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1.
在会展专业(广告方向)的专业课程里,《设计色彩》课程作为该专业的必修课程,也是最基础的专业课程。如何培养学生在设计中色彩的运用能力及表现方法,是《设计色彩》这门课程的教学目的之所在。现阶段,在设计专业中普遍的色彩教学还是沿用绘画色彩的教学方法,不太适合设计专业的教学。如何使《设计色彩》课程能更好地为会展专业设计服务,将是本文探析的重要任务。作者认为《设计色彩》教学改革应该从是否适合设计专业教学出发,引导学生在运用色彩方向上能更好地转向创造性思维,使色彩的表现手法与专业设计相接轨,并能为以后学生走上专业设计岗位铺平道路。 相似文献
2.
鲁冰 《中国科教创新导刊》2008,(34):132-132
作为设计教育基础之一的色彩归纳课是艺术院校一几基础课程,它传达了一个新的概念,即归纳限制色彩是衔接绘画和艺术设计的一座桥梁,是培养学生尝试新的绘画写生方式,从而为进入下一步的专业设计作好准备。本文从教学实践中归纳了学习色彩归纳的方法和步骤,有利于发挥学生潜在的创造力,为设计色彩奠定了基础。 相似文献
3.
张乃沃 《中山大学学报论丛》2003,23(6):332-335
本文将纯绘画的色彩训练目的和艺术设计专业的色彩训练目的进行了比较，阐明了色彩绘画在艺术设计专业教学中的基础作用，论述了在教学过程中将色彩绘画和设计的专业特性相结合的教学手段。 相似文献
4.
申红 《中国科教创新导刊》2009,(20):118-118
色彩构成课,作为一门设计基础课程,是艺术设计教学中不可少的基础专业课。在艺术设计专业造型基础教学中,其构成教学还包括平面构成和立体构成,被称为三大构成。而色彩构成是继写生等绘画训练之后又一个比较系统和完整的认识色彩理论,掌握色彩形式法则的艺术设计专业独立的基础科目。 相似文献
5.
设计色彩和色彩构成都是艺术设计专业教育中的基础课程,所以设计色彩和色彩构成课程教学内容中有一部分重叠之处,同时设计色彩课程与色彩构成课程在教学过程中都有不同的侧重点,并且两门课程都从物象创意表达到色彩关系的配置互为作用。现阶段如何在艺术设计专业教学中将设计色彩与色彩构成两门课程融合在一起,在避免两门课程教学内容重复出现的基础上对课程教学进行设计,并且利用科学的艺术设计专业教学观念对两门课程教学内容的顺序灵活安排,这样才能确保设计色彩与色彩构成融合而成的新课程教学效果和质量,同时也可以有效确保设计色彩与色彩构成两门课程融合后保证二者的相互作用。本文首先对艺术设计专业的设计色彩与色彩构成两门课程关系进行分析,并基于新课程教学内容以及教学实践要求对教学理念以及教学环节进行设计,力求通过设计色彩与色彩构成两门课程的融合教学提高艺术设计专业整体教学效率,通过新课程教学培养学生具有良好的分析能力、理解能力以及创造能力。 相似文献
6.
杨东梅 《吉林广播电视大学学报》2009,(4):79-80,84
色彩归纳写生是初学设计专业的学生从绘画思维向设计思维转换的过渡性课程,通过色彩归纳写生的学习可以逐渐培养学生控制画面的能力,尤其是增强对色彩的主观把握能力,为以后进入专业的设计学习打下坚实的基础,色彩归纳写生着重要从构图、造型、色彩等方面进行把握。 相似文献
7.
宋协海 《伊犁教育学院学报》2005,18(3):81-84
色彩是艺术设计专业的重要基础课程,是绘画的重要艺术语言,巧妙地运用色彩,可使美术作品给人的印象更强烈、更深刻、更富有吸引力和艺术感染力,对培养学生的美术基本素质起着不可替代的重要作用。根据教学的现状和问题,应采取改革措施加强艺术设计专业的色彩教学。 相似文献
8.
关于高校设计色彩教学的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
汤佩文 《当代教育理论与实践》2010,2(6):30-32
设计色彩是设计专业的重要基础课程。我国设计色彩教学起步晚,在实施教学的探索过程中,难免存在教学思路不清晰,课程设置不合理,教学内容不完整,教学方法不得当等问题,这在某种程度上阻碍了现代设计发展越来越快的需要。作者从设计色彩教学的整体思路出发,针对这些问题提出了自己的观点与看法。 相似文献
9.
传统以色彩写生和色彩构成为主的工业设计专业色彩基础课程教学中,课程内容之间缺乏联系,以及与专业课程的衔接也不是紧密。我校经过多年来的教学实践与改革,加强了色彩基础课程内容之间的内在联系,并通过色彩写生对客观物象的表达来带动色彩理论知识及设计原理的学习,有效引导学生由专业基础课程训练到专业设计运用的良性转换。 相似文献
10.
目前,色彩教学模式呈现出许多误区和弊端,已不能适应高职院校设计艺术专业的教学需要。因此,需要建构一个以提高学生的审美修养、色彩造型能力和科学的设计思维观念为主线,整合绘画色彩和色彩构成两门课程,使学生多方面接触新的色彩教学模式。 相似文献
11.
