的冲击和推动．对现有数材作技术性处理，则我们首推语段教学，本文仅就语段教学问题提出一些粗浅… 相似文献
3.
《中文自修》1999,(1)
语段,是由句子或句群组成的与上下文相关联而又相对独立的一个语言单位。近年来.随着教学改革的不断深入。尝鼎一脔式的语段教学,正日益显示出其相对独立的重要地位。就考试而言,语段阅读始终是历年来中考、高考语文测试的常见形式之一,去年高考语文上海卷更是把“语段”测试扩展到了作文范围——所选冰心的一首小诗《春水(之一)》,有独立完整的意境,可以被视作特殊形态的语段;大作文所提供的新华社一则电讯稿,更是地道的语段。可见通过语段阅读来切实提高中学生的读写能力,并进而提高他们整体的语文素质,已日益被大家所认同。有鉴于此,我们推出“语段例话”专栏,希望能对广大中学生的学习有所帮助,并得到大家的欢迎。 相似文献
4.
近些年来,随着语段理论的广泛传播和运用,语段在语文教学中已得到人们充分重视。它不仅被看成语文教学中的一个重要手段,而且成为语文考试的命题形式之一。在新编职高语文第一册的语段阅读中,我们应该如何改变语段教学的耗时低效性?如何大面积提高学生的阅读能力呢?笔者在此结合自己的教学实践,谈谈一些体会。 相似文献
5.
语段教学在小学语文教学中具有重要的价值，有助于提高学生的阅读质量和阅读能力。教师要注重对语段教学内容进行挖掘，如概括大意、提取信息、梳理结构、品析表达、体悟情感、迁移写法、渗透策略等，明确语段教学目标，结合学生学情和语段特点，采取恰当的教学策略，提升语段教学质量，为学生的语言迁移运用奠定基础。 相似文献
6.
语文教学质量的提高在一定程度上取决于课堂阅读教学的质量。新课改下的初中语文阅读的“参与式”教学是提高语文教学质量的捷径之一。 相似文献
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语段阅读分析题是学生感到较为棘手的问题。其症结主要表现为：教师没有注重对学生阅读能力的培养,学生阅读的训练量不够、阅读方法不够科学。导致学生在做语段阅读的相应题目时失分较多,影响了学生学习语文的积极性和综合能力的提升,阅读语段成了学生的“拦路虎”。 相似文献
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语段教学是小学语文第二学段的教学重点。然而,目前的语段教学存在着重内容、轻语言,重感悟、轻运用,重知识、轻能力的现状。要提高语段教学实效,教师必须走出只关注“内容”和“知识”的误区,找准有价值的语段,落实语言文字运用。 相似文献
10.
徐学清 《中国小学语文教学论坛》2001,(17)
阅读教学是语文教学的一个重要环节。每次教新课之前，我都让学生对课文先进行阅读理解，每篇课文设计１０个问题，并作回答。如在教学《小麻雀》一文时，我让学生对小麻雀最后的结局进行想像，结果有的学生想像小麻雀死了，写道：“我”含泪地把它掩埋在葱郁的山上，每年都要送上一些食物和水，祈求小麻雀永远平安快乐。怜爱、善良之心溢于其中。有的学生想像小麻雀受伤后经过“我”的悉心照料，竟奇迹般地好起来了，“我”又把它放回到大森林中去。又如：在教学《皇帝的新装》一文时，我让学生对课文结尾进行续写。有的学生写到皇帝经过这… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2007,(11):52-52
语文教学和其他学科一样注重向学生传授间接经验，其理论根据是“认识捷径说”。“认识捷径说”认为教学是教师带领学生学习已知真理，走认识上的捷径——用少的时间获得多的认识成果，在这条认识捷径中所学的知识主要是间接经验。 相似文献
12.
