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一、激发学习兴趣的基本途径 1．建立良好的师生关系 教育心理学告诉我们，相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。学生喜欢这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣，这就是我们常说的“爱屋及乌”。可见，激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境。思想政治课教师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友， 相似文献
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我们常说“爱屋及乌”,在教学中,不论什么课程,如果学生喜欢授课老师,就会相信这位老师讲授的道理,愿意学习这位老师讲授的知识,自然就会对这位老师讲的课表现出浓厚的兴趣;学生如果不喜欢,甚至害怕这位老师,要想他们对这位老师所授的课程感兴趣是很困难的。 相似文献
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谈激发学生对思想政治课的兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,在思想政治课教学中,由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响,学生学习兴趣不浓,造成教学效果低下,难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。要使思想政治课受到学生欢迎,我认为,除教师提高自身素质外,还必须激发学生的学习兴趣。一、激发兴趣的基本途径(一)建立良好的师生关系。亲其师,才能信其道,乐其道。学生喜欢这位老师,就会对老师讲的课表现出浓厚的兴趣,相信老师讲授的道理,愿意学习老师讲授的知识。激发学生的学习兴趣,必须在教学中培养学生对老师的亲切感,创造一个师生心理相容的良好环境。(二)刺激学… 相似文献
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所谓和谐就是协调相容。我们可以这样认为：和谐是真善美的统一，是人和事物存在的最佳表现形态，产生最佳效益。因此我们课堂上出现众多问题的根源就是师生间的不协调不相容。我们知道，在教学活动中不同的师生关系直接影响着教学中的教师的教和学生的学的情绪，协调相容就能提高教学效果。不论什么课程，如果学生喜欢这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣；学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师，要想他们对这位老师所授的课程感兴趣是很困难的，这也正是我国古语所说的“亲其师，信其道”的道理了。可见，要想提高教学效率，必须顾及到师生的协调相容。 相似文献
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郭小敏 《中国教育技术装备》2011,(19):113
1建立良好的师生关系,联络学生教育心理学告研究表明,相容的师生关系直接影响学生的学习情绪,师生心理相容能提高教学质量。学生喜欢这位老师,就相信老师讲授的道理,愿意学习老师 相似文献
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兴趣是打开音乐圣殿的钥匙,是邀游音乐世界的翅膀。在音乐教学中,如何激发、培养学生的兴趣呢?一、建立良好的师生关系教育实践证明,师生之间有了融洽的关系,才能在教学上产生共鸣,激发学生的学习兴趣。学生喜欢这位老师,就相信老师讲授的道理,愿意学习老师讲授知识,自然就 相似文献
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语文是基础学科,是学生学习其他学科和一生发展的基础,小学语文则是基础中的基础.如何提高小学语文课堂教学的有效性?一、良好的师生关系是提高语文课堂教学有效性的前提师生关系是教学过程中人与人最基本、最重要的关系.师生关系如何,直接影响着教学工作的效果.古人云:"亲其师,信其道."试想,一个对老师有厌倦抵触情绪的学生,绝不会耐心细致地去听这个老师讲授的课程,最终会因厌人而导致厌学.反之,师生关系融洽,学生对老师产生亲切、爱戴、崇敬的心情,就会因为喜欢这位老师而特别喜欢他所教的学科,并付诸极大的热情. 相似文献
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正和谐的师生关系直接影响着学生的学习情绪,不良的师生关系会引起学生由厌恶老师而导致对该学科失去兴趣,影响学习效果,最终影响学习成绩。我们通常说:"亲其师,信其道",学生喜欢教师,就相信师讲授的道理,愿意学习教师讲授的知识,自然就对教师讲的课表现出浓厚的兴趣,也就是说,和谐的师生关系有助于调动学生学习的积极性。儿童心理学专家孙云晓在一次报告中说:"你什么时候和孩子的关系是好的,那 相似文献
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一、建立和谐的师生关系和谐融洽的师生关系．对完成教学目的至关重要。如果学生对某个老师有好感．他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视．肯下大气力，花大功夫学这门课。反之．如果他们不喜欢某一位老师．由于逆反心理．他们也就不愿学或不学这位老师的课。 相似文献
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思想政治课是一门教育学生形成正确的世界观、人生观和价值观的学科。在思想政治课教学中,由于理论性比较强,有的还过于抽象和枯燥,难以调动学生学习政治的兴趣。在政治课教学实践中,老师如果能巧妙运用激励的方法,就可以活跃课堂气氛,融洽师生关系,而且还可以提高课堂教学效果。 相似文献
