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1.
王玉珠 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(5):83-84
多媒体网络在生物课堂教学中具有收集信息资料、优化课堂教学、反馈课堂教学效果等优势;不同生物课应根据课的性质进行精心设计、组合;在多媒体网络生物课堂教学中应注意教学环境的转变、师生角色的转变、教学过程的转变。 相似文献
2.
浅谈多媒体教学在生物教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
牛永霞 《大同职业技术学院学报》2004,(4)
多媒体教学改革对传统的教学模式提出了新的要求,将网络资源引进学科课堂的教学,是当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径。本文着重多媒体在生物课教学中的应用进行了分析。 相似文献
3.
王建军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(2)
生物课的教学要为社会主义建设服务,我们的建设同样面临着与世界各国一样的问题:能源、人口、环境、粮食,这些问题的解决无一不与生物课有关。作为初等职业中学的生物课更应发挥其应有的作用。然而由于种种原因生物课、特别是农村初等职业中学的生物课存在着不容忽视的问题。首先师资水平参差不齐严重制约着生物课质量的提高,其次教育观念陈旧也是主要原因,贱视体力劳动,只讲“治术”不学习技术的封建思想表现在应试教育中,考就去背,高考不考就无事可干,生物课就没有前途。第三课程从编到讲难度过大,要求过高,纸上谈兵,严重脱离了活生生的具有多样性的生物世界。教育是面向二十一世纪的教育,是素质教育,是一种以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的基础教育。生物课也不能例外。作为一所农村职业中学,我校几年来的教改实践,我们有如下几点 相似文献
4.
陈建威 《长春教育学院学报》2012,28(1):154-155
正中学生物课堂教学应该遵循直观性的原则,即在课堂教学中通过自然的实物、现象或它们的真实描绘物,如模型、图表、模式图、幻灯、录像、电影等直观教具,来增强学生的感性认识。这其中最方便使用的是模式图,主要包括板图、挂图和课本上的插图等。要想把生物课上得生动直观、不死板,就要靠各种各样 相似文献
5.
代绍芝 《雅安职业技术学院学报》2006,(4)
在全面推进素质教育的今天,初中生物课的教学应如何具体实施素质教育,培养德、智、体全面发展的人才,这是一个至关重要的问题,也是教学改革的主攻方向。针对初中生物课的特点,根据多年来的教学实践,我认为在教学中应重视、加强以下几个方面的研究。1、重视学科基础知识和基本技能的学习。学科能力的培养为学生综合能力的培养提供了一定的基础,因为综合能力的培养建立在各学科的基础上,它需要运用各学科的系统知识,没有这些基础,就谈不上综合能力的培养。因此,重视生物课的基本能力和基本技能的形成就显得较为重要了。在具体的教学中,首先要… 相似文献
6.
梅晓惠 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(6)
“应试教育”向素质教育转轨是当前我国基础教育领域的一场深刻变革,课堂教学是实施素质教育的主渠道和基本方法。生物教师怎样在有限的时间内,借助生物学科的魅力吸引学生学习,提高课堂教学的效益呢?创造轻松的学习环境,促进学生乐学生物学具有其它学科无法比拟的优势,在引入新课方面,我把与课堂有关的知识绘成成语故事,编成打油诗、顺口溜, 相似文献
7.
王燕 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(4)
中学教育现在处于由“应试教育”向“素质教育”转变的过程时期 ,受到长期形成的“应试”思维定势的影响 ,不少人面对“素质教育”总是徘徊不前 ,满足过去的那一套数学模式 ,进入不了“素质教育”的思维状态。生物课 ,在素质教育中占有相当重要的位置 ,但是 ,在实际的组织管理教学中 ,总是把它看得无足轻重 ,生物课的实验更是挤得可有可无了。人们觉得它不是高考、中考的“硬件” ,应该为其它“硬件”课程让路 ,这似乎是顺理成章的事。其实 ,人们忽略了一个很重要的事实 ,我们国家的平均高考升学率仅仅是百分之八左右 ,一些比较落后的地区更… 相似文献
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10.
应试教育向素质教育的转轨已在不少中小学起步,他们大多以活动课、课外活动为突破口,以期实现向素质教育根本转轨。然而,学校教育的主渠道仍然是课堂教学,因此学校教育的转轨主要应该是课堂教学的转轨,课堂教学应该是实施素质教育的主渠道。那么,怎样的课堂教学才是实施素质教育的呢?素质教育对课堂教学有哪些要求呢?目前,大多数中小学教师还不甚了解素质教育对课堂教学的要 相似文献
11.
宁江华 《吉林省教育学院学报》2011,(3)
实验教学是生物学教学的重要方法,实验课是生物课的重要组成部分。但传统的生物学实验教学中存在一些问题。本文分析了现存问题,提出生物实验教学改革的方案:从教师和学生两方面入手,提高生物化学实验的教学质量。 相似文献
12.