高考语文既是对语言表达能力的考查，更是对思想素质、审美情感的考查，体现了鲜明的人文性。所以，我们在进行语言表达的训练时，还应该与阅读结合起来，并把语言表达训练中培养出采的能力迁移到作文当中，使作文语言出彩。压缩语段其实与阅读题中的筛选信息和转换信息要求是一致的。压缩语段能力强，意味着概括能力强，有较强的“把长文章读短”的能力，这样，阅读时把握文意就可做到举重若轻。同时，压缩语段，“筛选信息”和“转设信息”这两个步骤，和答题的简明通畅，有高度的一致性。 相似文献
13.
如果说中国教研员制度是中国教育改革的一大障碍,那可能是言过其实;如果说有些教研员“念”(“研”也)的是歪嘴和尚“经”“公权私用”,那可能是切中时弊的。比如某省某市2006年各类高中招生学习能力考试之语文试卷的文言阅读选用的是薛用弱《集异记》里的《名臣狄仁杰》,这一语段曾出现在所谓“义务教育课程标准实验教材”,其实为货真价实应试小册子的《九年级语文读本》第97页(该书系负责出中考语文卷的教研员所编),虽然题目只有第一道解释“即就观之”之“就”基本相同,但此“读本”的每一语段前均有“阅读提示”,《名臣狄仁杰》的“阅读… 相似文献
14.
语段是中年级语文教学的重点之一,但综观目前中年级语段教学现状,“段落”训练存在着众多弊端：首先,重内容,轻语言, 相似文献
15.
时下,对精美语段的阅读、理解、赏析,正成为语文教学的重要内容之一。而一旦到了考试复习阶段,这种课内的、课外的,或是整篇文章,或是篇章当中的精美语段更是铺天盖地,几乎成了语文复习的主要内容。因为一张100分、120分,或是150分的语文试卷,对精美语段的阅读理解总少不了三到五个语段,分值占到卷面总分的30％到40％。在学生、教师看来,提高语文试卷的得分率,30％的基础题,只要平时多看、多记, 相似文献
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目前,普通中学的语文教材中,写作教材是附于阅读教材之中的,这样似乎可以加强阅读、写作之间的联系。实际上由于受应试教育的影响,语文教学中重视语段分析．轻视语言表达;重视理解,轻视运用;重视结果,轻视过程等现象仍较为普遍,严重制约了语文教学质量的提高。高耗低效现象仍然没有根本性地改变,难怪有人惊呼语文“误尽天下苍生”。语文新课标中指出写作能力是语文素养的综合体现。因此,要想全面实施素质教育提高广大学生语文素养,在语文教学中必须正确处理好阅读和作文教学的关系,加强作文训练。具体策略如下： 相似文献
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阅读是动态思维的过程。教学中教师要有效地将学生的语言知识升级为思维过程,充分提升学生解决问题的能力。其中,语言知识运用是发展思维的基础,是提升审美能力的关键。以2022年全国新高考语文I卷为例,从“知识积累与认知思维”“语段理解与思辨思维”“语言迁移与创造思维”三个角度探究相应策略,进而提升学生的语文综合素养。 相似文献
18.
张玉 《中学生阅读(高中版)》2007,(2)
语文教学是十分重视材料积累、感悟、熏陶和语感的,其中语感是语文阅读活动的一个关键因素.一个语感修养较好的人,能够在一瞬间就辨别出词义的细微差别和感情色彩,可以从语句或语段的开头立即预测到整个语句或语段审美(中心主旨)趋向,进而较好地进行阅读活动,完成阅读活动的要求. 相似文献
19.
陆肖央 《山西教育(综合版)》1996,(11)
“注音识字·提前读写”识字教学浅议陆肖央“注音识字，提前读写”小学语文教学改革中的识字教学，打破了多年来传统的识字教学法，为小学生快速而有效地掌握语文知识找到了一条捷径，是语文教学改革的重大突破。“注音识字，提前读写”识字教学法的核心是：发挥汉语拼音... 相似文献
20.
比较阅读是近年来中考语文的难点,在初三中考复习阶段,加强比较阅读的复习,能帮助学生突破难关,获得较为完整的知识体系。结合多年的教学实践,联系苏教廒语文中的几篇课文,阐释比较阅读在初三中考复习中的运用和注意点。 相似文献