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1.
蔡凤鸣 《贵阳师范高等专科学校学报》2001,(2):77-80
长期以来，我省的专科英语教学一直走本科“压缩型”的路子，缺乏独立的、科学的教学体系，没有专科特色，没有明确的教学目标和统一教材。本根据《普通高等专科英语课程教学基本要求》。的指导思想，以《实用英语》为教材基础，提出一套适合我省专科英语教学的新型模式。 相似文献
2.
翟丽杰 《黑龙江农业工程职业学院学报》2006,(1)
从科学专科英语教学存在的问题是:没有适合的教材;教学方法不当,不适于能力的培养;学生水平差异大,不利于教师组织教学。改革思路:选择适合的教材;贯彻《教学基本要求》,培养应用型人才;改进教学方法;进行分级教学;集体备课。 相似文献
3.
彭雪梅 《六盘水师范高等专科学校学报》1998,(3)
《普通高等专科英语课程基本要求》(以下简称《基本要求》),为高等专科英语教学提出了明确的目标,对高等专科英语的教学目的、教学内容及教学方法等提出了明确的要求,同时也为从事高等专科英语教学的教师指明了方向。《基本要求》从英语语言的规律出发,以英语的实用性为基准,提出了一整套适合高等专科英语教学的教学体系。现就怎样贯彻《基本要求》,抓好专科英语教学改革的系统工程谈谈自己的看法。 相似文献
4.
张宪生 《苏州市职业大学学报》2001,12(4):65-67
一九九九年秋季,为配合专科英语统考,我校非英语专业学生改用《实用英语》这套教材。该套教材的优势在于它以国家教委一九九三年颁发的《普通高等专科英语教学基本要求》(以下简称《基本要求》)为依据,针对性强且课程体系相对较为完整。在完成了一轮教学之后,我们越来越体会到该套教材的突出的特点和鲜明的时代感。 一、《实用英语》综合教程的特点 国家教委颁发的《基本要求》中规定普通高等专科英语课程的教学目的是:“培养学生掌握必需的、实用的英语语言知识和语言技能,具有阅读和翻译与专业有关的英文资料的初步能力,并为进一步提高英语的应用能力打下一定的基础。”作为反 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2017,(1):164-165
随着《大学英语课程教学要求》的颁布与发展,在其发展的三年时间里新疆少数民族大多数高校积极响应号召改革英语教学,虽然获取了良好的成效但在改革过程中还存在很多问题,从而影响了新疆高校少数民族英语教学的发展。因此,本文主要针对新疆高校少数民族英语教学改革问题进行了分析与探讨。 相似文献
6.
张健 《长春教育学院学报》2015,(16):156-157
随着《高等职业教育英语课程教学基本要求（试行）》的颁布,高职英语课程改革的力度正在逐步加大。探索“以职场为导向”的教改之路已成为国内各大高职院校高职英语课程改革的新课题。本文分析了高职英语课程的理论依据,查找了高职英语教学存在的问题,提出了高效促进高职英语课程改革的策略。 相似文献
7.
陈雯 《湖北函授大学学报》2014,(11):143-144
根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》规定:大学英语是以外语教学理论为指导,以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,并集多种教学模式和教学插页为一体的教学体系。因此,单一的教学模式很难适应新形势下的大学英语教学,采用全新的教学和管理方法,推动大学英语教学改革,探索有利于学生身心发展的全新教学管理模式。因此,如何加强大学英语教学的管理便成为当下的一个重要个课题,众多的专家学者也在将研究的方向不断地向英语教学的管理模式上过渡,因此更好的研究管理模式对于完善大学英语教学体系也具有十分重要的作用。 相似文献
8.
陈斌 《贵阳金筑大学学报》2000,(4)
1998年根据省教委的布置,要求在98年秋季,我省的专科英语不再跟着本科走,而应贯彻《基本要求》,推荐使用《实用英语》。实践证明,《基本要求》规定的教学目标、教学要求,教学安排和教学原则是先进的、科学的、实用的。体现了社会对专科生英语应用能力的要求,有专科特色。深刻领会《基本要 相似文献
9.
李金海 《泸州职业技术学院学报》2009,(2)
本文根据最新《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》)的精神,简要分析总结了计算机辅助大学英语教学目前所面临的障碍,指出了推广计算机辅助语言教学的艰巨性和必然性,进而提出了进一步推动计算机辅助大学英语教学的可行性建议。只有通过大力推广和利用现代信息技术,充分挖掘计算机在大学英语教与学中的"辅助"作用,扫清计算机辅助大学英语教学推广运用过程中的障碍,才能真正实现《课程要求》所提出的教学目标。 相似文献
10.
