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在实施素质教育的进程中,虽然我们进行了大量的教学改革尝试.但在一定程度上,我们的教学仍存在着重书本知识、轻实践能力;重学习结果,轻学习过程;重间接知识的学习,轻直接经验的获得等弊端.这些造成了学生学习兴趣的下降,学业负担加重,极大地妨碍了学生素质的全面提高. 相似文献
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多年来,我们的教育存在着“四重四轻”的问题,即重知识的传授,轻实践能力的培养;重学习结果,轻学习过程;重间接知识学习,轻直接经验获取;重教师的讲授,轻学生的探索。这些问题压抑了学生的个性发展和创新意识、创新能力的培养,让学生觉得学习数学很累、很难。因此, 相似文献
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在实施素质教育的进程中,虽然我们进行了大量的教学改革尝试,但在一定程度上,我们的教学仍存在着重书本知识、轻实践能力;重学习结果,轻学习过程;重间接知识的学习,轻直接经验的获得等弊端.这些造成了学生学习兴趣的下降,学业负担加重,探索精神和创新能力的萎缩,极大地妨碍了学生素质的全面提高.下面结合本人教学实践,谈一谈对数学实践活动课的认识和做法. 相似文献
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<正> 长期以来,生物教学重知识传授轻学生自主性学习的发挥,重教材知识的理解记忆轻学生动手能力的培养,重教学结果轻过程与方法及情感、态度、价值观的教育,这些都不利于学生的创新精神和实践能力的培养。实施新课改以来,生物课堂有了程度不同的开放,课堂氛围宽松了,师生互动、探究式教学、研究性学习等活动内容丰富了,教师的教学观念、教学行为 相似文献
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1问题的提出
现代教育的理念愈来愈倾向于人的能力的提高和全面素质的增强.未来的社会是一个继续学习的社会,一个终身学习,不断自我发展与提高才能适应于生存的社会,因此,要"学会生存"就必须"学会学习".但多年来受传统教学的影响,暴露出"重知识轻素质,重结果轻过程"等弊病,学生的学习能力一直没有受到重视,学生的学习始终处于被动状态.特别是农村学校这些问题更明显,学生自主学习能力十分薄弱,为此,笔者作了以下两项调查: 相似文献
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劳静 《教学月刊(小学版)》2014,(3):6-8
正学生社团是校园文化组织的基本单元,其以富有个性特色的活动模式,充分体现新课程的人本取向,成为课堂教学的主要延伸和补充,在新一轮课改中正发挥着不可替代的作用。反观学校的社团活动设置存在两组矛盾,即多元化的诉求与褪不掉的学科性的矛盾;学生的喜好与尴尬的"被选择"的矛盾。重主课、轻常识,重结果、轻过程,形式内容单一、缺失学生主体的社团学习,是毫无生命力的被动学习。还学生学习活动的自主权,让社团活动成为孩子们学习成长的乐土,学校尝试围绕社团活动"走课"模式作了实践探索。 相似文献
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当前,中学教育存在的教学误区主要表现在:重智力,轻态度;重统一,轻个性;重书本,轻实践;重课内,轻课外;重灌输,轻主动;重认识,轻方法.这严重妨碍了学生的自主发展.2001年秋季开始实施的国家基础教育课程改革为改变上述状况提供了平台.新课程改革的重点是要促使学生改变学习方式,变被动为主动,充分发挥其自主学习精神,通过多种形式的活动,培养获取知识的能力,体验科学的过程和方法,培养创新精神和实践能力.因此,体验教学作为一种很好的教学方式应加以提倡. 相似文献
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孟拥军 《中学物理教学参考》2007,36(10):21-23
一、问题提出新课程实施近两年以来,多数学校的教学依然是"穿新鞋,走老路".针对这一现状,我县教育局教研室组织了我校新课程课堂教学模式研讨,学校指派我开设物理课.本次研讨形成一个共识:物理教学是再现科学过程的一种特殊形式,教学要有助于学生建构物理知识的同时,发展学生的探究能力和科学素养,培养学生学习的兴趣;要改变传统物理课堂"重理论、轻实践,重动脑、轻动手,重知识、轻能力"的教学局面. 相似文献
