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陈拥贤 《中国职业技术教育》1999,(8):37-37,39
农业类专业教学到了必须改革的时候了。目前农业类专业招不进、留不住现象的产生,既有社会、经济等外部的原因,又有农业类专业教学质量不高的内部原因。为了扭转农业类专业滑坡局面,增强农业类专业的办学活力,农业类专业需要在继续走农科教相结合的办学道路和紧密地为... 相似文献
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农村职校农业类专业,多数在起步时就步履维艰,当农村经济逐步朝社会主义市场经济推进时,农业类专业的困难更日益突出。表现为学校招生难,学生流失率高,农业类专业“滑坡”。本文仅就农业类专业困难的原因及摆脱困难的出路作些探讨。 一、农村职校农业类专业困难的原因 农村职校农业类专业的困难,不仅有教育自身的原因,而且有经济对农业生产影响及价值观念对求学目的影响等原因。 1、多数农村职校农业类专业陈旧,传授的技术不 相似文献
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建设社会主义新农村,迫切需要大批高素质的农业科技人才。当前高职院校农林类专业的现状与困境令人担忧。由于农林类专业招生难、就业难,便不重视农林类专业的建设与发展,致使农林类专业快速萎缩并远离农业、农村、农民。农业高职如何走出困境,应引起社会的关注,特别是各级政府的重视,在招生、就业等方面出台切实可行的政策。学校应加快教学改革的步伐,使培养目标、培养方式更贴近“三农”的需求。 相似文献
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为深化工程教育改革,推进新工科研究和实践,中南大学自动化学院根据自身发展需要和学科特色,将自动化、电气工程、智能科学与技术和电子信息等专业相互深度融合,形成了大自动化类专业。同时结合人工智能、机器人、物联网、云计算及大数据等技术在自动化领域的应用需求,着重构建大自动化专业的电类技术人才的创新培养体系。文章从电类技术基础课程内容、课程实践和教学平台的建设三方面入手,研究我校大自动化类专业电类技术基础课程新体系的建设。旨在提高我校大自动化类专业学生的综合素质,培养出具有竞争力的学生,为其他高校大自动化类专业电类技术基础课程体系改革提供借鉴。 相似文献
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自1998年中专招生实行并轨以来，农业中专校招生日趋困难，尤其是农业类专业。据对我区8所农(牧)普通中专学校的调查，1998年农业类专业招生3316人，占总招生人数的77.1％，而2002年仅招到1599人，占招生总数的36.5％，逐年锐减。养殖类专业1998年招生1340名，2002年招生1408名，规模稳定。 相似文献
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高职农业类专业毕业生是现代农业建设的生力军。甘肃省酒泉职业技术学院通过几年来办学体制创新,改革培养模式,加强师资队伍和实训基地建设等实践,培养出了适应农业生产、加工经营第一线的高技能应用型人才。本文主要阐述了高职农业类专业群的建设,并对相关问题进行了研究与探讨。 相似文献
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美国地多人少,随着科技和经济的发展,农业经营已经形成规模,获得规模效益,其中科技对农业的贡献车已近70％。美国的现代化农业中包括：作物生产管理自动化、农田灌溉调控自动化、畜禽生产管理自动化、农机管理与产品加工自动化、农业科研与服务系统信息化等。机器人在农业中的应用前景也很广阔,为此,圣约翰中学机器人兴趣小组的同学们非常想了解更多有关农业机器人的知识。 相似文献
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段晓梅 《思茅师范高等专科学校学报》2000,16(3):66-68
云南省教委规定农业高等职业教育类专业教学中强调理论教学与实践训练并重,结合思茅师专高等职业教育类专业办学现状,提出“热带生物资源开发利用”类专业应从教学实践环节体系化,培养“双师型”专业教师,建立长期稳定的校外实践基地等三个方面加强实践教学。 相似文献
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农业电气化专业是塔里木大学设置较早的农业工程类专业,该专业与生产实践紧密结合,要立足新疆发展现状,结合兵团向南发展,明确南疆地区企业对农业电气化专业的人才需求,以南疆地区社会发展对岗位人才的需求为指导,确立专业办学定位与特色,合理设置培养目标,探索适合于南疆地区需求的人才培养模式,培养具备扎实理论知识、创新素质与实践能力,具有政治可靠、专业过硬、精于实践、奉献精神的工程技术人才和管理人才。 相似文献
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办好农业类专业翟汝直郭国侠一、办好农村职业高中农业类专业（农、林、牧、渔）的重要意义发展职业教育的目的，主要是培养大批应用型人才，为当地经济和社会发展服务。只有真正做到这一点，职业教育才会有生命力。因此，无论是一个县，一个市（地区），还是一个省，大力... 相似文献