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在高中立体几何教学中,灵活运用3D打印技术不仅能够使整体课程更具有实践意义,还能够进一步提升高中立体几何教学的实效性。文章概述3D打印技术,分析高中立体几何教学的现状,探讨3D打印技术在高中立体几何教学中的具体应用,以进一步提升高中立体几何教学的实效性。 相似文献
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张丽娟 《试题与研究：高中理科综合》2021,(36)
为进一步提高高中数学立体几何教学质量,充分发挥情境教学的优势,本文主要从高中数学立体几何教学中情境教学中存在的主要问题,高中数学立体几何教学情境教学的意义分析,优化与完善高中数学立体几何教学情境教学的具体措施三个角度出发,提出具体的可行性方法,为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。 相似文献
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侯红璆 《数学学习与研究(教研版)》2008,(6)
建构教学策略是以建构学科的知识结构为中心任务.在立体几何教学中从探索立体几何与平面几何教学衔接的新途径、整体把握单元知识结构、揭示概念的本质属性和原理的普遍意义,来帮助学生建构立体几何知识结构,形成个人认识. 相似文献
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立体几何难学难教,这一直是高中数学立体几何教学的主要问题。随着新课改的推进,对立体几何进行了巨大变革,这也对教师提出了更高的要求。要实现有效教学,我们就要改变传统的教学观念与方法,以先进的思想来指导教学实践,让学生快乐学习、主动探究,掌握方法。这才是实现立体几何有效教学的关键所在。 相似文献
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通过两个立体几何习题教学的案例,分析了教学中注重直观想象和逻辑推理素养超前意识培育的价值和意义,以充分体现立体几何习题教学的本真. 相似文献
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刘文龙 《试题与研究：高中理科综合》2020,(30):0071-0071
立体几何可以有效培养学生的空间想象能力和逻 辑推理能力,因而立体几何在高中阶段的数学教材中占有很大 的篇幅。而目前大部分学生表示对于立体几何的内容的掌握 有一定难度,而将空间向量引入立体几何中正好可以帮助学生 减少一些复杂推理过程,能够提高学生的解题效率,帮助学生 掌握立体几何的内容。本文以人教版教材为例,就高中数学立 体几何与空间向量在高中数学立体几何中的应用展开探讨,希 望能够为其他从事数学教学工作的人员起到借鉴的作用。 相似文献
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董淑秀 《中学数学教学参考》2023,(33):38-39
结合新高考中一道以立体几何为背景的多选题,多个角度切入,多个方法求解,总结规律,掌握立体几何基础知识,关注相关问题的基本解法,开展数学教学与解题研究。 相似文献
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李彤 《试题与研究：高中理科综合》2020,(34):0123-0123
Cabri 3D 软件是立体几何辅助教学的利器,但国 内尚未普及。本文根据实践,以立体几何折叠问题为例,利用 Cabri 3D 巧妙地设计了实现动态折叠作图思路和操作方法。 相似文献
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宋贺 《试题与研究：高中理科综合》2020,(32):0167-0167
目前,针对我国当下的高中数学教学状况来说,其 中所遭遇的大多数教学阻碍主要集中在立体几何模块当中,即 便是对高中生已经相应具备了很大的数学辨识能力和其相当 的智商和情商辨识度,但仍然对高中阶段数学当中的立体几何 模块无所适从。对此,本文就以高中数学立体几何模块的解题 教学进行探讨和阐述。 相似文献
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文章以“立体几何初步”的教学为例,浅谈基于核心素养的高中数学微型探究的教学设计与思考. 相似文献
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立体几何学科体系是以概念、公理、定理为基础,单招生学习立体几何应着眼于考试应用、能力培养,即观察能力、作图能力、想象能力、运算能力上。因为观察是学好立体几何的基础,作图是学好立体几何的保证,想象是学好立体几何的关键,运算是专业学习的要求。更需要教学中打破严密学科体系的束缚。 相似文献
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从中职数学立体几何概念教学这个角度出发,以模象直观为助手,从给出模象、启发思维,自制模象、自主探究两个方面应用模象直观教学,让学生能够更好地掌握立体几何概念。 相似文献
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新课改下,我国高中立体几何的教学方向有所改变,注重学习的现实性,并将知识运用与思考方式进行联系,使学生能够通过立体几何的学习开拓思维.本文从立体几何教学大纲的要求出发,论述了立体几何的教学重点,并着重分析了立体几何教学实践中的几点体会. 相似文献
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立体几何的教学,需要引导学生在直观感知、操作确认中发展空间想象能力,在度量计算、推理论证中提升逻辑抽象能力。以GeoGebra为平台的立体几何教学,可以创设情境,为概念理解提供直观;变换视角,为问题解决寻求路径;联系推理,为规律论证启发思路;交流分享,为自主学习创造机会。 相似文献
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<正>随着初中平面几何教学要求的降低以及高中新教材对立体几何的较多改动,高中立体几何部分的教学和考试要求发生了比较大的变化,立体几何似乎变为空间解析几何.如何展开高三复习教学,需要认真思考.笔者在此以上海考题为例与同仁们做个交流. 相似文献