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反思物理课的无效教学行为,构建好课 总被引：1，自引：0，他引：1
不少物理老师模仿优秀教师形式上的好课,导致产生了诸多无效教学行为,然而新课程背景下好课的标准是什么?好课需要创设情境,但应是能真正引燃紧扣物理问题的思维火花;好课并非一定得使用探究,应是关注学生探究体验的真实化、物理化;好课追求的不仅是学生的满意率,更重要的是能享受洋溢着问题的乐趣;好课无须花样繁多,应是内容上让人回味无穷. 相似文献
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随着社会对语文教育的期望值不断递长,好课的理论研究和实践探讨受到各方关注。一堂好课从来都是和社会发展的大背景相协调;好课的标准及其评价体系是开放的、多元的;好课是纯真和简约的融合。 相似文献
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阐述在学科核心素养视域下,好课应具备的特征:应该能够要做到教学目标定位恰当,既要符合课标要求,又要切合学生实际;教学设计要做到努力做到内容言之有理、结构合情合理、方法有条有理;教学评价应从育人价值是否凸显、学科特色是否鲜明、目标达成度是否高等方面着手。好课能引导学生树立正确的生命观念,训练流畅的科学思维,开展自主的科学探究,担当理应的社会责任。 相似文献
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不少物理老师模仿优秀教师形式上的好课，导致产生了诸多无效教学行为，然而新课程背景下好课的标准是什么？好课需要创设情境。但应是能真正引燃紧扣物理问题的思维火花；好课并非一定得使用探究，应是关注学生探究体验的真实化、物理化；好课追求的不仅是学生的满意率，更重要的是能享受洋溢着问题的乐趣；好课无须花样繁多，应是内容上让人回味无穷。 相似文献
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好课生长之道的追问与探索是一名教师应有的专业觉醒。备课是好课的里子,研究是好课的底子。在设计上,教师应树立长程视野,联通全段体系,定准重点,形成博观约取的习惯。在生活中,教师应广摄设计灵感,积累优秀的素材;教师要通过设计精致的教学活动高质量落实教学目标;教师应坚持修炼个人的教学行为,包括“万事俱备,不欠东风”的课前准备行为,“少即多,简即深”的课堂教学行为,“一切过往,皆为序章”的课后反思行为。在研究上,教师应坚持撰写教学简记、进行课例研究、撰写专题论文,由点到面、由面到体地实现系统思考与整体认识,从而为好课生长赋能。 相似文献
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采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等对初一五个班、初二四个班421位初中学生的体育课"好课"的期望进行了调查研究。探讨初中学生对体育课"好课"的期望现状。研究结果表明:初中学生期望中体育课"好课"的主要因素可以分为个体因素和环境因素,其中环境因素可以分为教师因素、教材因素和场地器材因素。认为:针对初中学生期望中体育课"好课"现状的对策有:提升教师的教育理念,实施人本教育;创新教学方法与教学手段;选择适合学生的教学内容,满足学生的学习需求;激发和培养学生正确的学习动机与学习兴趣;采用和蔼的教学态度,风趣幽默的教学语言等。 相似文献
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随着社会对语文教育的期望值不断递长，好课的理论研究和实践探讨受到各方关注。一堂好课从来都是和社会发展的大背景相协调；好课的标准及其评价体系是开放的、多元的；好课是纯真和简约的融合。 相似文献
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评价一堂好课可以从教学目标的达成度、教学环节的清晰度、教学过程的开放度、学生学习的参与度和教学资源的生成度五个维度来进行,既要强调教师教学,又要关注学生学习;既要强调目标结果维度,又要关注过程维度;既要强调教学的方式方法,又要关注教学的内容资源。这五个维度互相加强,都是以教与学的互动视角而不是仅仅从教或学的视角来考察一堂好课。这种互动的关系视角体现了当前我国教学改革的精神实质。 相似文献
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好课的标准是什么？仁者见仁,智者见智,莫衷一是。上好一堂好课,一直是人们讨论的话题之一。本文从教育目的和教学基本程序出发,引申到上好一堂好课在教学中应履行的九项具体要求。然后,从不同的角度展开分析论述,指出了促进教学质量提高的最佳方案。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(22)
思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程,初中道德与法治课以引导学生做负责任的公民为核心,上好新时代思政课具有极其重要的现实意义。本文基于课堂教学流程,从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面,思考初中道德与法治"好课"的标准,提出上"好课"要有三种意识。 相似文献
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邓玉文 《希望月报(上半月)》2008,(5)
作为教师,其首要任务就是教书.现今的教学主要采用班级授课制,要上好一堂优秀的课可不是简单的事.怎样的课才算得上是一堂好课呢?本文旨在针对此问题谈谈看法,探讨一堂好课的标准究竞是什么. 相似文献
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对怎样一堂课算是好课的界定,不同时期的标准不尽相同.随着新课程改革的推进,新的课程观逐渐进入教师认知领域,评价好课的标准也随之发生一些实质性的转变.评价好课离不开对现代教学背景下课堂教学活动本质的把握. 相似文献
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对怎样一堂课算是好课的界定,不同时期的标准不尽相同.随着新课程改革的推进,评价好课的标准也随之转变.通过近期的摸索与探究,对新课程理念下一堂好课的标准有了一些思考:评价好课离不开对现代教学背景下课堂教学活动本质的把握. 相似文献
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好课的标准究竟是什么?新课改中好课的标准应该是"实""事""求""是". "实",就是朴实、扎实、真实的意思,还有老实、本分、厚道的意思; "事",事情的意思,就是师生双方都要有事情做,还指事情的度,即密度、难度、准确度等;"求",追求的意思,即追求课堂上的一种精神状态; "是",就是真理、科学、规律、法则、概念,是感悟、认识、理解、创造,是目标. 相似文献
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当前，新一轮基础教育课程改革正在国家及省级实验区实施，广大一线教师最为关心的问题之一就是：什么样的课堂教学才是符合课程改革理念的好的课堂教学？本文拟将运用当前基础教育课程改革的理念对这一问题展开初步探讨，以就教于专家学者和一线教师。一对于好课，仁智互见，这是一个不争的事实。课程改革视野中好课的总体要求应体现建构性、生成性、多元性的统一。首先，就建构性而言，这是当前一堂好课在科学规律上的集中体现。无庸置疑，任何教育教学活动首先必须遵循科学规律，才有可能取得好的效果。就具体的一堂好课而言，教学要符合… 相似文献
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