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兴趣是幼儿学习的动力。我们要将枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的游戏活动,让趣味性成为体育游戏的灵魂,提高幼儿对体育活动的兴趣,让幼儿轻松、愉快地参与活动,从而达到发展机能、增强体质的目的。设计、生成幼儿感兴趣的游戏活动幼儿年龄小,对于感兴趣的活动注意力比较集中,态度也积极、主动。在组织体育游戏时,应了解、抓住幼儿的兴趣,并精心设计游戏活动,使之对幼儿充满吸引力。例如有一次,听配音故事《母鸡和蛇》时,其中有一句对白:“鸡妈妈,鸡妈妈,不好了,不好了,蛇———偷吃了你的蛋了,蛇———偷吃了你的蛋了。”讲解员惟妙惟… 相似文献
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游戏是幼儿最基本的活动.《幼儿园工作规程》中明确指出:“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式.”《幼儿园指导纲要》“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力.”要“在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度.”“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中.”传统民间游戏以其独有的特点、优秀的历史创承文化,在丰富了幼儿的生活的同时,也完善现代幼儿园游戏体系,它不仅可以给幼儿带来欢乐,而且还能增长幼儿的知识,对幼儿身心健康的全面发展是非常有益处的. 相似文献
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霍保国 《中国科教创新导刊》2011,(35):218-218
幼儿体育游戏,是一种更适应幼儿的天性与年龄特征的幼儿体育启蒙教育方式、思想或者理念.开展幼儿体育游戏,必须选择“多种器官共同作用与完成的身体活动游戏,趣味性、模仿性强的集体活动游戏”;实施幼儿体育游戏:“充分的准备工作是前提,规范的过程组织是关键,科学的游戏原则是保障”. 相似文献
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围棋规则中说道“你一子,我一子,轮流下”,“先角后边讲秩序”。规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的科学、合理的行为规范和准则。体育游戏是幼儿喜欢又陌生的游戏,能促进身体生长,还可以开发智力。根据小班幼儿好动的年龄特点,结合围棋文化的理念,本人对培养小班体育活动规则意识做了以下几点尝试。一、创设情境,直观感受规则 小班幼儿的思维具有具体形象性,是激发幼儿活动热情的最好切入点。而情景游戏对小班幼儿来说,是一种重过程、轻结果的活动。在新《纲要》中指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。”情景化的学习不仅有趣味性,还能让幼儿迅速进入游戏状态,游戏规则也在潜移默化中通过情景设计激发幼儿的潜意识,提升了幼儿对体育游戏的兴趣。俗话说：“没有规矩,不成方圆。”体育游戏在以故事的形式创造游戏情境,激发幼儿活动兴趣的同时,要让幼儿在游戏中体会到,玩游戏要一个一个轮流玩,讲秩序、懂礼貌。规则意识就是要从小培养,孩子们在体育游戏中能直观地感受到各种规则,让孩子可以迁移到生活中去,增进孩子的生活技能。 相似文献
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孙侠 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
体育活动是幼儿最喜欢的活动之一,《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。”为了进一步激发幼儿对体育活动的兴趣,发展幼儿走、跑、跳、钻爬、平衡等基本动作,笔者利用废旧的纸盒进行小班晨间锻炼活动、体育教学活动,提升体育活动的情境性、趣味性,激发幼儿参与体育活动的兴趣。 相似文献
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兴趣是幼儿学习的动力。我们要将枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的游戏活动，让趣味性成为体育游戏的灵魂，提高幼儿对体育活动的兴趣，让幼儿轻松、愉快地参与活动，从而达到发展机能、增强体质的目的。 相似文献
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本文就故事在幼儿体育游戏中的价值与运用,阐述了寓故事于幼儿体育游戏活动中对于提高幼儿体育活动的兴趣与质量有着非常积极的作用和意义。并对组织幼儿进行体育游戏活动的内容、方法、环境、组织形式等方面。做了一系列尝试。旨在培养幼儿对体育活动的兴趣和爱好的同时,提高幼儿参与体育活动的积极性和主动性,以及不怕挫折、敢于竞争、勇于创新的良好品质。 相似文献
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陶宏 《读与写:教育教学刊》2013,(1):220-221
本文从幼儿体育教学所面临的挑战出发,提出幼儿体育教学应该以游戏化活动为主,并针对幼儿身心发育的特点,应该表现出趣味性、灵活性和竞争性。本文通过幼儿体育游戏化的价值功能的分析,提出要想进一步培养幼儿参与体育游戏的兴趣,幼教工作者应该从不同方面进行体育游戏的创新,来培养幼儿兴趣,增强幼儿身心素质。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与."秉承这一理念,我们结合幼儿园的实际情况,开展体育特色活动的探索,在实践中探索,在探索中成长.