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高中思想政治课是向学生传授马克思主义基本理论知识的重要课程,也是对学生进行思想品德教育的课程。教师讲课要明确哪些知识该讲,哪些不该讲,不要随意拓展教学内容,加深教学难度。为了更好地通俗易懂地讲授思想政治课理论,完成教学任务,达到教学目的,政治课必须坚定不移地贯彻理论联系实际的原则,充分激发学生学习积极性,培养学生学习自主性。 相似文献
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正一、创造和谐、融洽的师生关系托尔斯泰曾说过"成功的教学不是强制而是激发学生的兴趣"。同时,青少年的心理特点告诉我们这个年龄的学生"亲师性"较强。师生关系直接制约着学生的情感和意志,影响学生的认知活动。如果他们对某个老师有好感他们便对这位老师的课感兴趣,并愿意下功夫学这门学科。反之,如果他们不喜欢某位老师,由于逆反心理他们也就不愿学或不学这位老师所教的课,当然成绩不好。 相似文献
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一、构建和谐的师生关系。激发学生的学习兴趣
初中生的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个教师有好感,他们便对这位教师任教的科目感兴趣并分外重视,肯下大力气、花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿意学或不学这位老师的课。 相似文献
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如何实现中学思想政治课的创新让学生真正喜欢上这门课程,是每个政治老师一直追求的事业,如果能实现与美育的结合,让学生感受到这门课程的美,快乐地学习,那将取得不同的效果,本文从中学思想政治课实行美育教育的必要性以及如何运用美育教育进行思想政治课教学两方面作简要的阐述. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
<正>热爱是最好的老师,兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣,才会主动学习,从而产生强烈的求知欲望。那么,在小学语文教学中怎样激发学生的学习兴趣呢?一、建立良好的师生关系是激发学生学习兴趣的前提多年的教学工作使我感觉到:学生喜欢上哪节课很大程度上与他喜欢的老师有关。学生喜欢哪位老师就愿意听他的课,就会感觉课讲得生动,就会以一种积极的状态去学习。如果师生关系不和,即使课设计得再好,学生也会因不安、害怕等情绪,很难参与课堂教学。所以教师一定要富有一颗理智感的爱心,建立亲密、自由、民 相似文献
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一、构建和谐的师生关系。激发学生的学习兴趣
初中生的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个教师有好感,他们便对这位教师任教的科目感兴趣并分外重视,肯下大力气、花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿意学或不学这位老师的课。 相似文献
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李斐 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(9):53-55
中学课程教育中的思想政治课是一门综合性很强的科目,覆盖面广,涉及法律、经济、哲学、政党政治等多方面内容。在传统的政治课教学中,偏重于单纯的知识讲授,理论性很强。其基本形式是“教师上边讲,学生下边听”,形成教师唱“独角戏”,课堂气氛沉闷的局面。久而久之,压抑了学生学习的主动性和积极性,使学生惟有采用死记硬背的方式,不但知识很难掌握,更不会真正运用于实践。中学政治课的现状,客观要求在教学上进行转变。将研究性学习引入中学政治课教学,能使 相似文献
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王海丽 《华夏少年(简快作文 )》2013,(1):88
兴趣是创造能力发展的必要条件,浓厚的兴趣是一种巨大的学习动力,学生对政治课感兴趣与否,将直接影响着教学效果。在政治课堂教学中,如果我们的教学不得法,学生就会对政治课的学习感到乏味。如何让学生快快乐乐地学政治,喜欢上政治课、让学生"乐"在政治课中是每一个政治老师孜孜追求的目标。我在思想政治课教学实践中,积极探索,做了如下的尝试: 相似文献
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蔺常晖 《新乡教育学院学报》2007,20(1):119-120
培养学生的学习兴趣,有利于培养学生的创新精神,调动学生学习积极性。而要培养学生兴趣,首先要使学生对思想政治课课堂教学感兴趣,要注重营造良好的课堂气氛,使用多种形式的课堂教学手段,布置作业要做到妙趣横生;其次要做一个学生喜欢的老师,建立一种良好、新型的师生关系。 相似文献
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随着社会发展和新课程改革的不断深化,新的教育理念呼唤融洽的、和谐的、平等的师生关系。平等、和谐的课堂气氛,不仅可以增强师生之间的友谊,而且可以提高学生自主学习的能力。学生对一门课程的喜爱往往从喜欢该门课程的教师开始,如果学生喜欢教师,就会喜欢上该课程,而且教学质量突出;如果不喜欢该门课程的教师,相应地也会厌烦学习该课程。因此,构建和谐的师生关系就成为课堂教学氛围的重要决定因素。本文对如何构建这种关系进行了分析。 相似文献