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姜铃 《新课程导学(上)》2022,(4):20-21
2021年,中共中央、国务院印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称"双减"),提出要强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,有效减轻义务教育阶段过重作业负担和校外培训负担,切实提升学校育人水平,促进学生全面发展、健康成长. 相似文献
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《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》发布以来,“双减”在校外培训机构治理等方面取得了突出成效,但是仍存在诸多挑战。深入推进“双减”,可以基于教育高质量发展的视角,深入理解“双减”的战略定位,明确其目标定位、关键任务与推进动力,从客观审视校外培训机构的价值、加强学校教育质量的提升、推动教育治理现代化等方向加强探索。 相似文献
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2021年7月,国家出台"双减"政策,要求进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担.对于初中生来说,"双减"所提到的"作业负担"和"校外培训负担"都是指向中考学科方面的负担.所以,初中学校"双减"的核心是去"应试",并强调"五育"并举和"立德树人".基于此,初中学校教育至少需要以下转型. 相似文献
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<正>2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求各地通过落实“双减”政策有效减轻学生过重的作业负担和校外培训负担。“双减”背景下,作业作为学校教学活动的延伸,既是课堂教学的必要补充也是课后活动的重要环节。“减量提质”的作业设计成为落实“双减”政策的重要途径。 相似文献
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<正>2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）,针对减轻学生作业负担、提升学校教育水平、持续规范校外培训作出了重大决策部署,各种违法违规的校外培训行为得到初步治理。 相似文献
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2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称"双减"),旨在进一步减轻中小学学生的学习负担,在全社会引发热议。"双减"政策下,各地积极解决中小学生负担过重、"校内减负校外增"、校外培训市场混乱等突出问题,结合当地实际情况扎实推进"双减"相关工作。 相似文献
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熊丙奇 《上海教育评估研究》2022,11(1):22-25
"双减"政策实行以来,校外培训治理工作取得了明显进展,到2021年年底,学科类培训大幅压减,线下校外培训机构已压减83.8%,线上校外培训机构已压减84.1%。文章分析了大幅压减学科类培训机构之后需要进一步解决的四方面问题,即学科类培训机构"营改非"后的规范经营问题,如何治理隐形学科类培训问题,如何形成学校教育提质增效的长效机制问题和如何进一步深化教育评价改革的问题,并给出建议,以实现"双减"确定的减轻学生学业负担和校外培训负担的目标。 相似文献
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<正>2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发[2021]40号）。这一“双减”文件,目的在于切实提升学校育人水平,持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训）,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。 相似文献
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自去年暑期中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》正式发布以来,“双减”迅速成为基础教育领域的热词并深入影响到基础教育学校内外的一系列安排之中。“双减”政策落地后的直接影响表现在:一方面,校外培训机构的经营活动很快受到严格管制,大批中小学生课余时间接受影子教育的现象得到遏制。 相似文献
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<正>《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的正式实施,为我们重新阐释教育的本质,切实优化教育生态、持续规范教育环境提供了新契机。“双减”看起来是“减作业”和“减校外培训负担”,但政策的重要意义之一,其实是倒逼学校提高课堂教学质量。学生“堤内牢固”,家长自然不用“堤外修补”。 相似文献
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2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,明确规定要提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求,坚持从严治理,全面规范校外培训行为.课后服务作为落实"双减"政策的一项重要举措,在解决"校内减负、校外增负"问题上起着至关重要的作用.考虑到部分学校在实施推... 相似文献
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<正>2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”政策)。“双减”政策的原则和目标非常清晰,即全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,着眼建设高质量教育体系,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,坚决防止侵害群众利益行为,构建教育良好生态,有效缓解社会焦虑情绪,促进学生全面发展、健康成长。“双减”政策出台四个多月已经初见成效, 相似文献
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2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,强调全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担,提升学校课后服务水平,满足多样化需求,大力提升教育教学质量,确保学生在校内学足学好."双减"在治理校外培训机构的同时,树立了学校育人主阵地的地位,犹如... 相似文献
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<正>2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,力图从校内和校外两个方面治理教育,重塑教育生态。初中阶段是学生身心发展的关键期,“双减”背景下,在减轻校外培训负担的情况下,如何丰富学生的假期生活？学校应怎样实施管理？如何引导家长正确认识“双减”政策？基于此,本文以鄂尔多斯市东胜区华研中学假期托管服务实践研究数据为支撑,拟探讨假期托管服务实施策略。 相似文献
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2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,简称为"双减".双减政策的实施,也为学校课程内容和设置提出了更高的要求与标准,需要校长和管理层更加重视教学管理.本文从分析双减政策发布的的背景出发,阐述现阶段学校课程设置中的不足,介绍双减政策背景下学... 相似文献
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2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,“双减”政策在全国各地区各部门正式贯彻落实。如今,距政策实施已过半年,学界有关“双减”政策的本源探讨、“双减”政策的推行和学理研究进展如何? 相似文献
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2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》).为了使"双减"目标落到实处,《意见》在全面从严监管校外培训的同时,要求"义务教育阶段的学校要实现课后延时服务全覆盖,要提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求,为学有余力的学生拓展学习空... 相似文献