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高三英语教学始终是教师探讨的课题。在高考内容与形式没有根本改变的情况下,许多教师对于如何使用英语课本存在很多的困惑,常常在“应试”与“常规”之间挣扎。高三教学时间紧,任务重,这教材怎么教呢？如同高一高二年级那样上成精读课,还是像泛读课一样一带而过？有的教师求成心切,甚至放弃使用教材,直接进入复习阶段。笔者从一节高三英语观摩课上找到了答案。 相似文献
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正高三英语教学始终是教师探讨的课题.在高考内容与形式没有根本改变的情况下,许多教师对于如何使用英语课本存在很多的困惑,常常在“应试”与“常规”之间挣扎.高三教学时间紧,任务重,这教材怎么教呢?如同高一高二年级那样上成精读课,还是像泛读课一样一带而过?有的教师求成心切,甚至放弃使用教材,直接进入复习阶段.笔者从一节高三英语观摩课上找到了答案. 相似文献
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纵观高三英语复习全过程,许多教师都沿用这样一种复习模式:匆匆上完高三教材,便开始转入高一高二课本复习,或高三课本仅上几个单元便转入高一高二课本逐Les-son逐Unit进行复习。最后,便是题海战术,专题训练和考前 相似文献
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高三英语复习是整个高中英语学习的重中之重,如何提高复习的有效性是一个永恒的话题。纵观高三英语复习全过程,我们发现,许多教师都沿用这样一个复习模式：上完高三教材后,便开始转入课本复习,每本书、 相似文献
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高三英语复习是整个高中英语学习的重中之重,如何提高复习的有效性是一个永恒的话题。纵观高三英语复习全过程,我们发现,许多教师都沿用这样一个复习模式:上完高三教材后,便开始转入课本复习,每本书、逐个单元进行;然后,便是题海战术, 相似文献
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新课程背景下,有些学校数学学科配套使用了由备课组教师自己编写的教学案、导学案.课本学完了,不仅大部分学生的课本是崭新的,很多老师的课本也是崭新的.进入高三复习阶段,教师高喊要"回归课本".如果教师在高一、高二时都不重视课本的学习和研究,又如何带领高三学生"回归 相似文献
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在高三英语复习中,教师对高三课本的处理,上册应侧重篇章理解教学和语法复习教学;下册应侧重听力训练和篇章理解教学,扩展学生的知识能力层面,做到阶段侧重,稳步提高,三步到位,增强学生高考的自信心。 相似文献
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高考复习任重而道远。在最后冲刺阶段,最有价值的知识,是关于方法的知识。高三复习．贵在得法。本文针对高三英语考前复习从依托课本、横向复习和聚焦题型．纵向学习两大方面进行了详细地阐述。 相似文献
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陈国芳 《课程.教材.教法》1983,(4)
高级中学三年级英语暂用课本(全一册)今秋即将出版发行,供六年制重点中学高中三年级全学年使用。这册课本是在五年制学校英语试用本的基础上编写的,凡学完高中英语(试用本)第二册的学生,可以接着学习这册课本。高中三年级的学生已经学过基本的语法并掌握二千多单词和一定数量的习惯用语,本册着重培养学生阅读英语的能力。1981年4月教育部颁发的《六年制重点中学教学计划(试行草案)》中规定,高中三年级除复习考试外,实际上课28周,即上学期16周下学期12周。外语文科每周5课时,理科和选修科每周均为4课时,总计全学年分别共有140课时或112课时。高三英语课本编入12篇课文,计划上学期学8课,下学期学4课。这样 相似文献
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数学是学校教育的一门基础课程．也是高考中举足轻重的科目。高考是强化知识基础、全面考查学生能力和素质的一项考试,试题来源于课本而又高于课本。学生要想在高考中取得好成绩,考前复习是不可或缺的一个重要环节,需要教师的悉心指导,学生的倾力配合。如何提高高三数学复习的效果,是广大高三数学老师共同关注的话题。我结合教学实践中的心得体会,对高三数学复习课教学进行了一些探索与思考。 相似文献
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纵观近几年全国各地高考英语试卷，单选题及完形填空都着重对实词如动词、动词短语、名词、形容词、副词及介词短语的考查。同学们在学习高三课本时，要善于抓住考点。 相似文献
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当前社会发展下,英语成为对外交流的重要语言之一。为了使学生能够顺应时代的发展,学校加强了对高中学生英语教育的重视,使学生能够具有长远的发展前景。高三英语写作中,采用“逐步接近法”对学生话语分析和学生的语言交际能力有一定的提高。主要阐述了“逐步接近法”在高三英语写作中的实践分析,在高三英语的学习阶段采用有效的教学方案,促... 相似文献
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陈爱新 《福建教育学院学报》2005,(8):107-108
连续六年的高三教学，我一直在摸索，总复习时，课本要不要复习？花多少时间复习？如何复习？只要一有机会，我就与常教高三的经验丰富的老师交流，得出一个比较相似的结论，就是借助一本比较好的辅导材料，把每个单元的语言点提一提，再要求学生做配套练习，最后就是评讲练习。明显地，这是以练习和评讲为主的复习策略。然而，近几年的高考充分体现了课本的交际性和实用性原则，这使我充分意识到高三英语总复习不应该忽视对课本的复习。 相似文献
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高三数学复习课是按照课本“重复昨天的故事”、还是扎进各种资料堆“苦做舟”?我认为都不是,而应该既要忠于课本又要“拔高”课本,既必须做一定量的题目又一定回头找“岸”。高三数学复习为什么既要忠于课本又要“拔高”课本?教师应该怎样带领学生在忠于课本的基础上来“拔高”课本?“拔高”课本与做一定量的题目之间有何关系?本文就此问题与大家商榷。一、高三数学复习为什么要忠于课本还要“拔高”课本课本是学生学习和教师教学的“本”,高考选拔人才必然要以这个“本”为依据,那么高三复习肯定要忠于课本、以课本为基础。根据数学课的特… 相似文献
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全国高考英语试卷(不含听力)的第Ⅱ卷共55分,都是主观试题,考查的是学生书面写作能力,包括单词拼写(10分)、短文改错(15分)和书面表达(30分)。第Ⅱ卷成绩的优劣直接影响学生的总成绩,英语基础较差的学生在第Ⅱ卷上是无漏洞可钻的。目前各学校正在围绕课本进行紧张的第一轮复习,随着高三第一学期的即将结束,学生们马上要面临各地统一的质量检测和模拟考试,各学校也都会在一轮复习结束后在专项练习和整套综合测试上投入更多的时间。大家 相似文献