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本文针对教师的劳动是一种非生产性劳动，不具有和创造价值的观点，通过对马克思主义相关理论的分析和对马克思主义相关理论若干误解的辩正，结合对规定教师劳动价值观形成的考察，论证了这样两点：一是劳动不能分为生产性劳动扣非生产性劳动；二是教师的劳动具有并创造价值。 相似文献
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教师劳动是以青少年学生为对象的劳动。因此,评价其劳动是一件十分复杂而又十分有意义的事情。教师劳动与其它行业,特别是与工农业劳动相比,具有哪些特点呢? 从教师劳动的目的来看,是要培养学生成为具有一定思想和道德品质,掌握一定科学文化知识的对社会有用的人。从教师劳动的对象来看,教师劳动对象既不是无生命的自然材料,也不是无意识的动植物,而是在社会、家庭和学校生活中不断成长起来的有思想、有个性、有血有肉的新生一代。从教师劳动的手段来看,工农业劳动主要依靠生产工具等物质手 相似文献
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劳动主体、雇佣主体、劳动内容、劳动客体构成了大学教师劳动关系结构的核心要素。从核心要素来看,印度卓越大学教师劳动关系存在着既成矛盾,主要表现为失衡与冲突。为扭转教师劳动关系的困厄,印度卓越大学建立了政府、市场、学术权力、中介组织多维度的治理结构。印度通过法律和政策等手段促进劳动关系契约化、学校和教师行为法制化、劳动关系和谐化发展,对于显性调节劳动关系、隐性消弭劳动关系的冲突失衡发挥了重要作用,这对我国一流大学教师劳动关系和谐发展具有借鉴意义。 相似文献
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李德勇 《临沧教育学院学报》2005,14(4):46-47
教师的劳动具有脑力劳动、超时空性劳动、创造性劳动、奉献型劳动、教学相长的特点。教师的劳动繁重、复杂、艰辛、高尚。教师的劳动应得到社会的进一步的承认和尊重。随着全面建设小康社会目标的逐步实现，教师的待遇应不断得到改善。 相似文献
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农村教师劳动既具有教师劳动的一般特点,又具有其劳动的特殊性,突出表现为教师劳动的多面性、独立性和艰苦性.由此对农村教师专业化素质提出了特殊要求,主要是热爱农村教育、关爱农村学生的教师职业道德;"一专多能"的教师知识和能力,特别是适应农村教学工作需要的学科专业知识和技能,以及创新能力;更需要有为农村教育事业"捧着一颗心来,不带半根草去"的献身精神. 相似文献
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教育是一项情感实践,倾注情感的教育才是具有生命力的教育。教育工作不仅是专业劳动,更是情感劳动,教师本身就是情感劳动者。情感劳动的发现,丰富了教师劳动的内涵,为改进教师专业实践提供了新思路,也为改善淡漠的师生关系创造了契机。探索教师情感劳动的实现路径,应制定情感劳动的规则,激发教师情感劳动的动力,形成属于教师的情感智慧。 相似文献
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人们在长期的职业生活中.逐渐形成了适合于本职业特点的各种独特的职业道德.教师以从事教育为职业,教育是人类进步,社会发展的基础.是造福子孙万代的千秋伟业.教师道德是教师在从事教育劳动过程中形成的较为稳定的道德观念和行为规范,它是在教师职业劳动中的范围内.调节教师与学生、教师与社会等相互关系的行为准则.教师劳动较之其他职业活动.具有自己的相对独立性.有着特殊的社会职能.教师培育人才的劳动,除了传授知识外.还要求教师具有感化人的高尚品德.塑造学生美好的心灵.促进学生健康的成长,使学生在复杂的国内外环境中.不受有害思想的毒害.这就要求教师不仅具有渊博的知识,而且具有崇高的思想情操和高尚的道德品质.所以.教师道德既是教师的职业劳动中引出来.受着教师职业劳动所制约.并反作用于教师和职业劳动. 相似文献
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浅谈影响教师威信的因素颜扬孝教师的劳动与其他职业劳动相比，具有其自身的许多特点，其中最突出的特点是教师劳动对象的能动性和教师劳动角色的主导性，正是这两个特点决定了教师在对学生的影响过程中，必须具有一种特殊的内质———教师威信。所谓教师威信，就是教师所... 相似文献
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教师的角色及教师角色的心理特征 总被引：2，自引：0，他引：2
教师的职业劳动,一般说来,具有示范性、复杂性、创造性、长期性和艰苦性等特点。劳动的对象是具体的人,劳动的过程有着师生相互作用这一特殊形式,劳动内容在于传道、授业、解惑,劳动性质属于脑力劳动。总之,教师的职业劳动具有工作目标的培养性,工作方式的个体性,工作过程的集体性,工作绩效的长期性等特点。这些职业特点决定了教师在教育教学过程中应扮演多种角色。笔者认为,教师应扮演好以下六种角色。 相似文献
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教师的劳动应该是创造性的。这不仅指教师在日常工作中的创造性劳动,而且指教师在教学研究活动中的创造性劳动。不进行教学研究的教师,不可能成为出色的教师,所以教师参加教学研究具有重要意义。 相似文献
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一、教师职业劳动的复杂性和艰巨性教师职业劳动具有复杂性和艰巨性.这是由教师的基本职能.教师的劳动对象和教师的劳动手段的特殊性所决定的。 相似文献
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高校教师从业环境问题研究 总被引：2，自引：0，他引：2
社会转型使教师从业环境发生了深刻的变化,教师职业面临复杂的矛盾和困难.教师劳动过程的示范性和教化性,劳动任务的多元性和艰巨性,劳动目的的责任性和严格性,劳动成果评价的复杂性和自觉性,劳动属性具有的矫正性和社会性,给教师施加了巨大的压力,从业者面临"无限要求与有限能力"的深刻矛盾,职业倦怠和自律异化困扰着高校教师. 相似文献
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吴欣 《佳木斯教育学院学报》2013,(12)
教师活动在本质上具有情绪性,其情绪劳动对教学活动和师生身心健康产生积极和消极影响。学校和教师个体只有对情绪和情绪劳动进行良好的管理与调节,才能最终实现共同的和谐的发展。 相似文献
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数字技术从根本上促成了教育的数字化转型,也为教师劳动注入了数字基因。作为劳动的特殊形式,教师数字劳动就是教师运用数字技术,消耗一定体力、脑力和时间以完成教育教学、科研工作、交往等任务的活动,具有开放共享性、情感交互性、边界模糊性等特征。在教育数字化的大背景下,数字劳动在为教师摆脱不自由的劳动、全面占有自我的本质提供契机的同时,也存在异化的隐忧。为此,应建构教师数字劳动的学理体系,确立以人为本的技术价值观,创设共建共享的数字共同体,推进学校生态的数字化变革,使得数字劳动真正成为教师全面发展和自我解放的手段。 相似文献
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教师是十分光荣的称号,被人们敬称为老师。教师劳动不是一般劳动,而是充满神奇色彩的劳动。因为无论哪一位教师,他的昨天都有教师的劳动;已经覆盖五大洲众多国家的“因特网”有教师的劳动;历史的发展、国家的强大也有教师的劳动。捷克教育家夸美纽斯说:“太阳底下再没有比教师这个职业高尚的了。”前苏联教育家加里宁把教师喻称为“人类灵魂的工程师”,在我国,人们把教师喻称作“辛勤的园丁”。这充分反映了整个社会对教师这个职业高度的评价。人们对教师是尊重的。随着社会的发展和进步,今天的教师的劳动具有了新的特点。笔者在此就当代教… 相似文献