随着高招生源类型的变化,原有的色彩教学模式已不适应非艺术设计专业的教学要求和长远发展,必须转变教学思路和寻求新的适合非艺术设计专业的教学模式。在重视学生主体差异性的前提下,既要结合学生实际情况,又要紧扣专业特点和要求,才能真正发挥色彩的效果表现功能。 相似文献
12.
色彩感觉的培养在色彩教学中起着举足轻重的作用,对于动漫制作与设计专业的色彩教学有着十分重要的基础性作用。而在当前大多数高职院校动漫专业教学实践中,较为普遍地存在着不太注重色彩感觉培养的问题,影响了动漫设计与制作等其他教学内容的教学效果。因此,要通过色彩构成课、色彩基础课以及色彩创造性课程,来探索、实施有效的色彩感觉培养教学,最终达到使学生能够欣赏美、表现美、创造美的教学目的。 相似文献
13.
李肇瑜 《安顺师范高等专科学校学报》2008,10(6):72-74
设计基础教育作为美术院校教育体系中的重要组成部分,是事关设计人才培养合格与否的大事。近年来,由于各种各样的因素导致了美术院校的基础教育简单化和功利化的色彩浓厚,、加之改革失力致使旧的教学模式依然大行其道,因而严重危害了美术设计教育自身的健康发展。在经济高速发展的今天,美术设计的基础教育必须构建一个更加宽厚的基础课程体系,即所谓“大基础”课程的教学体系,这样才能有效促进和提高设计教学水平,才能适应新时代的发展需要。 相似文献
14.
人机交互技术涉及计算机科学、行为科学、工业设计和媒体研究等诸多学科,具有学科交叉的特点。用户界面(UserInterface,简称UI)是人机交互的重要研究内容之一。在软件工程专业开设UI(User Interface)设计课程,可使软件专业学生在软件开发同时兼具设计思维和产品意识,有助于实现跨专业融合的复合型软件工程专业人才的培养目标。通过近几年持续开展的UI设计课程建设与教学实践,探索面向工程教育认证、与软件工程专业融合的UI设计课程的教学模式和教学方案。 相似文献
15.
Learner-centered classrooms are cooperative learning spaces in which instructors intentionally incorporate the needs, experiences, and feedback of students in order to design course objectives, materials, and assessments. This paper is concerned with the question: To what extent does the literature on learner-centered classrooms address the unique teaching challenges of faculty of color in higher education? Through a review of the foundational literature on learner-centered classrooms and scholarship on faculty of color's teaching experiences, as well as the incorporation of personal vignettes, the author argues that scholarship on learner-centered classrooms in higher education excludes faculty of color epistemologically, or as sources of knowledge about learner-centered classrooms, and experientially, as practitioners enacting learner-centered pedagogical practice. In fact, many recommendations in the literature on learner-centered classrooms directly contradict scholarship on the experiences, challenges, and best practices of faculty of color. This paper ends with directions for future research and practice. 相似文献
16.
随着教学改革的不断深入,艺术设计专业彩画教学中所面临的许多新问题有待进一步审视.本文通过对美术教育和艺术设计两个专业的不同定位,就如何建立和完善艺术设计专业"转型期"彩画教学体系提出了具有建设性的观点. 相似文献
17.
张文隽 《开封教育学院学报》2000,20(4):60-61
本文认为,中国现代设计教育中,有必要从基础图案教学开始,引导学生了解、积累有关中国传统艺术知识;要从传统图案入手,重点加强对其造型与色彩的临摹和运用,并进而培养学生想象设计的创造能力。此外,图案设计教学应适应时代,在图案的内容与形式的表现上,应是题材广泛,形式多样,手段齐全,表现能力全面,以适应和满足各类设计对图案的不同需求。 相似文献
18.
高等学校本科家具设计专业人才的培养模式一直没有建立起完整有效的设计教育体系,影响了设计人才的培养质量。目前本科家具设计专业教育存在的问题主要表现为：艺术设计教育思想不能有效选拔、培养专业人才,培养目标不明确,课程体系和教学内容不完善,素质教育和实践教学环节较弱。本科家具设计专业教育改进对策为：树立正确的艺术设计教育思想;明确培养目标以提高教学质量;完善课程体系和教学内容;加强素质教育和实践教学,提高学生的社会适应性。 相似文献
19.
李皓月 《河北广播电视大学学报》2011,16(6):74-76
教学设计是教师依据现代教育教学原理,为了达到教学目标,根据学生的认知结构,对教学目标、教学内容、教学模式、教学方法和考核手段等进行的设计,是重要的教学准备环节。高职工程造价专业“计算机编制预算”这门课程有其专业和课程的特殊性,如何依据以“工作过程为导向”的课程观对其进行课程设计是值得研究的。 相似文献
20.
Geneva Gay 《International journal of qualitative studies in education》2013,26(6):613-629
Two major premises are developed in this discussion. One is that many students of color are disproportionately assigned to special education because educators lack knowledge about or appreciation for their cultural values and socialization, and how these affect learning behaviors. The other premise is that the educational quality of students of color in both special and regular education can be improved significantly by using instructional programs and practices that reflect their cultural heritages, experiences, and perspectives. Several components of this ''culturally responsive teaching'' are explained, along with some research findings about its effects on student achievement. These include critical cultural consciousness of teachers; culturally pluralistic classroom climates; diverse communities of learners; and multicultural curriculum and instruction. The author concludes that without culturally responsive teaching education can never be the best it should be for students who are not part of the majority and mainstream of schools and society. 相似文献