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颜磊 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(6)
也许是"谁把长虹河边挂"这一诗句,让我对七彩虹有了一种相见恨晚的遗憾.然而,老天却总让我失望,七彩虹在我心里只是一个美丽而无法见到的神话. 相似文献
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丘敏 《福建基础教育研究》2012,(3):10-11
校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现,是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的。在近三年的教育实践中,武夷山实小不断拓展和充实“七彩虹”校园文化建设的内涵,逐步确立以“七彩虹”为核心理念,以“书香校园”为抓手的校园文化建设体系,在上级领导和具体业务部门的指导下,把校园文化建设向纵深挖掘,充分发挥激励师生积极向上,陶冶情操的重要作用,打造实验小学的特色品牌。“七彩虹”分别代表武夷山实验小学校园文化七大系列——阳光体育、综合实践、艺苑奇葩、武夷文化、文学殿堂、趣味数学、科普之窗,其核心理念就是让每位师生都能通过文化桥梁,找到各自的闪光点,在“七彩虹”校园文化的展示平台中,体验成功的喜悦。 相似文献
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为了把“三省教育”开展得更加深入,“三省”根植于学生心中,让学生学会通过自我反思和总结巩固“三省”教育的成果,笔者一直坚持让学生写“三省”日记（有时是写周记）。作为学生日记的第一读者,也从中分享着学生在践行“三省”中的苦与乐。那一篇篇朴实无华的日记,让我欣喜,让我惭愧,让我感动,让我思索…… 相似文献
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“礼仪教育”是笼统的概念,内涵丰富,怎样将其核心内容教给学生,让学生能更容易地理解并能化为行动,在一次班会后,我对这个问题,有了新的认识。“让别人因我的存在而感到幸福”在一次班会课上,我们选定“让别人因我的存在而感到幸福”作为主题。 相似文献
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一、首先让学生知道什么样的话才是完整话,它有何好处一次上课,我指一幅图问学生“图上的小朋友在干什么呢?”学生立刻回答“写字”。“谁在写字?”“在什么地方、谁在写字”学生没有说清。我进一步地启发提问,学生最终说成“图上的小朋友在写字”。我让学生比较“写字”和“图上的小朋友在写字”两个答案,学生看出后一个比前一个好,后一个句子的意思完整,让人听了听得明白。然后,我告诉学生一个简 相似文献
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一次,我让学生用“激励”一词造句。一位学生是这样造的:“昨天,我在广播里听到了中国足球队以二比○战胜日本队的好消息,我激励得哭了。”这显然是个病句,主要错在他不理解“激励”的词意。我要求他在理解“激励”一词意思的基础上,学习书上例句,进行订正。不料,他把订正好的句子给我看,竟是另造的一个新句。虽然造得不错,但我没有让他“过关”。 相似文献
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孙震岳 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(11):72-73
春节联欢晚会上,冯巩的小品《让一让,生活更美好》让多少人笑疼了肚皮?又让多少人从中受到启迪?这都无从查考。但“让”从此就渗透于我们的生活当中了。我曾是享誉全家的“小霸王”,显赫一时。父母为我实行“一条龙”服务,吃依我而定,穿以我为准,玩让我选择。自从看了这个小品,老爸一点即通,立刻与老妈“密谋”。我看在眼里,急在心里,看来“王位”岌岌可危了!!!果然,老爸笑眯眯的、亲切而又略显严肃地说:“儿子,以后凡事你要让让我们喽!”我心一急,刚要反驳,只见老爸看着我,一副铁定执行的样子,我虽然心里不痛快,但嘴里还是说:“让就让,谁怕… 相似文献
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周谊 《作文世界(高中新语文伴侣)》2002,(10)
“去辞年!”叔叔一声吆喝,让我在一秒钟内从里屋冲到了院子里,手里提着两个袋子,一个是自己的,一个是我自愿帮表弟提的。我温顺地跟在“经验丰富”的表弟身后,让他在前面大摇大摆地走着。 相似文献
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不曾忘记……余玉香《科学课》是我的“爱人”,从1988年你就陪着我,至今己有18年了。我爱你,因为你丰富而充实的内心更让我着迷:“教材专版”里一节节成功的设计和实录指导着我的教学;“关注课程”里一篇篇精辟的文章给我的头脑注入了新的活力;“教学杂谈”更是让我领略到了百味课堂;“实验与制作”让我有了新招;“科技博览”让我眼界大开……不曾忘记:88年3月与你一见钟情,而后是你领着我、伴着我走上了科学课的讲台。不曾忘记:在我最困难和无助的时候,从你身上汲取了营养和力量,90年咱们一起参加了河北省青年教师自然教学评优,在捧着一等… 相似文献