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移动学习是指利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习形式,其目标是实现任何时间、任何地点、任何方式的教学活动。与其他学习形式比较,移动学习具有学习便捷性、教学个性化、交互丰富性、情境相关性等特点。移动学习的方式尤其适合语言学习,为此,移动语言学习研究现已成为独立于传统语言学习及计算机辅助语言学习的新研究领域。本文在文献研究的基础上,对移动学习在大学英语教学中的潜在应用价值进行了理论研究和探索,希望能为信息技术环境下的大学英语教学改革提供研究思路。 相似文献
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苗青 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,28(2)
摘 要.随着我国综合水平的提升,计算机技术和移动通信技术也随之迅猛发展起来,以移动学习模式为代表的新型教育方式逐渐走进教育行列中,成为当今教育技术领域研究的新热点.然而这一学习模式在包头农村中小学教学中显得十分匮乏,所以,该如何在农村中小学教学中构建移动学习模式是目前我们值得研究的课题. 相似文献
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王寒冰 《广州广播电视大学学报》2015,15(2):14-18,107
移动通信技术的发展和便携式终端的普及为人们提供了更加便捷的学习氛围,学习活动不再受到环境的制约,变得即兴、分散和实用。如何将系统性的课程知识投射至移动端学习,营造符合移动学习需求的资源环境,对促进正式学习到非正式学习的延续有重要的意义。本文从移动学习的界定与移动学习资源的组织特点出发,提出基于知识微单元的移动学习资源设计模式,浅析移动学习资源的特征与组织方式,以此透视移动学习资源的结构属性与关联特征。 相似文献
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针对现有的移动学习系统中存在和面临的一些问题,文章在GIS位置服务研究基础上,详细分析了现阶段移动学习的相关问题,提出了基于GIS位置服务的移动学习模型,将地理信息系统、移动通信和GIS网络分析算法进行集成,是移动互联网从服务方式和交互方式的创新,增强网络与地理位置的关联性,打破时空限制,建设高效率、低成本、灵活方便的移动学习模型和实验平台。 相似文献
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范正辉 《广州广播电视大学学报》2023,(2):8-13+28+107
随着移动通信技术的快速发展和智能终端设备的日益普及,移动学习渐渐地成为现代人的一种生活方式。移动学习具有灵活性、便利性和泛在性等特点。在人口老龄化程度日益加深的背景下,老年教育供给侧和需求侧的矛盾越来越突出,利用移动学习,创新发展老年教育,缩小“数字鸿沟”,使更多的老年人能够接受老年教育,提高生活品质,有利于促进积极老龄化和社会的和谐发展。 相似文献
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殷丙山 《北京广播电视大学学报》2015,(2):63
自带设备(BYOD):是指人们把自己的笔记本电脑、平板电脑、智能手机或其他移动设备带到学习或工作场所的做法。自适应学习技术(Adaptive Learning Technologies):指学习者参加在线学习活动时,学习软件或在线平台能根据学习者需求不断进行调整。可穿戴技术(Wearable Technology):能够被用户以配饰的形式(例如珠宝首饰、墨镜、背包乃至鞋子或夹克等)所穿戴的计算机设备。 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2015,(7):80-81
在社会不断进步和发展的过程当中,一些具有高科技效力的设备以及技术相继出现,并被广泛地应用在了我国的各个行业当中。面对英语学习者对开放英语词汇进行学习时出现的各类问题,教学者就可以将3G技术以及云平台技术合理地应用在开放英语词汇的教学当中,并以它们为基础,建立起一个移动式自主学习的学习模式。本文将对基于3G和云平台技术的开放英语词汇移动式自主学习模式进行深入的分析和探究。 相似文献
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郝立兴 《长春教育学院学报》2013,(11):78-79
随着移动计算技术的迅猛发展,移动学习作为一种全新的学习模式迅速发展起来。移动学习应包含形式上的灵活、内容上的互动以及实现方式的数字化,影响移动学习服务的因素主要有移动学习设备、移动学习资源以及学习者的特征。文章认为移动学习服务的设计原则应遵循移动学习的基本规律以及关注学习者的实际体验,并提出了六种面向非正式学习情境的移动学习服务模式,为移动服务的推广及品质的提升提供了参考。 相似文献