张慧 《江门职业技术学院学报》2006,(3)
为保证高职英语教育培养出的英语人才与社会需求形成互动,同步发展,新时期新形势下的高职英语教学必须紧紧围绕《高职高专教育英语课程教学基本要求》,做到"以生为本",重视学生情感在学习中的作用和学业终身学习能力的培养。 相似文献
11.
陈秋菊 《黑龙江生态工程职业学院学报》2004,6(4):63-64
21世纪英语教学发生了突飞猛进的变化。新的《英语课程标准》对英语改革提出了明确的目标和方向。英语教师是实现改革目标的关键，新的课标对英语教师提出了新的要求。 相似文献
12.
李飒 《湖北函授大学学报》2011,24(9):135-136
《大学英语教学大纲（修订本）》中将专业阅读改为专业英语,从而提高了对专业英语教学的要求。本文通过对CALLA教学模式和如何将将其应用于教学设计的介绍,总结了笔者在CALLA模式中的实证经验及其在专业英语教学中的可行性。 相似文献
13.
促进个性化自主学习,创新高职英语教学的新模式——基于建构主义教学理论的大学英语多媒体网络辅助教学的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
陈立伟 《安徽职业技术学院学报》2007,6(3):75-78
文章论述了高等职业技术院校英语教学的现状,并以安徽职业技术学院英语教学改革为实例,介绍了该院在建构主义教学理论指导下的大学英语多媒体网络辅助教学的英语教学模式改革中的尝试和经验,这种英语教学新模式的实验经验表明网络辅助英语教学有助于促进学生个性化自主学习,提高学生英语综合水平。 相似文献
14.
王爱勇 《兵团职工大学学报》1998,(1)
中专英语教学是在初中英语的基础上,结合专业特点,实行专业培养和再提高。但是现行的中专英语教学由于各专业学校培养的人才不同,对英语教学目的要求也不同。全国中专英语教材,大纲很难统一,更没有像《大学英语》那样具有权威性、科学性、系统化的统编教材,也没有像高中升大学及大学英语过级那样的水平测试。因此,初中英语从大纲到教材,教学方法的改革与创新都对中专英语教学提出了挑战,中专英语教学改革势在必行。 相似文献
15.
赵桂荣 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z2)
我国研究生英语教学带有浓郁的本科外语教学色彩 ,亟待改革。结合新形势对研究生英语应用能力的要求 ,研究生英语教学方式改革应从以下方面着手 :加大专业英语教学力度 ;实行分级教学 ;在学位论文中增加英文详细摘要 ;改进考试方式 相似文献
16.
非英语专业研究生英语教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
韦储学 《广西广播电视大学学报》2009,20(2):38-40
我国西部地区高校研究生英语教学中存在的问题影响着本地区的研究生英语教学改革.个性化的研究生英语教学要求、适应发展需要的教学理念和教学方法、网络资源的充分利用以及教学评估方式的调整将有助于促进研究生英语教学改革,并帮助研究生提高应用英语的能力. 相似文献
17.
桂杉杉 《湖北函授大学学报》2012,(3):113-114
本文从高职高专英语教学课程改革的要求以及《高职高专教育英语课程教学基本要求》的理念入手,阐述实现＂以学生为中心＂的课堂教学以及在教学中灵活处理英语课程资源的重要性,并结合教学实际,进一步阐述如何实现＂以学生为中心＂的课堂教学,如何灵活处理课程资源的实际问题。 相似文献
18.
闫泓 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(6):108-110
为了使大学英语课程在 2 1世纪“再上一个新台阶” ,国家教委颁布了新的《大学英语教学大纲》。为了达到新《大纲》所规定的教学目的 ,大学英语界对教学方法的探索和研究方兴未艾。笔者就大学英语教学现状、教育教学目标定位和教学方法等方面谈谈自己的看法。 相似文献
19.
面向高职学生的英语网络教学模式的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘群芳 《浙江国际海运职业技术学院学报》2008,(2)
为了实现高职英语教学目标,一种新的教学模式被引入教学领域。文章介绍了面向高职学生的英语网络教学模式的定义和主要特点,分析了其基本要求和教学实践过程存在的问题,并提出相应对策。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2015,(17)
高职教育目标和高职英语教学要求决定了高职英语教学应以培养学生的英语职业能力为核心,通过理论教学和实践教学来培养学生的英语职业能力。可是,当前的高职英语教学中实训教学环节非常薄弱,实训教学效果甚微,从而导致了高职毕业生的英语能力无法满足毕业后的工作岗位需求。因此,现有高职英语教学亟待改革。本文在建构主义理论和能力本位教育理念(CBE)的指导下,以所在院校某专业学生为受试对象,以为他们开设的高职英语课程为研究对象,基于调研结果,依托所在院校在实训室建设、学生社团活动、技能大赛,特别是创新创业项目建设方面的优势资源,提出了一套旨在提高学生英语职业能力的实训教学体系和实施方案。 相似文献