一、体育特色环境的创设
我园十分重视体育特色环境的创设,在风雨操场把幼儿玩球、骑童车、玩沙包等主题活动的相片贴在装饰成"笔"的柱子上;一楼走廊的大墙壁张贴幼儿玩民间游戏的相片,并附上民间游戏的玩法和适合年龄,在展示活动成果的同时还起到指导作用;在一楼的走廊悬挂体育运动简图;在操场地面上用不同颜色绘画了各种图案,便于幼儿进行跑跳游戏,如跳飞机、跳格子等;在树之间悬挂用布自制的鱼、星星和一些小皮球,便于幼儿学习纵跳和拍球.整个幼儿园体育活动环境丰富而有特色,浓浓的体育气息感染着幼儿,引导幼儿主动参与到体育游戏中去. 相似文献
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体育游戏是幼儿园体育教育最基本的组织形式,是促进幼儿身心健康、和谐发展的重要途径。幼儿园教师应组织、指导好幼儿的体育游戏,充分利用各类教育资源,创造良好的生活环境;根据幼儿身心特点,激发参与兴趣与热情;创设游戏情境,体验体育游戏的乐趣。 相似文献
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正《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。"为实现这一目标,我园进行了"幼儿积极体验式健康教育"的研究,提出以润物细无声的方式,创设润泽的健康教育环境,让幼儿在丰富多彩的游戏活动中,积极体验锻炼的快乐,从而产生参加健康活动的兴趣与习惯,增强体质,提高对环境的适应能力,成为具 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位”“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与”。民间体育游戏的加入,既能丰富幼儿园体育活动内容,又能促进幼儿身心全面和谐发展。 相似文献
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户外体育游戏是幼儿园经常组织幼儿参与的一种活动形式,体育游戏集趣味性、娱乐性、智力开发为一体,对幼儿健康、快乐成长起着重要作用。为了增强幼儿在体育游戏中的体验感,让幼儿身心从游戏中得到更全面锻炼,幼儿园教师有必要对体育游戏过程进行观察和指导,从而提升体育游戏的质量。本篇文章将围绕这一话题,探讨幼儿园户外体育游戏中教师观察的重要性,并提出几点指导策略。 相似文献
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<正>幼儿受年龄和能力的限制,生活经验有限,并具有强烈的好奇心,对外界的环境有着浓厚的兴趣。“野趣游戏”的开展,以户外环境为主,通过外面趣味性的因素,激发幼儿的活动兴趣,让他们感受到自然界的神奇,在游戏中提升综合素养,达成锻炼身体的目的。幼儿教师应当合理开发环境,带领幼儿在玩中学,有计划、有目的地开展体育活动,让他们感受到游戏的快乐,发展其动作和技能,促进幼儿身心健康、快乐、和谐成长。一、野趣游戏在幼儿园中的教育价值野趣游戏和传统的体育活动有很大不同, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
体育游戏是幼儿园体育教育最基本的组织形式,它将基本体能的锻炼寓于娱乐性较强的游戏活动之中,有利于激发幼儿的体育活动兴趣,是促进幼儿身心健康和谐发展的重要途径。好的体育游戏必须以锻炼为目的、以快乐为形式、以指导为重点。提高体育游戏的趣味性和有效性是值得人们思考和研究的。 相似文献