柯珂 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(6):29-32
从语言呈示、文字呈示、现代教学媒体呈示、传统教学媒体呈示和动作呈示五个方面,对一堂初中生物课教师课堂呈示行为进行观察记录,分析了不同呈示行为的运用及其对促进课堂教学所起的效果。呈示行为的选用和组合、把握课堂教学时机以及教师的专业素养都是保证呈示行为有效、得当的重要因素。 相似文献
13.
梁红 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
生物课的教学中,应注意利用学科的特点,适当把电教应用于生物教学中.1.结合课堂教学,主谓枝干分清结合物课堂教育,在讲好一节课内容的情况下,适当的把电教应用于生物教学中,因为随着九年义务教材的应用,现在的教科书中增加了许多实验内容,而有许多实验并不能够在实验室中做,所以,我觉得为了使学生对这些实验有确切的宏观印象,因此,我把电教引进了生物教学,在讲好课的情况下,带领8个班的学生看录像,分清主次,使学生把理论和实验紧密的结合起来,在讲述第四部分人体生理卫生1—3章的内容后,我就带领学生们看了录像,在讲课中学生无法理解的内容通过看录像后学生很快就掌握了,如:观察长骨的结构,本来讲课时只运用了挂图讲过,学生并没有采自看到长骨,而通过录像学生们亲眼看到了长骨,知道长骨的结构包括骨膜、骨质和骨髓,这样对于长骨的结构学生就能把理论和实验紧密的结合起来,对学习生物学有了很大的兴趣,使生物深进入了一个暂新的阶段,但一定要注意,上电教课的目的在于提高学生的学习兴趣,所以教师一定要在讲好某节课的基础上,才带领学生上电教课,分清主干枝叶,以免使学生只知道上电教课看热闹而忽视了生物课的课堂教学,适得其反,因此,一定要注重课堂教学为主,电教为辅的原则.2.因课而异,充分利用好电 相似文献
14.
张会会 《湖北函授大学学报》2010,23(3):79-80
素质教育的目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。课堂教学是教学活动的中心,是素质教育的主渠道。深化课堂教学改革是全面实施素质教育、提高教育质量的重要保证。 相似文献
15.
黄明 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(6)
随着教育改革的不断深入,素质教育已深入人心,但仍有部分教师认为实施素质教育的关键在艺术教育等.它的主要阵地在课堂之外。这是一个片面的观念.因为在一定时期内,不论怎样的教育改革,课堂教学还是主阵地和突破口。素质教育的课堂教学应是“主体——创新”的课堂教学,它具有以下三个特征。一、课堂教学的科学性要做到课堂教学的科学性,首先要准确把握每堂 相似文献
16.
辜汉桥 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(10)
随着素质教育的发展,学生主体、参与课堂教学逐渐成为素质教育和发展性教学的一个热点问题,这是因为它是把教育的理念转变为学生发展的有效机制。课堂教学作为小学实施素质教育的主渠道,教师如何把素质教育思想变成可操作的教学实践落实到课堂教学中去,其中介就是构建教学模式。基于以上认识,我们提出“主体、参与、发展”课堂教学模式,其目的就是为了给教学一线的教师在课堂教学工作中实施素质教育提供一个可操作的基本范型。 相似文献
17.
杨淑英 《承德职业学院学报》2005,10(3):20
师范专科学校生物专业的毕业生,是初中生物课师资力量的主要来源.为更好地适应现代科技高速发展的需要,为培养大批科技人才作好基础性的准备工作,专科学校生物实验课就必须改变传统的教学方法和理念,既要传授学生最基础的科学知识,还要培养学生的创新思维能力;培养学生的科学研究方法;培养学生的科学研究兴趣. 相似文献
18.
教师在生物实验教学中合理引用开放性实验和设计性实验教学不仅有助于培养学生的动手能力,亦能培养其实验探索精神;开放性实验和设计性实验教学课程设计要遵循可行性、科学性、实用性和适用性原则;为了提高生物课实验教学效果,学生须在掌握一定生物原理的前提下,自行进行实验课程内容的设置。 相似文献
19.
张莉 《雅安职业技术学院学报》2008,(3)
随着教育体制的改革,素质教育已深入人心,各级各类学校都把素质教育提上了议事日程。课堂是实施素质教育的主要阵地,但不同专业所开设的课程不同,课堂教学中的素质教育也不同。笔者在财会专业的课堂教学中对素质教育作了以下探索。 相似文献
20.
魏淑云 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
国家教委在1997年10月颁布的《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中,要求“广大教师要更新观念,在新的教学观指导下,进行教学方法、学习指导方法和考试方法的改革,提高教学质量和效益。素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。它是按照教育方针,着眼于社会发展的需要和受教育者身心发展的需要,达到全面提高学生的基本素质,是着眼于现在,受益于未来的重任。素质教育如此重要,那么课堂教学就必须实现由“应试教育”向“素质教育”的转变,发挥课堂教学的主渠道作用。素质教育中的课堂教学。在于强调课堂教学要以素质… 相似文献