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移动学习定位问题的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
曾祥跃 《广州广播电视大学学报》2009,9(2):16-20
本文从移动学习的适应领域、学习主体和移动学习的主导者三个方面对移动学习的定位问题进行了探讨,指出移动学习最适应的领域是非正式学习,移动学习的主体是在职人员,移动学习的主导者是政府机构。因此,可以对移动学习做这样的定位：移动学习应该是由政府机构主导,以在职人员的非正式学习为主体的一种学习形式。文章最后结合移动学习的定位提出了一些研究建议。 相似文献
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廉志刚 《长春教育学院学报》2014,(14):89-90
由于信息技术迅猛发展,现在高校教育中兴起了一股移动式学习的风潮。对于教学变革的进程而言,移动式学习模式是无法避免的发展趋势。因此,笔者在某校作了有关公共英语"移动式"学习模式的实验对比与研究,以期了解当前使用3G网络进行移动学习的效果,以及在推广过程中存在的问题,同时明确学习者对于这一学习模式具备着怎样的认可度。 相似文献
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交互是远程学习的一个重要标志,也是决定远程学习质量的重要因素之一。但目前远程学习中的交互不尽人意。文章对3G这一高端技术的到来对远程学习交互的影响从理论上进行了分析。 相似文献
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国家开放大学和省级开放大学的成立,标志着我国的开放教育进入了一个新的历史时期。在开放大学担负着新的历史使命的背景下,微学习被作为主要突破口。本文将移动通信环境下的微学习和开放教育融为一体,针对现代化移动设备普及和成人学习的新特征,探索将其运用于开放大学英语学习中的可行性和适用性。 相似文献
15.
德斯蒙德·基更英 《北京广播电视大学学报》2013,(6):5-9
从技术发展的三次革命出发,即工业革命、电子工业革命和无线网络革命,阐述了移动学习的重要性.而信息技术设备在销售上的数字对比,也充分说明了移动学习时代的到来.针对英国、德国、法国、爱尔兰、美国、日本、南非以及中国的移动学习开展情况进行了介绍,提出了移动学习成为主流教育方式的标准,并提议中国的数字化学习向移动学习转型. 相似文献
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移动语言学习(MALL)研究已经成为独立于传统语言学习及计算机辅助语言学习(CALL)的研究领域。基于"综合英语"课程的移动英语学习资源的开发与应用,调查了基于彩信的英语移动学习方式在成人英语学习者中的认可度,设计开发了目前软硬件支持下的"综合英语"课程的移动英语学习彩信资源库,形成了在今后的课程教学中可以广泛使用和推广运行机制,为英语移动学习方式和资源的开发及应用进行了有益尝试和探索,并积累了第一手资料。 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2016,(11):80-82
移动学习顾名思义是指借助相关的移动设备比如手机或者移动通讯等技术来进行相关的课程学习。学习者可以通过移动设备在任意的时间以及任意的地点以任意的形式来进行学习。相较于传统的教学模式而言,移动学习有着更大的教学优势。伴随着互联网技术的发展英语教学也有了新的发展契机。 相似文献
18.
《吉林省教育学院学报》2018,(11):17-20
随着移动技术的迅猛发展,利用移动设备的学习应运而生,它给人们带来了全新的学习体验。然而,由于社会和信息技术发展而形成的网络信息传播碎片化特征,既促进了移动学习普及、走向个性化等积极影响,又带来了内容零散简略、难以深度学习、专注力下降等消极的影响。因此,本文以辩证、全面的视角深入研究网络碎片化特征对移动学习的影响,这是现阶段关于移动学习研究的紧迫任务,对后续移动学习的持续、深入发展有着非常重要的意义,同时也将会促进移动学习更好的发展。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2017,(9)
5G移动通信技术作为新一代移动通信系统一直备受关注,未来几年,该技术会进入实质性的发展阶段。随着人们对现代生活品质的要求越来越高,高效、舒适、便捷的智能化生活是人们所向往的。而随着虚拟现实技术、人工智能和物联网的大力发展,智慧城市、智能汽车和远程医疗等先进设备将进入人们的日常生活,"全智能化生活"将在不久的将来得以实现。世界各国都在积极加快5G移动通信技术的发展,5G将给社会的进步和科技发展带来前所未有的推动力。 相似文献
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周个妹 《广西广播电视大学学报》2014,25(3)
移动学习满足人们利用碎片时间进行随时随地学习的需求,开展移动学习的核心是移动学习资源的建设。文章在分析了移动学习基本概念和特点,介绍了基于知识点的小块化视频资源的设计原则,以及基于录制室的小块化视频制作技术和常用的视频资源类型。 相似文献