共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
高等建筑类职业院校在改革课程体系的过程中注重施工职业能力的培养,文中探讨了以培养学生施工职业能力为导向的内蒙古建筑职业技术学院课程改革,对于促进学生的能力发展具有重要意义。 相似文献
2.
职业教育的培养目标是适迎企业岗位技术需求、具备可持续发展能力的高素质人才,当前职业教育实施的种种发展举措与变革,其核心是要为职业院校学生的职业能力培养服务的.因此,从"以人为本"的角度出发,对职业院校学生的职业能力培养举措进行较为深入、全面的分析,以期为职业院校的人才培养质量提升提供借鉴与思考. 相似文献
3.
综合职业能力视野下人才培养模式的调查与研究——以会计专业为例 总被引：1，自引：0，他引：1
职业院校会计专业必须加强学生综合职业能力的培养:构建以综合职业能力为核心目标的会计专业人才培养模式,须协调各方面力量.从确定培养目标、课程体系构建、实施途径选择和考核方案等方面入手.实施综合职业能力的培养,从而全面提高学生的综合职业能力. 相似文献
4.
文章通过从课程体系总体培养目标、课程体系构建思路、课程体系方案和教学方法等四方面,介绍广东女子职业技术学院结合学科专业设置与建设发展特点以及学生特点、职业岗位需求,构建以职业能力为核心的一个平台,多项能力的高职计算机基础课程体系的实践与探索。 相似文献
5.
文章通过从课程体系总体培养目标、课程体系构建思路、课程体系方案和教学方法等四方面,介绍广东女子职业技术学院结合学科专业设置与建设发展特点以及学生特点、职业岗位需求,构建以职业能力为核心的"一个平台,多项能力"的高职计算机基础课程体系的实践与探索. 相似文献
6.
职业院校教师应具备的职业能力与培养 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育质量的好坏,取决于职业院校教师职业能力的高低.职业院校教师核心职业能力包括业务能力、心育能力、社会实践能力和教研能力等四个方面.可从建立职业技术师范教育体系、建立教师自我提升职业能力的机制和建立有利于职业院校教师职业能力提升的外部环境等三方面来培养和提高职业院校教师的职业能力. 相似文献
7.
8.
德国教育界对职业能力的内涵理解、结构划分独树一帜,并把理论上的认识与理解付诸具体实践,围绕提升学生的综合能力、社会能力、创新能力及解决问题的能力,开展教学设计与工作环境创设,成就了德国职业院校人才培养的高质量。对德国职业院校提高学生职业能力实践举措的探析,有助于在当前我国社会转型时期,职业院校更好地厘清、界定职业能力的内涵,培养职业能力强、社会适应面广的高素质专业技术人才。 相似文献
9.
职业院校学生职业能力的获得及其培养 总被引：5，自引：0，他引：5
ZHANG Yuan 《高等教育研究》2008,(7)
职业教育要取得长远发展,重在职业院校学生职业能力的获得及其培养。职业能力是与完成某项职业活动有关的肢体的和认知的动作体系、实践知识和经验的总和。根据职业能力的层级性,职业院校学生职业能力分为基本能力层、专业能力层和特定能力层。职业院校学生职业能力的获得包括感知、模仿、练习、内化等四个阶段,呈现的是"隐性—隐性—显性—显性—隐性"的螺旋上升模式;其培养要通过感知过程的情景化、模仿过程的标准化、练习过程的岗位化和内化过程的个性化等四个路径。 相似文献
10.
本文分析了国内外职业院校学生职业素养培养的现状,提出借鉴职业院校课程体系开发的成熟经验,从职业院校学生职业素养培养体系、实施主体、职业素养评价体系三个方面探讨了职业院校学生职业素养培养体系的开发与实施. 相似文献
11.
《佳木斯教育学院学报》2019,(9)
随着我国儿童教育逐渐受到多方学者的重视与关注,从而对学前教育专业人才培养提出更高需求,要求该专业人才不仅需要丰厚的知识储备作为后备支持,强大的实践能力来丰富幼儿学习生活,还需该人才具备完善的职业能力来满足未来岗位用人需求。因此,职业院校需从教学课程体系、教育准则方面着重进行改革与完善,并积极培养学生对该职业的情感因素,让学生可在完整的教育教学体系下不断增强对幼儿教育事业的归属感与使命感,从而为教育事业发展奠定良好基础。 相似文献
12.
指向职业能力的项目教学法的表征与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
职业能力是职业技术教育院校重要的培养目标之一,项目教学法是在真实工作环境中有效提高职业院校学生职业能力的教学方法.在分析以培养职业院校学生职业能力为目标的项目教学法的表征的基础上,探讨了项目教学法应用于职业技术教育以提升学生职业能力的程序、教学组织形式、应用范围和教学评价模式,为充分利用这一教学方法进一步提升学生综合职业能力、提高职业院校学生就业竞争力提供思路. 相似文献
13.
职业指导的工作任务是教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念,形成良好的职业道德,提升职业素养与职业生涯规划能力,指导学生根据社会需要和自身特点选择职业发展方向,顺利实现就业或创业。职业院校班主任作为学生的直接管理者,有着对进行学生职业指导工作的诸多有利条件。研究班主任参与职业指导工作,是加强职业院校学生职业指导的一个重要课题,它对职业院校的职业指导工作有着重要的意义。 相似文献
14.
15.
学生专业技术能力的培养是职业教育的首要目标和任务,优化专业课程设置是提高专业技术能力和促进教学实效性的重要途径,直接关系到学生职业能力发展和教育教学质量的提高。从构建职业技术能力的培养理念和课程体系出发,探索校企合作与产学结合等创新教学模式与专业课程建设的协同发展。 相似文献
16.
17.
18.
教学改革的关键是课程体系改革,而课程体系改革的核心是教学内容.职业院校各专业的教学应紧紧围绕培养学生的职业能力来设计,并通过多种教学途径实施.教学改革的效果最终由合理的考试考核或用人单位反馈的情况验证.药学与检验系在医学检验技术专业的教学改革中进行了一些尝试,取得了较好的效果. 相似文献
19.
全面培养学生的职业能力是职业院校人才培养的重要目标之一,而课程是职业能力培养的重要组成部分,本论文对职业能力进行界定,并从具有建筑行业特点的培养目标,人才岗位需求,学生职业生涯发展这三个方面阐述学生综合职业能力培养与高职建筑行业英语课程的关系。 相似文献
20.
湖南省职业院校职业能力考试手段,经历了传统的纸笔考试、纸笔和无纸化相结合、无纸化考试三个阶段,通过多年的摸索,充分发挥计算机辅助评价技术在教育测量和学习评价方面的作用,实现了全省职业院校职业能力考试的无纸化。本文重点介绍湖南省职业院校职业能力无纸化考试实现的方法。 相似文献