共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
闫霞 《中学生数理化(高中版)》2009,(10):86-87
数学的解题能力是指能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题,并能 相似文献
2.
高考对数学应用和实践能力的考查要求是:能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题;能理解对问题进行陈述的材料;并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题,建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证,并能用数学语言正确地表述和说明． 相似文献
3.
王桂文 《中学数学研究(江西师大)》2011,(1):14-16
解题能力是指数学中分析和解决问题的能力,具体来说就是能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题,并能用数学语言正确地加以表述,它是逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力等基本数学能力的综合体现. 相似文献
4.
随着素质教育的进一步推进,要求学生应用所学知识解决实际问题的趋势日益明显,数学应用问题的能力是指能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题,并能用数学语言正确地加以表述.它是逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力等基本数学能力的综合体现. 相似文献
5.
速中平 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(5)
普通高中数学教学大纲的教学目的中指出:"在数学教学过程中注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力."分析和解决问题的能力是指能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题,并能用数学语言正确地加以表述.它是逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力等基本数学能力的综合体现.这就要求我们教师在平时教学中要注重培养学生的分析和解决问题的能力. 相似文献
6.
分析和解决问题的能力是指能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题,并能用数学语言正确地加以表述,它是逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力等基本数学能力的综合体现。数学高考注重对数学思想和方法的考查,注重数学能力的考查,强调综合性。这就对考生分析和解决问题的能力提出了更高的要求。纵观近几年的高考,学生在这一方面失分的普遍存在,这就要求我们教师在平时教学中注重分析和解决问题能力的培养。 相似文献
7.
分析和解决问题的能力是指能阅读、理解,对问题进行陈述的材料;能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题。包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题．并能用数学语言正确地加以表述。它是逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力等基本数学能力的综合体现。由于高考数学科的命题原则是在考查基础知识的基础上,注重对数学思想和方法的考查。注重数学能力的考查,强调了综合性。这就对考生分析和解决问题的能力提出了更高的要求,也使试卷的题型更新,更具有开放性。 相似文献
8.
<正>【教学内容】汉声数学绘本《软糖666》(绘本内容可扫描二维码获取)。【教学目标】1.能综合应用各种符号表征、代数推理等对绘本中的密钥进行破解、释疑。2.初步渗透代数思想,运用所学知识尝试进行密码设计,能在不同情境中进行数学的展示和表达。3.体会数学绘本阅读的基本策略与方法,能带着数学问题与数学思考进行数学绘本阅读。 相似文献
9.
<正>高中学生所具有的数学思维,是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等基本思维方法,理解并掌握数学内容,且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力.思维品质是个体思维 相似文献
10.
考点解读《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲(数学)》中明确指出:能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题;能理解对问题 相似文献
11.
黄红玉 《数学学习与研究(教研版)》2015,(3):65+67
现代数学教学理念认为,数学教学是数学思维过程的教学,是学生在高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得数学知识本质和规律的认识能力,包括应用数学工具解决各种实际问题的思考过程.它有三个方面的本质特征:1逻辑性;2抽象性;3本质属性的准确把握. 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
小学数学综合实践活动以及生活性、思考性、实践性等特点对学生数学素养的提升起到重要的作用,对如何在小学数学综合实践活动中培养学生数学素养这一问题进行探究。首先概述了小学综合实践活动及学生数学素养的内涵;其次依据教材内容设计了综合实践活动方案;最后对如何利用综合实践活动提升小学生数学素养进行思考。 相似文献
13.
学生数学思维,是指学生在对数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等基本方法,理解并掌握数学内容且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对数学知识本质和规律的认识能力. 相似文献
14.
高考数学《考试说明》中明确要求学生能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,并能用数学语言正确地加以表述,对应于这一要求,近年来,不论是全国各地数学模拟试题,还是高考数学全国卷、上海卷等,均推出了一类新题型——数学阅读理解题。 相似文献
15.
<正>所谓高中学生数学思维,是指学生在对高中数学感性认识的基础上,建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。 相似文献
16.
考点解读《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲（数学）》中明确指出：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题．包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题：能理解对问题陈述的材料,并对所提供的信息资料进行归纳、 相似文献
17.
高中学生数学思维是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。高中学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的;发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。 相似文献
18.
19.
杨杰 《数学学习与研究(教研版)》2009,(7)
初中生的数学思维是指学生在对初中数学感性认识的基础上运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握初中数学内容而且能对具体的问题进行推论和判断,从而获得对 相似文献
20.
在高中阶段,数学能力主要包括分析和解决问题的能力,其具体意涵是对问题进行陈述和分析,能综合应用数学知识,并通过数学思想和方法解决问题,在相关学科和生产生活中,使用数学语言正确表述逻辑.笔者认为,要培养高中生的综合思维能力,不但从运算能力、空间想象能力等基本数学能力入手,更要注重对其数学思想的渗透和引导,建构数学能力的策略.笔者根据自己的教学实践,谈谈自己的看法.一、把握审题审题是对条件和问题进行全面认识,看似简单,但实质 相似文献