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社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。二十一世纪对人才素质的培养需求,促使我们反思已往英语教学中存在着的局限性:重理论、轻实践;重书本知识的传授,轻动手能力的培养;重学习结果,轻学习过程;重间接知识的学习,轻直接经验的获得;重教师讲授,轻学生探索。 相似文献
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正学生作为学习活动的客观存在,自身所开展的学习活动实际上就是与其他学生个体进行互助合作、共同提升的学习过程。同时,学生个体都具有着对奇趣问题或热点现象充满好奇心理,进行能动探索的内在情感。新实施的高中数学学科课程改革纲要指出,要重视学生学习能力,特别是探究实践能力的培养,发挥教学双边互动作用,开展形式多样的学习实践活动,实现"人人掌握必须的数学知识和技能"的目标。由此可见,如何将合作互助学习活动与学生探究实践活动有效结合,提升学生学习能力素养,已成为新课标下高中数学教师教学研究的重 相似文献
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朱丽芳 《中国科教创新导刊》2012,(36):117
传统的英语教学呈现出“重知识、轻能力;重讲授、轻学习;重个人、轻团队;重灌输、轻探究”的特点,新课程改革呼吁师生关系调整,更倡导加大学生能力的培养.如何创设良好的语境,提升学生学习英语的兴趣与热情,从而培养他们自主合作学习的能力,是广大小学英语教师面临的重点与难点.笔者结合英语教学实践,探讨新时期如何培养小学生英语自主合作学习能力. 相似文献
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正现代教育提倡"以教师为主导,以学生为主体",焦点是针对传统教学的"重教轻学,重知识轻能力,重结果轻过程,重外因轻内因,重模仿轻创造"的不足进行改革。笔者认为,课堂教学中教师与学生的角色转换是个重大课题,它有助于培养学生的创新能力,是素质教育的要求所在。一、教师角色的转换,为学生自主性学习提供了舞台教师在教学中往往以自我为中心,生怕学生接受不了知 相似文献
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<正>一品德与社会课程的基本特性之一就是以人为本,以人为本在教学中就是以学生为本,教学要以学生的发展(包括知识、能力、情感、创造性等)为出发点。坚持以学生为本、实施素质教育必须充分突出学生在学习知识和接受教育过程中的主体地位,引导学生自主学习。1.提倡自主学习,课改内在要求。在课堂教学中,教师要尊重学生的主体地位,激发学生主动学习、实践、领悟、探索、创新的兴趣。只有这样,才能培养学生的创新意识、创新能力和创造个性。然而,当前小学思想品德课堂教学普遍存在不足,表现为重"灌输",轻"启发、引导",更轻学法指导;重"记忆"轻"思维";重"单一口授",轻"多种教学方法并用";重"研究教材",轻"研究学生";重"知识传授",轻情感教育重校内轻校外重知识传授轻能力培 相似文献
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<正>长期以来,小学数学教学受"应试教育"的影响,存在着重知识轻能力、重结论轻过程、重智育轻德育、重讲解轻学习、重课内轻课外、重"学会"轻"会学"的现象,束缚了学生学习主动性的发挥,影响了学生个性的发展和创造意 相似文献
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传统的教学模式,是"重理论、轻实践;重课堂、轻课外;重教师、轻学生;重书本、轻应用"。机电专业的传统教学模式也是以三阶段教学模式为主,即先文化基础课、后专业基础课、再专业课。这种教育模式,仅仅把学生当作教育的对象和客体,忽视了学生主体性的培养和发展,培养出来的学生"只知其一,不知其二",缺乏自主性,创新性,实际操作能力也不强。 相似文献
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新建本科院校教学方法改革的策略取向 总被引：1，自引：0，他引：1
新建本科院校教学方法存在的主要问题是:重教法,轻学法;重理论讲授,轻学生的实际训练;重规范化要求,轻教师的个性化表现.教学方法改革的基本策略是:注重学法指导,教学生学会学习;加强实践教学,培养学生的实践应用能力;开展教学研究,创新教师的教学方式. 相似文献