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1.
汪元兴 《数学大世界(高中辅导)》2011,(6):42-43
＂老师动,不如学生动＂——就日常的数学课堂教学而言,主要是指：在数学课堂教学活动中,教师要改变以往满堂灌的教学方式,教师要充当导演角色,充分调动学生积极参与课堂学习活动,提高学生学习数学的积极性,从而有利于构建有效的数学课堂,提升数学课堂教学效能。 相似文献
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新课程的理念倡导数学学习是数学活动的学习。数学活动是学生学习、探索、掌握和应用数学知识的过程．是学生自己构建数学知识的活动．因而优化初中数学课堂教学．在每一个数学活动中．要关注学生的参与和探究． 相似文献
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数学课堂教学需要科学地设计教学活动,使学生经历数学学习活动,经历问题数学化的过程,并在自主探索、合作交流中生成新知.数学学习活动的核心是思维活动,通常由问题情景开始,并以解决情景中的问题为目的.数学问题情景的设置目的在于揭示事物的实质或引起学生内心的冲突,打破学生已有的认知平衡,唤起情趣和思维,使其进入学习活动之中.优质的数学课堂活动设计要有利于新认知的生成,更要改造学生传统的学习方式.设计优质的课堂教学活动是实现学生有意义学习的有效途径.新课程下的数学课堂教学设计要遵循课堂教学的基本规律,在全面了解学生的认知需求和现状的基础上,开发、利用教学资源,依据不同课型,设计多元的学习活动,灵活运用多种教学方法,以保证课堂教学在实践层面把课改理念落到实处. 相似文献
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杨志文 《中学数学教学参考》2000,(8):15-17
1 .创设情境、激发兴趣 ,使课堂教学成为学生的自主学习活动数学活动教学的核心是课堂教学要创造出学生的活动 ,这种活动必须是学生的主动学习活动 .而兴趣则是学生主动学习活动的最佳学习动机 .正如数学家波利亚在《数学的发现》中指出的那样 :“你卷进问题的深浅程度将取决于你解决它的愿望的殷切程度 ,除非你有十分强烈的愿望 ,否则要解决一个真正的难题的可能性是很小的 .”因此 ,在课堂教学中 ,要努力创设学生活动情境 ,激发学生积极主动参与课堂活动的兴趣 ,使课堂教学成为学生的自主学习活动 .例如在“数学归纳法”的教学中 ,从以往… 相似文献
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在小学数学的教学中,课堂教学是一个重要环节。《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿和记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此,采取何种策略才能让学生在课堂教学中既获得知识,又全面发展呢?一、培养学生课堂主动学习的意识在数学课堂教学中培养学生主动学习的意识是素质教育的要求,也是数学教育的要求。如何才能唤起学生 相似文献
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丁维 《新课程导学(上)》2013,(14)
从教材的改变、教师教学行为的改变、学生学习方式的改变等方面看,新课程理念下的数学课堂教学的特点是:从学生已有的知识经验和积累出发,通过创设生活情境、活动场景等形式呈现学习素材,让学生感受到,我们生活在数学中.因为生活中有数学,所以为了更好地生活我们需要学习数学,而且要学习有用的数学.新课程理念下的数学课堂教学是数学活动的教学,教学的目标是培养学生终生学习的动机和能力,让学生学会学习. 相似文献
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张军山 《数学大世界(高中辅导)》2010,(8):6-6,38
数学课堂教学的有效性表现为学生课堂教学学习活动的有效性。而“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流也是学生学习数学的主要方式。”因此．为保证课堂教与学的有效性,数学课堂教学模式应根据数学学科特点,由以教师教授为主的教学模式向以学生自主探究式学习方式为主的学习模式转变,并以学生的学习模式主导课堂活动。 相似文献
10.
刘祯 《数学大世界(高中辅导)》2011,(5):20-20
课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,因此,提高课堂教学效率是每个教师不懈追求的目标。在小学数学课堂教学中,教师应创设有效情境,激发学生学习的积极性,引导学生自主投入到现实的、探索性的数学学习活动中,获取数学知识。 相似文献
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课堂教学评价是课堂教学环节的重要组成部分,所谓课堂教学评价是指教师在课堂教学的过程中对学生的评价活动,它是对学生学习状况的总结和指导,对学生全面认识自身学习状况,鼓励和促进学生成长有着极为重要的意义。小学数学学科作为小学课程的重要组成部分,是学生学好数学、认识数学的奠基阶 相似文献
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正课堂教学质量对学生的学习效率有重要影响。高效和谐的课堂教学一直是教师追求的目标。那么,数学教学就要建立在学生已有知识和经验的基础上,教师要为学生提供生动活泼的、富有个性的数学学习活动,在活动中促使学生积极思考,以提升其数学思维能力。一、从情境创设上培养思考能力所谓创设情境就是指教师根据教学目标和教学内容创设教学情境,让学生在此情境中更好地解决数学问题,启发思维。在数学课堂教学活动中创设情境,实质上 相似文献
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学习能力是学生适应学习活动、完成学习任务、获得学习效果的能力。我在教学中把课堂教学作为提高学生学习数学兴趣的突破口,把课堂教学作为素质教育的关键,在数学教学中让学生做到"会学",就要充分发挥教师的主导作用,采用多方位的教学手段激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,提高课堂教学质量。 相似文献
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动手操作活动是数学活动的重要组成部分,动手实践是学习数学的重要方式。在数学课堂教学中,教师应该培养学生的动手操作能力。实践操作活动是儿童智力活动的源泉,能促进学生主动学习,有助于发展学生的思维,有助于培养学生的创新能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学数学课堂教学中运用小组合作学习方式可以促使学生在学习活动中进行沟通与交流,取长补短,调动学生学习数学的积极性和充分发挥学生的主观能动性。因此,小组合作学习方式也是提升数学课堂教学质量的有效途径和方式。 相似文献
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肖永勇 《中国基础教育研究》2010,6(1):97-97
激趣教学是指在数学课堂教学中利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学的有效性。新课标指出：“通过数学学习,应使学生能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲”。因此,教师要精心创设情境,激发学生的学习兴趣,激起学生的求知欲与好奇心,自觉参与到数学活动中来,才能提高数学课堂教学有效性。下面谈谈近年来笔者通过探究的几点体会： 相似文献
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史永平 《中小学作文教学(小学版)》2011,(7)
《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在这一理念的引导下,在课堂教学中,教师需组织许多动手实践活动,如折纸、剪拼、测量、图案设计、模型制作等来激活数学课堂。从新课程数学课堂教学的实际情况看,动手实践活动的确增强了学生学习数学的兴 相似文献